班主任工作隨筆你的進步,我都看在眼里

1、百度文庫讓每個人平等地提升自我班主任工作隨筆你的進步，我都看在眼里紫妍是個插班生，開學兩個星期才到這個班，她不認識班里其他同學,沒什么語言，走路不穩(wěn)當。剛來的時候我和她媽媽一起安排她落座在位置上，她抱著自己的書包，坐不了多久就起身往班后門走去，或者書包放在腿上用手拍晃著桌子，引得書包掉在地上也全然不顧。她的新同桌是個和她同姓的男生，大多數(shù)時候他都表現(xiàn)得很好，于是我們就把提醒紫妍坐下的小任務(wù)交給他?？靸蓚€月，慢慢的她下座位的次數(shù)越來越少，書包也記得要放在抽屜里，越來越少拍桌子、或是晃桌子，有時興奮了自行走到講臺上，在我的提醒下或是輔助她也像其他同學一樣在黑板上寫一道題就會愿意回到座位上了。她之前

2、是在一樓的四年級，來到二樓六年級的第一次課間操結(jié)束后她掉隊回到了四年級，之后的一倆周里，我作為一個副班主任的存在，緊跟在她后面，提醒她跟上前面的同學并回到六年級紫妍，你是哪個班的？"她看我，然后跟著同學拐進班里，成為了每天課間操結(jié)束的常規(guī)。有一天“紫妍，你是哪個班的？”此時班里其他同學都已小跑兩步提前進了班，她看我然后左手食指指向左上天空，順利拐過教學樓的圖書角進班，進班后還扭頭看我一眼，看起來像是跟說，看我找到了吧。說到課間操，她第一天站到六年級隊尾的情形我還歷歷在目。不止一次的領(lǐng)著她回到她應(yīng)該站的那個“圓點”上，不止一次的提醒并拉著她面向前方,不止一次的示范給她立正的樣子。直到某

3、一天，她站在自己的圓點上不再跑去其他班;直到某一天,她學會了做準備姿勢（立正站好，雙手握拳放在腰間）。今天上午的數(shù)學課，她又給我一個驚喜。我們在學用比大小，期間一道題，我問“這個符號是什么？大于號還是小于號？（答案是小于號）:她學著同桌的答案說到“大于，大于”聲音很清楚也很洪亮，帶著同學們又從頭捋了一遍再次問道，不齊的聲音中還是聽到她說“大于，大于二雖然回答的不對，不能表揚她這次勇敢的嘗試，可是她總算開始說話了，我很興奮。雖然都是很小的事，看著你的進步，我已經(jīng)感受到了作為教師的幸福滋味。紫妍是個插班生，開學兩個星期才到這個班，她不認識班里其他同學，沒什么語言，走路不穩(wěn)當。剛來的時候我和她媽媽一

4、起安排她落座在位置上，她抱著自己的書包，坐不了多久就起身往班后門走去，或者書包放在腿上用手拍晃著桌子，引得書包掉在地上也全然不顧。她的新同桌是個和她同姓的男生，大多數(shù)時候他都表現(xiàn)得很好，于是我們就把提醒紫妍坐下的小任務(wù)交給他?？靸蓚€月，慢慢的她下座位的次數(shù)越來越少，書包也記得要放在抽屜里，越來越少拍桌子、或是晃桌子，有時興奮了自行走到講臺上，在我的提醒下或是輔助她也像其他同學一樣在黑板上寫一道題就會愿意回到座位上了。她之前是在一樓的四年級，來到二樓六年級的第一次課間操結(jié)束后她掉隊回到了四年級，之后的一倆周里，我作為一個副班主任的存在，緊跟在她后面，提醒她跟上前面的同學并回到六年級紫妍，你是哪個

5、班的？"她看我，然后跟著同學拐進班里，成為了每天課間操結(jié)束的常規(guī)。有一天“紫妍，你是哪個班的？”此時班里其他同學都已小跑兩步提前進了班，她看我然后左手食指指向左上天空，順利拐過教學樓的圖書角進班，進班后還扭頭看我一眼，看起來像是跟說，看我找到了吧。說到課間操，她第一天站到六年級隊尾的情形我還歷歷在目。不止一次的領(lǐng)著她回到她應(yīng)該站的那個“圓點”上，不止一次的提醒并拉著她面向前方,不止一次的示范給她立正的樣子。直到某一天，她站在自己的圓點上不再跑去其他班；直到某一天,她學會了做準備姿勢（立正站好，雙手握拳放在腰間）。今天上午的數(shù)學課，她又給我一個驚喜。我們在學用“”比大小，期間一道題，我

6、問“這個符號是什么？大于號還是小于號？（答案是小于號）:她學著同桌的答案說到“大于，大于”聲音很清楚也很洪亮，帶著同學們又從頭捋了一遍再次問道，不齊的聲音中還是聽到她說“大于，大于二雖然回答的不對，不能表揚她這次勇敢的嘗試，可是她總算開始說話了，我很興奮。雖然都是很小的事，看著你的進步，我已經(jīng)感受到了作為教師的幸福滋味。紫妍是個插班生，開學兩個星期才到這個班，她不認識班里其他同學，沒什么語言，走路不穩(wěn)當。剛來的時候我和她媽媽一起安排她落座在位置上，她抱著自己的書包，坐不了多久就起身往班后門走去，或者書包放在腿上用手拍晃著桌子，引得書包掉在地上也全然不顧。她的新同桌是個和她同姓的男生，大多數(shù)時候

7、他都表現(xiàn)得很好，于是我們就把提醒紫妍坐下的小任務(wù)交給他?？靸蓚€月，慢慢的她下座位的次數(shù)越來越少，書包也記得要放在抽屜里，越來越少拍桌子、或是晃桌子，有時興奮了自行走到講臺上，在我的提醒下或是輔助她也像其他同學一樣在黑板上寫一道題就會愿意回到座位上了。她之前是在一樓的四年級，來到二樓六年級的第一次課間操結(jié)束后她掉隊回到了四年級，之后的一倆周里，我作為一個副班主任的存在，緊跟在她后面，提醒她跟上前面的同學并回到六年級紫妍，你是哪個班的？"她看我，然后跟著同學拐進班里，成為了每天課間操結(jié)束的常規(guī)。有一天“紫妍，你是哪個班的？”此時班里其他同學都已小跑兩步提前進了班，她看我然后左手食指指向左上天空，順利拐過教學樓的圖書角進班，進班后還扭頭看我一眼，看起來像是跟說，看我找到了吧。說到課間操，她第一天站到六年級隊尾的情形我還歷歷在目。不止一次的領(lǐng)著她回到她應(yīng)該站的那個“圓點”上，不止一次的提醒并拉著她面向前方,不止一次的示范給她立正的樣子。直到某一天，她站在自己的圓點上不再跑去其他班;直到某一天,她學會了做準備姿勢（立正站好，雙手握拳放在腰間）。今天上午的數(shù)學課，她又給我一個驚喜。我們在學用“V”比大小，期間一道題，我問“這個符號是什么？大于號還是小于號？（答案是小于號）”。她學著同桌的答案說到“