圖說信息技術對教育教學的影響與局限

1、圖說信息技術對教育教學的影響與局限最近在準備一個新講座的PPT，其中我設計了這幾張幻燈片，試圖說明信息技術對教育教學的影響與局限。傳統(tǒng)的教學模式是老師在黑板上講，學生在臺下聽。黑板上展示的內(nèi)容和老師的肢體語言以視覺信息的形式通過人類的眼睛輸入大腦，老師的講授則以聲波的形式通過人類的耳朵輸入大腦。至于畫面和聲音傳入大腦后的信息加工過程，對我們來說至今還基本上是一個黑箱，我們能觀察到的只有人類輸出的表情和行為，以此來推斷教學的效果。計算機多媒體的出現(xiàn)，無疑對教育教學產(chǎn)生了巨大的推進作用。以前的講授主要依賴語言和文字，圖形圖像相對較少，也比較簡單。一些抽象的概念、動態(tài)的過程或三維的形象，通過語言文字

2、和簡單的圖形往往不易表達清楚，而計算機將多種媒體信息整合在一起，恰好解決了這個問題，所以計算機多媒體一經(jīng)出現(xiàn)，很快就受到廣大師生的歡迎，計算機輔助教學推廣起來并不困難。網(wǎng)絡的出現(xiàn)，讓人們看到教育教學突破時空限制的機遇。從事遠程教育的人率先將課程搬到網(wǎng)上，人們一度相信，網(wǎng)絡的互動性將徹底改變傳統(tǒng)的廣播電視教學難以互動的缺點，最終徹底改造傳統(tǒng)的教育教學模式。然而應用的結果并不那么樂觀。到目前為止，網(wǎng)絡教育并沒有對教育教學質(zhì)量的提高產(chǎn)生明顯的影響，因而也無法取代傳統(tǒng)的課堂教學模式，只是為教育教學提供了更多的機會、途徑和方法而已。究其原因，就在于目前網(wǎng)絡的互動還是以文字為主的，遠不及面對面的互動所具有

3、的豐富性、高效性與現(xiàn)場感。人們還是更愿意現(xiàn)場聽講課而不是在網(wǎng)上看視頻。目前的網(wǎng)絡教育形式仍然趕不上在多媒體輔助下的教師講授效果。信息技術要改變教育教學還缺“臨門一腳”。網(wǎng)絡學習指的是個人和團體，利用網(wǎng)絡上的學習資源進行的，自發(fā)性、非正式的學習活動。這種學習由于移動學習技術的發(fā)展變得如此普遍，以至于隨時隨地都可能發(fā)生。但由于缺乏學習的系統(tǒng)性和被社會所接受的認證體系，目前仍然無法取代傳統(tǒng)學校的正規(guī)教育與正式學習。 總之，在多向視頻會議技術和虛擬現(xiàn)實技術成為大眾化技術之前，網(wǎng)絡教育也好、網(wǎng)絡學習也罷，都無法挑戰(zhàn)傳統(tǒng)學校教育在學歷教育、正規(guī)教育和正式學習領域的主體地位。目前基于網(wǎng)絡的教與學最大的優(yōu)點還只表現(xiàn)在突破時空限制、使學習無處不有無所不在上；而對于提高教學質(zhì)量和教學效率這個關鍵問題，網(wǎng)絡教與學仍然難以與面對面教學匹敵。由于人類學習的大腦機制至今依然是一個“黑箱”，我們很難判斷通過網(wǎng)絡和機器的信息傳遞方式一定比在計算機多