《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、?狐貍和烏鴉?教學(xué)設(shè)計(jì)之二【教材簡(jiǎn)析】這篇課文是一篇童話 ,講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事 ,說(shuō)明愛(ài)聽奉承話容易受騙上當(dāng)。課文共有8個(gè)自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰 ,烏鴉給孩子找到一片肉 ,狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過(guò)?！窘虒W(xué)要求】1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。2.理解課文內(nèi)容 ,使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?.正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反響是教學(xué)的重點(diǎn)；對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)。【教具準(zhǔn)備】幻燈片、小黑板、錄音機(jī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話

2、,揭示課題一談話。同學(xué)們 ,你們知道狐貍的本性是什么嗎？狡猾你們見過(guò)烏鴉嗎？它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比 ,它的羽毛漂亮嗎？不漂亮它的叫聲好聽嗎？不好聽今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事 ,那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？學(xué)了這一課之后大家就知道了。二板書：狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文 ,整體感知學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：1.把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀兩遍。2.在自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。3.邊讀邊思考：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。三、檢查學(xué)習(xí)情況1.出示帶注音的生字卡片 ,用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。2.檢查一字的讀音。

3、出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。3.提問(wèn)：這篇課文共有幾個(gè)自然段？然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文 ,注意糾正字音 ,讀好長(zhǎng)句子的停頓。小結(jié)：大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真 ,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文 ,相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。作業(yè)：讀課文 ,要讀得正確、流利。第二課時(shí)一、各自小聲讀課文 ,想一想課文講的是一件什么事。二、理解課文一學(xué)習(xí)一至三自然段。讓學(xué)生一邊看插圖 ,一邊聽第一自然段的錄音 ,提問(wèn)：你通過(guò)聽和看知道了什么？烏鴉住在樹上的窩里 ,狐貍住在樹下的洞里 ,它們是鄰居 ,互相比擬了解。同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)窩和洞。導(dǎo)言：這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們來(lái)看下面的課文。指名讀二、三自然段 ,

4、要求邊聽邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時(shí)候 ,什么地方 ,烏鴉找到一片肉 ,心情怎樣？從哪句話可以看出來(lái)？狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了？它心理會(huì)想些什么？出示小黑板 ,大家齊讀：很快樂(lè)還可以怎樣說(shuō)特別快樂(lè)、十分快樂(lè)、很得意。從哪兒看出烏鴉很得意？它叼著肉站在樹枝上 ,正在顯示自己。烏鴉正得意 ,被誰(shuí)看見了？狐貍。狐貍看見肉后怎樣了？饞得直流口水 ,直流是什么意思？不停地流這說(shuō)明狐貍饞到了極點(diǎn) ,想馬上把肉吃到嘴。二學(xué)習(xí)四至八自然段。導(dǎo)言：狐貍饞成這樣 ,會(huì)怎樣做呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。提問(wèn)：開始狐貍是怎樣做的？它想了想想了想是指狐貍在干什么？在暗暗打主意你知道它在想什么？

5、我得想個(gè)方法 ,讓烏鴉張嘴把肉掉下來(lái)。接著它又是怎樣做的呢？它向?yàn)貘f說(shuō)了三次話。讓學(xué)生畫出狐貍說(shuō)的話和烏鴉聽后有什么反響的句子。理解重點(diǎn)詞句。提問(wèn)：狐貍第一次對(duì)烏鴉說(shuō)了什么？說(shuō)話時(shí)表情怎樣？狐貍為什么要笑著對(duì)烏鴉說(shuō)話 ,為什么要用您親愛(ài)的這些詞？表示親近、友好 ,想得到烏鴉的好感。這時(shí)烏鴉有什么反映？不作聲它為什么不作聲？因?yàn)樽炖锏鹬?,不便答復(fù)。提問(wèn)：看見烏鴉不作聲 ,狐貍又說(shuō)了些什么？它問(wèn)候?yàn)貘f孩子的目的是什么？通過(guò)關(guān)心烏鴉的孩子討好烏鴉這回烏鴉又有什么反響？看了一眼還是不作聲看了狐貍一眼說(shuō)明什么說(shuō)明烏鴉有些動(dòng)心了。提問(wèn)：狐貍看到烏鴉有些動(dòng)心了 ,接著又說(shuō)了什么？說(shuō)這些話的目的是什么？是

6、為了奉承、吹捧烏鴉 ,讓它更加得意 ,好張嘴唱歌。烏鴉聽了狐貍的話是怎樣做的 ,結(jié)果怎樣？張嘴唱歌 ,肉被狐貍叼走了。小結(jié)：狐貍不用向?yàn)貘f要 ,也不用搶 ,而是通過(guò)親近、討好和吹捧 ,把烏鴉嘴里的肉騙到手 ,說(shuō)明狐貍怎么樣？狡猾愛(ài)吸奉承話的烏鴉怎樣了？上當(dāng)了第三課時(shí)一、分組讀課文二、指名讀全文三、指導(dǎo)朗讀1.讀狐貍說(shuō)的三次話。第一次說(shuō)的話要用友好、尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀。第二次說(shuō)的話要用親近、關(guān)切的語(yǔ)氣讀。第三次說(shuō)的話要讀出贊美和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。2.讀烏鴉發(fā)出的聲音哇時(shí) ,聲音要適當(dāng)放低、拉長(zhǎng)。四、討論?狐貍和烏鴉?的故事告訴我們一個(gè)什么道理？別有用心的人做壞事 ,總愛(ài)采取狡猾的欺騙手段 ,花言巧語(yǔ)

7、,奉承討好 ,如果只喜歡聽別人的奉承話 ,就會(huì)上當(dāng)受騙。五、識(shí)記字形 ,指導(dǎo)書寫 ,完成課后練習(xí)1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。2.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的書寫。肉：共六畫 ,筆順是冂、內(nèi)、肉。掉：右上是上 ,不是十。窩：不要寫成寶蓋兒。唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn) ,其教

8、書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無(wú)論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 羽：兩個(gè)習(xí)要寫窄些。要練說(shuō) ,得練聽。聽是說(shuō)的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽說(shuō)結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說(shuō)話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜

9、聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說(shuō)的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說(shuō)意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語(yǔ)猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說(shuō)打下了根底。3.每個(gè)生字寫兩遍。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,