坐井觀天 (3)

1、坐井觀天說(shuō)課稿坐井觀天是人教版二年級(jí)第三冊(cè)中的一篇寓言故事。故事講述的是青蛙坐在井里，目光短淺，看不到天有無(wú)邊無(wú)際大的故事。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻有一定的難度。在這一課時(shí)中，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀，反復(fù)品讀青蛙和小鳥的對(duì)話，又利用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，讓故事深含的寓意躍然紙上，取得了事半功倍的效果。一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。1.學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。2.有感情的朗讀課文，感受寓意。3.通過(guò)續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。為突破教

2、學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力：（1）圖文結(jié)合，理解詞意。（2）做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口那么大”，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€，從而揭示寓意；（3）為課文增加一段青蛙“跳出井口”后的情景，培養(yǎng)想象力、鍛煉學(xué)生的寫作能力三、說(shuō)教法、學(xué)法。1.說(shuō)教法。根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用圖片、多媒體課件、等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)

3、新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。2.說(shuō)學(xué)法。新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”；二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講。”的目標(biāo)。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等手段掌握學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。3.教學(xué)

4、手段的運(yùn)用。語(yǔ)文教育心理學(xué)的研究表明，直觀形象的教學(xué)手段，最有助于培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文能力，因此，我采用了現(xiàn)代的教學(xué)手段，采用動(dòng)畫演示的方法和學(xué)生親身體驗(yàn)的方法幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。四、教學(xué)過(guò)程。1.揭示課題，導(dǎo)入新課（提前板畫）師：小朋友們，今天我們要學(xué)的這篇課文和一口井有關(guān)系，這口井里有一只什么呢？小朋友看看這里，這只青蛙在干什么呢？此時(shí)讓學(xué)生理解“坐井觀天”的意思，直觀表象，讓學(xué)生理解得更深刻。2.讀第一段，學(xué)習(xí)“沿”。師：青蛙在井里，那故事中另一個(gè)主角小鳥在哪里呢？請(qǐng)學(xué)生貼小鳥，理解“井沿”，并舉實(shí)際例子，如：桌沿、河沿等幫助學(xué)生理解。本課要認(rèn)讀的生字就三個(gè)，所

5、以我沒(méi)有單獨(dú)列出來(lái)學(xué)習(xí)，而是在朗讀中學(xué)習(xí)和鞏固，結(jié)合語(yǔ)句情境去理解這個(gè)詞語(yǔ)，并且在增加一些拓展，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)生字的印象更為深刻。3.學(xué)習(xí)34自然段。師：青蛙和小鳥到底為了什么事情而爭(zhēng)吵呢？（天有多大？）出示青蛙的句子“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”理解“大話”接著引出那句話是“大話”，然后就引出小鳥的話“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！毙▲B可能飛過(guò)了哪里呢？（田野、草原、小河）在這個(gè)拓展環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到這是一只見(jiàn)識(shí)多廣的小鳥，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。4.學(xué)習(xí)第五段，學(xué)生字“際。小鳥認(rèn)為天有多大？理解“無(wú)邊無(wú)際”，除了天可以用無(wú)邊無(wú)際，還有什么也可以說(shuō)

6、無(wú)邊無(wú)際？分角色朗讀25段。語(yǔ)文教學(xué)，不但重視學(xué)生知識(shí)的積累，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點(diǎn)部分青蛙和小鳥的對(duì)話是分角色朗讀練習(xí)的好段落，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。5.實(shí)驗(yàn)解疑。動(dòng)手體驗(yàn)：學(xué)生用紙卷成筒看天花板，與以前有什么不同。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解青蛙為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大。6.學(xué)習(xí)67段，學(xué)生字“信”。（1）出示生字卡片后，我問(wèn)：你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？接著我來(lái)說(shuō)，單人旁加個(gè)語(yǔ)言的言，中國(guó)人崇尚信義，意思是做人應(yīng)該言而有信，答應(yīng)了別人的事就要做到。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。讓學(xué)生對(duì)這個(gè)字的印象更為深刻，并給他擴(kuò)詞，加深印象。（2）理解青蛙和小鳥為什么笑了？我以采訪的形式來(lái)問(wèn)學(xué)生，讓他們自己去理解去感受。（3）青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來(lái)嗎？師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來(lái)。指導(dǎo)朗讀最后一段（4）青蛙跳出來(lái)之后會(huì)說(shuō)些什么呢？我們給課文在編一個(gè)自然段，看誰(shuí)呀，編得最好。以上的研讀環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)所在，學(xué)習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。著重以學(xué)生的朗讀體會(huì)為主，以自主學(xué)習(xí)、合