中小型網(wǎng)絡(luò)組建一體化教學(xué)設(shè)計(jì)-小型家庭網(wǎng)的組建教案

1、.中小型網(wǎng)絡(luò)組建一體化教學(xué)設(shè)計(jì)-小型家庭網(wǎng)的組建學(xué)習(xí)任務(wù)授課教師： 一體化 課程中小型網(wǎng)絡(luò)組建學(xué)習(xí)任務(wù)項(xiàng)目二 小型家庭網(wǎng)的組建授課時(shí)數(shù)6班級(jí)10高級(jí)計(jì)算機(jī)授課日期2011.9.15周次3學(xué)材中小型網(wǎng)絡(luò)組建教材、任務(wù)書(shū)、課件、工作頁(yè)教學(xué)方法小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)教學(xué)法、角色扮演法、工學(xué)整合式學(xué)習(xí)教學(xué)媒體（含教具）課件、計(jì)算機(jī)（數(shù)臺(tái)）、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備學(xué)習(xí)目標(biāo)完成本學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1分析幾種小型家庭網(wǎng)的組網(wǎng)特點(diǎn)及其適用范圍；2通過(guò)小組討論，能根據(jù)客戶的需求選擇合適的家庭網(wǎng)組網(wǎng)方案并把信息反饋給客戶；3通過(guò)小組討論，按照步驟有序地進(jìn)行網(wǎng)線制作、TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的安裝與連接、IP地址的設(shè)置

2、、配置無(wú)線路由；4.故障排查時(shí)應(yīng)按照排錯(cuò)順序，逐步檢查設(shè)備的硬、軟件的狀態(tài)。任務(wù)描述王偉一家三口都有上網(wǎng)的需求，家里有三臺(tái)電腦，他們既要同時(shí)上網(wǎng)，又要做到資源共享，不浪費(fèi)流量，網(wǎng)速又不可以慢，實(shí)現(xiàn)三臺(tái)電腦互連、三臺(tái)電腦能同時(shí)上網(wǎng).如何組建家庭實(shí)現(xiàn)此功能.本次任務(wù)為2學(xué)時(shí)，完成方案設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)功能。學(xué)生情況分析 該班是高級(jí)班學(xué)生，已學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的等基礎(chǔ)課程，學(xué)生對(duì)組建局域網(wǎng)的操作有一定的感性認(rèn)識(shí)，但不夠科學(xué)、系統(tǒng)。另外結(jié)合目前部分學(xué)生家里都已有電腦并安裝寬帶，那如何實(shí)現(xiàn)多臺(tái)電腦利用一條寬帶上網(wǎng)呢.因此可以通過(guò)相互配合（分組合作）組建一個(gè)小型家庭網(wǎng)的實(shí)踐操作，能增強(qiáng)他們解決問(wèn)題的能力

3、和動(dòng)手能力，從而更好地掌握相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及其化解方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：制定方案、明白每種組網(wǎng)技術(shù)的適用性、制作雙絞線、配置無(wú)線路由?；夥椒ǎ?仔細(xì)分析客戶需求； 2觀看課件，查閱學(xué)習(xí)資料； 3反復(fù)進(jìn)行設(shè)置，提高熟練程度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其化解方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：連通性各項(xiàng)故障排除、配置無(wú)線路由。化解方法：1觀看課件，認(rèn)真查閱學(xué)習(xí)資料； 2小組討論； 3查閱資料，了解出現(xiàn)故障原因。教學(xué)準(zhǔn)備制作課件、任務(wù)書(shū)、工作頁(yè)、檢查各組計(jì)算機(jī)的可用性。教學(xué)流程圖溫故知新，回答問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，引入任務(wù)導(dǎo)入新課，積極思考需求分析，了解客戶明確任務(wù)，重點(diǎn)所在教師進(jìn)行技術(shù)分析討論后，確定方案明確任務(wù)，分工合作制定計(jì)劃，分工合作確定操

4、作步驟選擇網(wǎng)線的制作類型硬件設(shè)備的制作、連接實(shí)施計(jì)劃，大家動(dòng)手軟件設(shè)置（協(xié)議、路由）檢測(cè)連通性小組合并，檢查設(shè)置故障排查，解決難點(diǎn)優(yōu)化方案，逐步排查教學(xué)評(píng)價(jià)，展示分享拓展問(wèn)題，積極思考教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖明確任務(wù)（10分鐘）明確任務(wù)導(dǎo)入新課：上網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活的重要組成部分，但是大家在使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，是否有想過(guò)動(dòng)手去組建一個(gè)適合自己使用的網(wǎng)絡(luò)，成為網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)造者，管理者，而不僅僅只是一個(gè)使用者，通過(guò)次任務(wù)的學(xué)習(xí)，讓我們向這目標(biāo)更靠近一步通過(guò)對(duì)以前知識(shí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課，提問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：1大家家里有沒(méi)上網(wǎng).2現(xiàn)在的接入方式有哪幾種（先不考慮價(jià)錢）3你能把你家的情況與大家分

5、享一下嗎.（引入任務(wù)）上網(wǎng)已經(jīng)成為人們休閑、娛樂(lè)、生活的重要組成部分，而隨著電腦價(jià)格的不斷下降，一個(gè)家庭擁有多臺(tái)電腦已成為現(xiàn)實(shí)，在這種情況下不可避免出現(xiàn)一些上網(wǎng)“撞車”問(wèn)題。王偉一家三口都有上網(wǎng)的需求，家里有三臺(tái)電腦，家里有ADSL接入，該如何實(shí)現(xiàn)同時(shí)上網(wǎng)不“撞車”呢.如果你的崗位是技術(shù)人員，如何操作.引導(dǎo)問(wèn)題：客戶需要實(shí)現(xiàn)什么功能.（需求）學(xué)生回答：資源共享、數(shù)據(jù)通信、集中管理、網(wǎng)絡(luò)功能備注：學(xué)生頭腦風(fēng)暴回答，并把答案貼于白板引導(dǎo)問(wèn)題：根據(jù)客戶需要實(shí)現(xiàn)的情況，教師分析現(xiàn)時(shí)家庭組網(wǎng)的方案和特點(diǎn).圖1Ad-Hoc連接方式 圖2傳統(tǒng)Modem接入特點(diǎn)：花費(fèi)不過(guò)幾百元（視無(wú)線網(wǎng)卡品牌及型號(hào)）。但其缺

6、點(diǎn)也正如上期所提及：范圍小、信號(hào)差、功能少、使用不方便。圖1特點(diǎn)：如果家庭采用的是56K Modem的撥號(hào)上網(wǎng)方式，無(wú)線局域網(wǎng)的組建必須依靠?jī)膳_(tái)以上裝備了無(wú)線網(wǎng)卡的計(jì)算機(jī)才能完成圖2圖3以太網(wǎng)方式接入 圖4虛擬撥號(hào)特點(diǎn)：以太網(wǎng)寬帶接入方式是目前許多居民小區(qū)所普遍采用的，其方式為所有用戶都通過(guò)一條主干線接入Internet，每個(gè)用戶均配備個(gè)人的私有IP地址，用戶只需將小區(qū)所提供的接入端。圖3特點(diǎn)：這類寬帶接入方式與以太網(wǎng)寬帶非常類似，ISP將網(wǎng)線直接連接到用戶家中。但不同的是，用戶需要用虛擬撥號(hào)軟件進(jìn)行撥號(hào)。圖4特點(diǎn)：用戶只需一塊有線網(wǎng)卡，通過(guò)網(wǎng)線連接以太接口的ADSL Modem進(jìn)行虛擬撥號(hào)連

7、接上網(wǎng)。圖5圖5主流的接入方式：ADSL教師：教師分析各種接入方案的特點(diǎn)提供給學(xué)生根據(jù)需求確定任務(wù)中的最佳方案；學(xué)生：通過(guò)小級(jí)討論，確定實(shí)施方案；角色扮演：確定方案后，每組找一個(gè)同學(xué)向老師（客戶）與溝通、解釋方案，達(dá)成共識(shí)后再進(jìn)一步實(shí)施（職業(yè)溝通能力培養(yǎng)）溝通任務(wù)1了解客戶計(jì)算機(jī)配置、數(shù)量； 2網(wǎng)線接入情況； 3每月愿承擔(dān)的費(fèi)用； 4根據(jù)以上情況推薦設(shè)計(jì)方案及適用性。1學(xué)生積極思考、回答問(wèn)題；2學(xué)生思考并觀看任務(wù)要求，進(jìn)行需求分析；3學(xué)生就任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。4小組討論，得出結(jié)果。5模擬工作崗位，與客戶溝通。1教師提問(wèn)，起到復(fù)習(xí)和引導(dǎo)進(jìn)入任務(wù)的作用；2 教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑；3 教師舉

8、一些小型局域網(wǎng)組網(wǎng)方案的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考；4 發(fā)放任務(wù)書(shū)。5 解答學(xué)生疑問(wèn)；6 扮演客戶與學(xué)生互動(dòng)；活躍課堂所氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣布置任務(wù)明確任務(wù)要求職業(yè)崗位要求制定計(jì)劃（10分鐘）1 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行人員分工；2 小組討論組網(wǎng)步驟。引導(dǎo)問(wèn)題：1我們從哪做起.2硬件工的工作職責(zé).軟件工的工作職責(zé). （討論完成）3 確定制作雙絞線的類型。1 根據(jù)制定的方案，每組四人，2人為軟件師，2人為硬件師；2 討論先做什么、后做什么、工作內(nèi)容。1 巡回觀看學(xué)生制定的方案步驟并進(jìn)行指導(dǎo)；2 記錄各組的活動(dòng)情況。3 繼續(xù)扮演客戶與學(xué)生互動(dòng)。突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃（35分鐘）實(shí)施計(jì)劃小組根據(jù)制定的方

9、案實(shí)施：第一步：做好設(shè)備檢查工作，確保安全；（包括檢查通電、開(kāi)機(jī)正常、設(shè)備完好性）第二步：硬件工制作雙絞線。引導(dǎo)問(wèn)題：1T568A和T568B有什么區(qū)別.2根據(jù)雙絞線的排序序列不同，功能有何區(qū)分.3夾線預(yù)留多長(zhǎng)，方便接入.（提示學(xué)生第一步制作雙絞線，制作時(shí)容易出錯(cuò)的地方）4測(cè)線器指示燈是，說(shuō)明網(wǎng)線是沒(méi)問(wèn)題，是說(shuō)明水晶頭線序錯(cuò)誤。第三步：連接計(jì)算機(jī)線路第四步：由軟件工安裝TCP/IP協(xié)議，配置IP地址引導(dǎo)問(wèn)題：1安裝前要檢查計(jì)算機(jī)使用的系統(tǒng)是，因?yàn)椴煌南到y(tǒng)安裝的方法稍有不同，主要區(qū)別于。2“自動(dòng)獲取”和“手動(dòng)分配”兩項(xiàng)選擇，有何區(qū)別.第五步：配置無(wú)線路由引導(dǎo)問(wèn)題1互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)控制中四個(gè)用戶各指哪

10、些用戶.2安全管理的安全模式適合一般用戶選哪項(xiàng).第六步：檢測(cè)連通性1使用命令完成.2小組對(duì)對(duì)碰，完成的小組可以進(jìn)行測(cè)試。1 由2名硬件工制作雙絞線，測(cè)試連通性，并進(jìn)行連接，其余學(xué)生作記錄；2 由2名軟件工安裝TCP/IP協(xié)議，配置IP地址；配置無(wú)線路由，其余學(xué)生作記錄；3 小組成員一齊檢查連通性 。1巡回指導(dǎo)各組，并對(duì)一些小組進(jìn)行個(gè)別項(xiàng)目示范性輔導(dǎo)，達(dá)到分層教育效果；檢查安全性；2.巡回指導(dǎo)各組學(xué)生，并對(duì)一些小組進(jìn)行別項(xiàng)目示范性輔導(dǎo)，達(dá)到分層教育效果；3巡回指導(dǎo)各組學(xué)生。通過(guò)“做中學(xué)”讓學(xué)生完成設(shè)計(jì)方案通過(guò)“做中學(xué)”讓學(xué)生完成設(shè)計(jì)方案通過(guò)“做中學(xué)”讓學(xué)生完成設(shè)計(jì)方案檢測(cè)與故障排查（10分鐘）第

11、一步；展示通的小組：合并到不通的小組，共同進(jìn)行故障排查；不通的小組：與其他小組進(jìn)行故障排查。第二步：故章排查步驟：（完成以下四個(gè)引導(dǎo)問(wèn)題，按步進(jìn)行故障排查）引導(dǎo)問(wèn)題：1根據(jù)排錯(cuò)步驟，排查時(shí)應(yīng)先檢查物理設(shè)備，即先檢查是否正常接上，再檢查連通性，確保硬件正常狀態(tài)后再進(jìn)行軟件的檢測(cè)。2能否從客戶端PING通接入點(diǎn)，再利用無(wú)線AP程序提供的測(cè)量信號(hào)強(qiáng)度的功能檢查一下信號(hào)強(qiáng)度，如太弱則可能該無(wú)線AP出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題.3你突然發(fā)現(xiàn)你的無(wú)線AP信號(hào)微弱，而你卻沒(méi)做任何物理位置改動(dòng)信道，可用什么方法改變或增強(qiáng)信號(hào).4 重復(fù)檢查路由的哪幾項(xiàng)設(shè)置.1 檢測(cè)連通性；2 驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生演示一組計(jì)算機(jī)同時(shí)上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資

12、源共享。1 逐組檢查上網(wǎng)和互連功能。領(lǐng)略職業(yè)成功感領(lǐng)略團(tuán)隊(duì)合作的力量評(píng)價(jià)反饋(10分鐘)1各小組組長(zhǎng)匯報(bào)組建過(guò)程遇到的問(wèn)題及解決方法（展示與分享）2 小組互評(píng)3老師點(diǎn)評(píng)1 小組代表匯報(bào)方案設(shè)計(jì)和組建過(guò)程中遇到問(wèn)題，解決方法；2其他學(xué)生提出見(jiàn)意。1.教師引導(dǎo)學(xué)生演示效果，點(diǎn)評(píng)學(xué)生方案、團(tuán)隊(duì)合作能力，協(xié)助能力，安全意識(shí)。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，解決疑難問(wèn)題拓展問(wèn)題（5分鐘）1 遇到不同品牌的無(wú)線路由該如何處理.區(qū)別在哪.2根據(jù)客戶需求，如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)配置更高安全級(jí)別.3考慮在家庭組建小型辦公案的方案。1學(xué)生繼續(xù)完成工作，考慮更復(fù)雜的組網(wǎng)方布置拓展問(wèn)題實(shí)現(xiàn)能力遷移 后附自評(píng)表和互評(píng)表1自我評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)任務(wù)名稱：

13、項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)ABC關(guān)鍵能力考核項(xiàng)目遵守紀(jì)律，服從教師的安排操作規(guī)范，安全意識(shí)，責(zé)任意識(shí)， 團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，注重溝通，自主學(xué)習(xí)及相互協(xié)作完成小組分派的任務(wù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備充中齊全專業(yè)能力考核項(xiàng)目有否參與方案設(shè)計(jì)能否分清局域網(wǎng)的分類能否獨(dú)立繪制拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖能否獨(dú)立制作T568B線能否安裝TCP/IP協(xié)議能否配IP地址能否配按規(guī)則準(zhǔn)確配置路由能否按步驟排查網(wǎng)絡(luò)不通故障的原因職業(yè)能力考核項(xiàng)目在本次任務(wù)中，是否主動(dòng)幫助同學(xué)了解客戶需求，并耐心與客戶分析方案符合軟、硬件工的崗位要求，完成有效工作對(duì)自己的表現(xiàn)是否滿意2小組評(píng)價(jià)：序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)（1-10）1團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有效溝通2學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，每人都參與安

14、排的活動(dòng)3自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，尊重他人4遵守紀(jì)律，服從教師的安排5安全規(guī)范操作6能正確領(lǐng)會(huì)他人提出的學(xué)習(xí)問(wèn)題7工作崗位的責(zé)任心8全勤9主動(dòng)學(xué)習(xí)10團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中主動(dòng)與合作的情況如何：1.任務(wù)書(shū) 2.教學(xué)場(chǎng)地安排圖任務(wù)書(shū)隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的普及，上網(wǎng)已經(jīng)成為人們休閑、娛樂(lè)、生活的重要組成部分，而隨著電腦價(jià)格的不斷下降，一個(gè)家庭擁有多臺(tái)電腦已成為現(xiàn)實(shí)，在這種情況下不可避免出現(xiàn)一些上網(wǎng)“撞車”問(wèn)題。王偉一家三口都有上網(wǎng)的需求，家里有三臺(tái)電腦，他們既要同時(shí)上網(wǎng)，又要做到資源共享，不浪費(fèi)流量，網(wǎng)速又不可以慢，該如何實(shí)現(xiàn)同時(shí)上網(wǎng)不“撞車”呢.根據(jù)設(shè)備條件，實(shí)現(xiàn)三臺(tái)電腦互連、三臺(tái)電腦能同時(shí)上網(wǎng).設(shè)計(jì)小組組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)分

15、工安排表序號(hào)工作內(nèi)容負(fù)責(zé)人1234設(shè)計(jì)小組組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)步驟組網(wǎng)方案?jìng)渥y(cè)試情況是否出現(xiàn)故障情況故障原因記錄人檢測(cè)人日期：學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)根據(jù)客戶的需求進(jìn)行分析，組建一個(gè)家庭小型局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)連接外網(wǎng)功能和內(nèi)部機(jī)器相互連通功能，實(shí)現(xiàn)資源共享。并以公司形式進(jìn)行，向客戶分析方案，使客人接納。學(xué)習(xí)目標(biāo)：完成本課時(shí)任務(wù)，能夠：1分析幾種小型家庭網(wǎng)的組網(wǎng)特點(diǎn)及其適用范圍；2通過(guò)小組討論，能根據(jù)客戶的需求選擇合適的家庭網(wǎng)組網(wǎng)方案并把信息反饋給客戶；3通過(guò)小組討論，按照步驟有序地進(jìn)行網(wǎng)線制作、測(cè)試、安接TCP/IP、設(shè)置IP地址、配置無(wú)線路由；4故障排查時(shí)應(yīng)按照排錯(cuò)順序，逐步檢查設(shè)備的硬、軟件的狀態(tài)；內(nèi)容結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)

16、備：引導(dǎo)問(wèn)題一、 需求分析1 從客戶的需求分析中了解客戶需要是網(wǎng)絡(luò)類型。2 客戶需要實(shí)現(xiàn)什么功能.3小型局域網(wǎng)中包括家庭局域網(wǎng)，組建小型局域網(wǎng)的方法有以下：Ad-Hoc連接方式、傳統(tǒng)Modem接入、以太網(wǎng)寬帶接入、虛擬撥號(hào)局域網(wǎng)、以太網(wǎng)寬帶接入，主流的接入方式：DSL，在下劃線中標(biāo)上圖例名稱了解特點(diǎn)并標(biāo)出適用情況。適用：適用：適用：適用：適用：引導(dǎo)問(wèn)題二、硬件的設(shè)置過(guò)程1T568A和T568B有什么區(qū)別.這樣的排列是 系列線2制T568直連雙絞線排序：白橙、橙、白棕、棕。3RJ-45壓線工具將排完的雙絞線一次剪斷，控制在以內(nèi)更方便接入。4測(cè)線器指示燈是，說(shuō)明網(wǎng)線是沒(méi)問(wèn)題，是說(shuō)明水晶頭線序錯(cuò)誤。

17、三、連接線路路由器的WAN端口連接，LAN端口連接。引導(dǎo)問(wèn)題四、根據(jù)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)置TCP /IP協(xié)議，確定現(xiàn)在使用的是操作系統(tǒng)，開(kāi)始-設(shè)置-控制面板選擇 五、登陸路由器設(shè)置界面1打開(kāi)桌面上的IP瀏覽器，輸入，點(diǎn)擊ENTER用戶名 密碼 2配置路由器聯(lián)網(wǎng)PPPoE用戶適合動(dòng)態(tài)IP用戶適合靜態(tài)IP適合 此項(xiàng)如何確定 3無(wú)線基本配置SSID是網(wǎng)絡(luò)名稱，必須要定義WEP適用于 ，加密性 引導(dǎo)問(wèn)題六、故障排查1根據(jù)排錯(cuò)步驟，排查時(shí)應(yīng)先檢查物理設(shè)備，即先檢查是否正常接上，再檢查連通性，確保硬件正常狀態(tài)后再進(jìn)行軟件的檢測(cè)。1是否能從客戶端PING通接入點(diǎn)，再利用無(wú)線AP程序提供的測(cè)量信號(hào)強(qiáng)度的

18、功能檢查一下信號(hào)強(qiáng)度，如太弱則可能該無(wú)線AP出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題.2如果你突然發(fā)現(xiàn)你的無(wú)線AP信號(hào)微弱，而你卻沒(méi)做任務(wù)地理位置改變，可物理改動(dòng)信道嗎.可用什么方法改變或增強(qiáng)信號(hào).3重復(fù)檢查路由的哪幾項(xiàng)設(shè)置.拓展問(wèn)題:1. 遇到不同品牌的無(wú)線路由該如何處理.區(qū)別在哪.2根據(jù)客戶需求，如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)配置更高安全級(jí)別.3考慮在家庭組建小型辦公案的方案。評(píng)價(jià)反饋：1自我評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)任務(wù)名稱：項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)ABC關(guān)鍵能力考核項(xiàng)目遵守紀(jì)律，服從教師的安排操作規(guī)范，安全意識(shí)，責(zé)任意識(shí)， 團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，注重溝通，自主學(xué)習(xí)及相互協(xié)作完成小組分派的任務(wù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備充中齊全專業(yè)能力考核項(xiàng)目有否參與方案設(shè)計(jì)能否分清局域網(wǎng)的分類能否獨(dú)立繪制拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖能否獨(dú)立制作T568B線能否