信息技術(shù)第二冊教學(xué)設(shè)計公式與函數(shù)詳細(xì)教案

1、信息技術(shù)第二冊第四節(jié) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計公式與函數(shù)津市市翊武中學(xué) 陳 英教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：(1) 了解Excel中公式與函數(shù)的概念；(2) 了解Excel中公式的作用，學(xué)會在公式中引用單元格區(qū)域；(3) 了解公式的格式并學(xué)會正確輸入公式，了解公式中的運算符；(4) 掌握函數(shù)的使用方法（求和、求最大值、最小值等）。過程與方法目標(biāo)：1、能夠運用相應(yīng)的函數(shù)處理數(shù)據(jù)進(jìn)而把所得數(shù)據(jù)存放在相應(yīng)的單元格；2、使學(xué)生具備運用EXCEL處理數(shù)據(jù)的能力，且能在生活中進(jìn)行簡單的實際應(yīng)用；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過體驗軟件處理數(shù)據(jù)的過程，理解函數(shù)在實際生活中的運用及作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，自主探究信息技術(shù)

2、解決日常生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生合作與交流意識，提升探討問題的能力。教學(xué)重點：1、求和函數(shù)（SUM）、最大值函數(shù)（MAX）、最小值函數(shù)（MIN）的綜合運用；2、正確輸入公式，單元格區(qū)域的引用。教學(xué)難點：在EXCEL中函數(shù)的正確輸入公式與運用函數(shù)教學(xué)方法與教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、講練結(jié)合法、實踐探究法 、自主探究、多媒體教室 我是來自津市市翊武中學(xué)的陳老師，很高興能站在這里與大家共同探討并完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。數(shù)據(jù)的運算是同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時需要解決的問題，今天我們要將紙上的運算移到電腦上來，利用EXCEL軟件來完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。接下來請大家看大屏幕：第一張是08奧運會的獎牌的統(tǒng)計

3、表，第二張是我們學(xué)校藝術(shù)節(jié)合唱比賽的成績表，這兩張表格都沒有完成，我想請大家?guī)臀医y(tǒng)計一下，好嗎？一、激情引趣、導(dǎo)入新課以學(xué)校合唱比賽評分表導(dǎo)入教師展示附表一讓學(xué)生觀察二、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前我們一同來回顧一下前面所學(xué)的內(nèi)容。1、復(fù)習(xí)單元格的定位、數(shù)據(jù)的輸入、單元格位置的表示方法即列號+行號。教師課件展示：教師演示操作、講解單元格的定位。2、數(shù)學(xué)公式中常用的數(shù)學(xué)運算符。教師課件展示，請學(xué)生找到鍵盤上的運算符號并回答表中符號的用途及怎樣書寫。強(qiáng)調(diào)各運算符號的所在鍵盤的位置及作用。學(xué)生觀察，找到鍵盤上的運算符號并回答表中符號的用途及怎樣書寫，加深表中符號的用途及怎樣書寫的印象。三、再探新知

4、課件展示七年級成績統(tǒng)計表讓學(xué)生觀察，教師演示其操作過程，然后歸納。前段時間我們學(xué)校舉行了期中考試，這里有總分、單科最高分、最低分還沒有統(tǒng)計我想請大家?guī)臀医y(tǒng)計一下好嗎？在家認(rèn)為應(yīng)該怎樣做好呢？現(xiàn)在請大家上機(jī)試一試？函數(shù)教學(xué)的導(dǎo)入每一位同學(xué)的總分我們都有了，那么各單科的總分是多少呢？如果用剛在我們的公式方法，看看怎么輸入？E89單元格中，我們要輸入：“=E2+e3+e4+.+E88”,天哪這樣好麻煩噢,而且點來點去,一不小心可能就出錯了. 有沒有比較簡便而且不易出錯的計算方法呢？大家有沒有？如果沒有大有想不想學(xué)？我給大家介紹幾種方法試試看用函數(shù)計算數(shù)據(jù)。1、Excel計算操作步驟：（由學(xué)生總結(jié)然后

5、再打在大屏幕上面）第一步：選定要存放的單元格； 第二步：輸入“=” ； 第三步：輸入算式； 第四步：按“回車鍵” 2、公式：是一種以“=”開頭的數(shù)學(xué)計算式，利用公式可以完成四則運算及統(tǒng)計運算。建議：在構(gòu)建公式時應(yīng)盡量使用單元格位置，不要直接引用單元格中的具體數(shù)據(jù)。為什么？（1）當(dāng)數(shù)字發(fā)生變化時，結(jié)果不會出錯，會隨時變化。（2）可以進(jìn)行公式的自動復(fù)制。（兩種方法 A復(fù)制粘貼 B填充柄）（課件展示附表）完成“公式與函數(shù)”工作簿上的成績統(tǒng)計表（即“公式”工作表）中的內(nèi)容。3、復(fù)制公式（填充柄的使用）剛才大家在計算全班同學(xué)的總分時有沒有感覺到這樣算下去很慢??？如果是50個，500個怎么辦？小助手把你剛

6、才輸入的公式顯示在了右邊，大家觀察一下這些公式是不是有個特點，是不是很有序。填充柄的作用：對數(shù)據(jù)的有序填充 復(fù)制公式4、函數(shù)的使用了解函數(shù)概念，及函數(shù)的格式。教師演示，學(xué)生完成表中的內(nèi)容。SUM（參數(shù)1：參數(shù)2）、MAX（參數(shù)1：參數(shù)2）、MIN（參數(shù)1：參數(shù)2）Excel函數(shù)的一般形式為：=函數(shù)名(參數(shù)1,參數(shù)2,.)學(xué)生操作：在探究中尋求解決問題的答案，學(xué)生合作探究解決問題，小組長負(fù)責(zé)本組輔導(dǎo)。且在探究學(xué)習(xí)中對問題進(jìn)行分析、判斷、處理。四、拓展創(chuàng)新，合作交流教師課件再次展示演講比賽評分表，教師演示在指定的單元格中輸入正確的函數(shù)。最后得分=（各評委分?jǐn)?shù)的總和最高分（最大值）最低分（最小值）/（評委人數(shù)2）學(xué)生觀察完成作業(yè)。1、作業(yè)：出示我最喜愛的運動（課件展示），學(xué)生分組模仿操作看誰做的最快最好。2、選出優(yōu)勝小組。作業(yè)展評，師生評析。選出完成最好的小組，由小組推選出一位同學(xué)上臺演示其整個操作過程。學(xué)生操作課件上出示的思考與實踐，完成作業(yè)。五、總結(jié)1、Excel公式法計算的步驟；2、填充柄復(fù)制公式法3、求和函數(shù)、求最大值、最小值函數(shù)計算。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了函數(shù)的綜合運用各種函數(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、分析和處理，看到同學(xué)們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果作為你的教師我為你們自豪。在今后，我堅信同學(xué)們一定能夠運用