關于血球計數板的使用 - 成長博客

1、關于血球計數板的使用及問題討論摘要：培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化是新課標教材“必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”中的學生分組實驗，該實驗需要測定酵母菌細胞數量，教材采用顯微鏡直接計數法，需要學生學會使用血球計數板進行準確計數。但是該計數方法，對高中教師來說，比較陌生，對學生而言，使用的難度較大。本文通過結合培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化這一實驗，對血球計數板的使用原理和操作步驟、方法等進行詳細地介紹，并分析有關血球計數板的命題。關鍵詞：血球計數板 使用原理、方法 問題討論培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化是新課標教材“必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”中的學生分組實驗，該實驗通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化，嘗試

2、建構種群增長的數學模型并用數學模型解釋種群數量的變化，說明制約種群個體數量變化的種群外部環(huán)境因素和種群內部因素。在該實驗中，需要測定酵母菌細胞數量。測定細胞數目的方法有顯微鏡直接計數法、平板菌落計數法、光電比濁法等，教材采用的是較為簡便、快速、直觀的顯微鏡直接計數法。因此，學會使用血球計數板進行準確計數，是該實驗成功與否的關鍵。雖然不同版本的教材推薦使用的血球計數板的規(guī)格不同，人教版建議使用2mm×2mm×0.1mm方格，蘇教版推薦使用1mm×1mm×0.1mm方格，但是血球計數板的使用原理和方法是相同的。筆者通過近年來對該實驗的摸索，對血球計數板的使用

3、和命題方面存在的一些問題進行了分析總結。一、血球計數板的使用原理顯微鏡直接計數法是將小量待測樣品的懸浮液置于一種特別的具有確定面積和容積的載玻片上（又稱計菌器），于顯微鏡下直接計數，然后推算出含菌數的一種方法。血球計數板是常用的計菌器之一。血球計數板是一種專門用于計算較大單細胞微生物的一種儀器，由一塊比普通載玻片厚的特制玻片制成的玻片中有四條下凹的槽，構成三個平臺。中間的平臺較寬，其中間又被一短橫槽隔為兩半，每半邊上面刻有一個方格網。方格網上刻有9個大方格，其中只有中間的一個大方格為計數室。這一大方格的長和寬各為1mm，深度為0.1mm，其容積為0.1mm3，即1mm×1mm

4、5;0.1mm方格的計數板；大方格的長和寬各2mm，深度為0.1mm，其容積為0.4mm3，即2mm×2mm×0.1mm方格的計數板。在血球計數板上，刻有一些符號和數字(見圖一)，其含義是：XB-K-25為計數板的型號和規(guī)格，表示此計數板分25個中格；0.1mm為蓋上蓋玻片后計數室的高；1/400mm2表示計數室面積是1mm2，分400個小格，每小格面積是1/400 mm2。計數室通常也有兩種規(guī)格：一種是16×25型，即大方格內分為16中格，每一中格又分為25小格；另一種是25×16型，即大方格內分為25中格，每一中格又分為16小格。但是不管計數室是哪一

5、種構造，它們都有一個共同的特點，即每一大方格都是由16×25=25×16=400個小方格組成。116×25型的計數板 將計數室放大，可見它含16中格，一般取四角：1、4、13、16四個中方格（100個小方格）計數（見圖二）。將每一中格放大，可見25個小格。計數重復3次，取其平均值。計數完畢后，依下列公式計算：酵母細胞個數1mL=100個小方格細胞總數/ 100 ×400×10000×稀釋倍數225×16型的計數板 中央大方格以雙線等分成25個中方格，每個中方格又分成16個小方格，供細胞計數用（見圖三）。一般計數四個角和中央的

6、五個中方格（80個小方格）的細胞數。計數重復3次，取其平均值。計數完畢后，依下列公式計算：酵母細胞個數1mL80個小方格細胞總數/ 80 ×400×10000×稀釋倍數c d血球計數板的構造（三）（25×16）a頂面觀 b側面觀 c放大后的網格 d放大后的計數室二、血球計數板的使用方法步驟使用血球計數板計數時，按照如下的實驗步驟進行：1鏡檢計數室。在加樣前，先對計數板的計數室進行鏡檢。若有污物，則需清洗，吹干后才能進行計數；2加樣品。將清潔干燥的血球計數板的計數室上加蓋專用的蓋玻片，用吸管吸取稀釋后的酵母菌懸液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行緩緩滲入，一次

7、性充滿計數室，防止產生氣泡，充入細胞懸液的量以不超過計數室臺面與蓋玻片之間的矩形邊緣為宜。多余培養(yǎng)液可用濾紙吸去；3計數。稍待片刻（約5min），待酵母菌細胞全部沉降到計數室底部后，將計數板放在載物臺的中央，先在低倍鏡下找到計數室所在位置后，再轉換高倍鏡觀察、計數并記錄。三、血球計數板的使用注意事項培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化實驗是一個歷時較長（7天左右）的實驗，事前一定要做好周密的計劃，定程序、定時間、定人員。每天采用抽樣檢測法使用血球計數板對酵母菌進行計數，在計數時應從以下幾方面注意。1每天同一時間，各組取出本組的試管，用血球計數板計數酵母菌個數，并作記錄，連續(xù)觀察7天。2從試管中吸出

8、培養(yǎng)液進行計數之前，要將試管輕輕震蕩幾下，這樣使酵母菌分布均勻，防止酵母凝聚沉淀，提高計數的代表性和準確性，求得的培養(yǎng)液中的酵母菌數量誤差小。3如果一個小方格內酵母菌過多，難以數清，應當對培養(yǎng)液進行稀釋以便于酵母菌的計數。具體方法是：搖勻試管，取1mL酵母菌培養(yǎng)液，加入成倍的無菌水稀釋，稀釋n倍后，再用血球計數板計數，所得數值乘以稀釋倍數。以每小方格內含有45個酵母細胞為宜。特別是在培養(yǎng)后期的樣液需要稀釋后計數。4活酵母有芽殖現(xiàn)象，若芽體達到母細胞大小的一半時，即可作為兩個菌體計數，若芽體小于母細胞一半時為1個酵母細胞。5對于壓在方格界線上的酵母菌應當計數同側相鄰兩邊上的菌體數，一般可采取“數

9、上線不數下線，數左線不數右線”的原則處理，另兩邊不計數。計數時，如果使用16格×25格規(guī)格的計數室，要按對角線位，取左上、右上、左下、右下4個中格(即100個小格)的酵母菌數；如果規(guī)格為25格×16格的計數板，除了取其4個對角方位外，還需再數中央的一個中格(即80個小方格)的酵母菌數。6計數一個樣品要從兩個計數室中計得的平均數值來計算，對每個樣品可計數三次，再取其平均值。計數時應不時調節(jié)焦距，才能觀察到不同深度的菌體。按公式計算每1ml（或10mL）菌液中所含的酵母菌個數。7血球計數板的清潔血球計數板使用后，用自來水沖洗，切勿用硬物洗刷，洗后自行晾干或用吹風機吹干，或用95

10、%的乙醇、無水乙醇、丙酮等有機溶劑脫水使其干燥。通過鏡檢觀察每小格內是否殘留菌體或其他沉淀物。若不干凈，則必須重復清洗直到干凈為止。四、關于血球計數板的命題由于實驗培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化是新教材新增加的實驗，在各地各類命題中都關注了這一實驗，并對血球計數板的使用進行了命題設計。從近年來的各類試題來看，試題考查的角度不同，大多數是關于細胞數量的計算，也有關于使用原理和方法的考查，但有的試題明顯與血球計數板的實際使用不相符合。例1 在用血球計數板（2mm×2mm方格）對某一稀釋50倍樣品進行計數時，發(fā)現(xiàn)在一個方格內（蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm）酵母菌平均數為16，據此估算

11、10mL培養(yǎng)液中有酵母菌 個。（參考答案： 2×107）例2 在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”實驗中，某同學用顯微鏡觀察計數，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)血球計數板的小方格(2 mm×2 mm)內酵母菌數量的平均值為13個。假設蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1 mm，那么10mL培養(yǎng)液中酵母菌的個數約為 A5.2×104 B3.25×105 C5.2×1034 （參考答案：B）解析一：例1例2兩題，均將整個計數室2mm×2mm方格作為實驗計數的空間，并按照公式：a/4×105（×稀釋倍數）來計算10mL培養(yǎng)液中的酵母菌的數量（a為所

12、計數酵母菌的平均數）。與血球計數板的實際操作不相符，特別是例2中將2mm×2mm的計數室當成一個小方格了，存在有科學性錯誤。例3 通常用血球計數板對培養(yǎng)液中酵母菌進行計數，若計數室為1mm×1mm×0.1mm方格，由400個小方格組成，如果一個小方格內酵母菌過多，難以計數，應先 后再計數。若多次重復計數后，算得每個小方格中平均有5個酵母菌，則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數有 個。（參考答案：稀釋；2×108）解析二：例3設計了血球計數板的規(guī)格，還考查了血球計數板的使用方法，較例1例2更科學合理。根據公式：5×400×10000×

13、;102×108 。例4 檢測員將1 mL水樣稀釋10倍后，用抽樣檢測的方法檢測每毫升藍藻的數量；將蓋玻片放在計數室上，用吸管吸取少許培養(yǎng)液使其自行滲入計數室，并用濾紙吸去多余液體。已知每個計數室由25×16400個小格組成，容納液體的總體積為01 mm3?，F(xiàn)觀察到圖中該計數室所示a、b、c、d、e 5個中格80個小格內共有藍藻n個，則上述水樣中約有藍藻 個mL。 （參考答案：5n×105 ）解析三：從例4來看，是按照血球計數板的原理進行設計試題的，還添加了相應的圖示，題意一目了然。按照前面所述的公式，不難得出正確答案：酵母細胞個數1mL80個小方格細胞總數/ 8

14、0 ×400×10000×稀釋倍數n/ 80×400×10000×105n×105 。例5（2008江蘇高考31）（4）在整個實驗過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數的做法是錯誤的，正確的方法是 和 。（5）實驗結束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數板的做法是錯誤的，正確的方法是 。（參考答案（4）搖勻培養(yǎng)液后再取樣 培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計數（5）浸泡和沖洗）解析四：例5為2008年江蘇省高考試題第31題的第（4）、（5）兩小問。試題的設計從血球計數板的實驗方法入手，需要對實驗操作的正誤進行判斷，比起以前關于數量的計算的試題，更增強了操作性。實際上，對血球計數板的使用，不少學校并沒有真正做，而是教師講解，學生死記硬背，造成學生只知其一，不知其二，這也是導致學生答題失分的主要原因。綜上所述，通過對血球計數板的使用和復習答題，我真切體會到，要認真對待新課程中的每一個實驗。課程標準倡導探究性學習，力圖促進學生學習方式的變革，引導學生主