關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報(bào)告合集

1、關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報(bào)告合集關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報(bào)告合集 新課程認(rèn)為,作為基礎(chǔ)學(xué)科的歷史教學(xué),其功能已不只是教授知識(shí),而更就應(yīng)將知識(shí)作為一種載體,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感,促進(jìn)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的構(gòu)成,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)開展的潛力。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀對(duì)我們歷史教師而言,更要關(guān)注這些變革,要把自我從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來,去思考并實(shí)踐歷史教學(xué)的改革。于是,我從2004年起,就用心地扎身于學(xué)校舉辦的校本教研的洪流里,開展了以校為本的教研活動(dòng)。在這期間,既經(jīng)歷了山重水復(fù)疑無路的困惑,也體驗(yàn)了柳暗花明又一村的喜悅。但透過參加這項(xiàng)活動(dòng),使我個(gè)人不管是在教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中,都有了很

2、大的提高。下方我談?wù)勗诨顒?dòng)中的一點(diǎn)做法和體會(huì):一、很抓常規(guī),落實(shí)教學(xué)。我認(rèn)為,樣本教研,就是以將課程實(shí)施過程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問題作為研究對(duì)象,以教師為主體的一種教學(xué)研究活動(dòng),目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的潛力。因而,教學(xué)是不容無視的。二、用心學(xué)習(xí),更新理念。首先,我珍惜每一次上研究課時(shí)機(jī)。參與教研活動(dòng)是我參與校本教研活動(dòng)的重要組成部分,也是提高自身教學(xué)潛力的重要途徑。故每次我上示范課,我總是按:1、請(qǐng)學(xué)校經(jīng)歷豐富的教師指導(dǎo)課堂教學(xué)。2、請(qǐng)身邊經(jīng)歷豐富的教師在教材教法方面的指導(dǎo)。3、同事之間對(duì)教學(xué)實(shí)際問題的切磋交流。從而促使自我在實(shí)踐中持續(xù)感悟,在感悟中持續(xù)提升。然后,借著校本教研這

3、股東風(fēng),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了歷史課程標(biāo)準(zhǔn),并對(duì)相關(guān)教材進(jìn)展了認(rèn)真細(xì)致的分析。從而加深了對(duì)教材的理解,正確把握住歷史教學(xué)的特點(diǎn),并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際落實(shí)在以后的課堂上。另外,在此期間,我還用心地研讀相關(guān)的教育教學(xué)書籍如歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)歷史教學(xué)研究、新課程下的說上評(píng)等,并作好學(xué)習(xí)筆記。做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中驗(yàn)證自我對(duì)理論的理解。三、持續(xù)反思,升華認(rèn)識(shí)。在持續(xù)的探索和研究中,我認(rèn)識(shí)到下方兩點(diǎn)是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的:1、當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者。在學(xué)習(xí)和研究中,我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的潛力。我們應(yīng)把把時(shí)機(jī)交給他們。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)

4、生的研究。教師要把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自我學(xué)習(xí)的過程。新課程實(shí)施的靈活性大,讓我覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以,做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。2、做好一個(gè)成功的引路人。一堂新課開始,我們可透過導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了了務(wù)必把學(xué)生自學(xué)

5、作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、資料,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。總之,校本教研活動(dòng)對(duì)我的開展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了完善自我、豐富自我;使我用最短的時(shí)光走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,把這項(xiàng)工作搞得更好。關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報(bào)告合集 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下,本人用心參加學(xué)校和英語組組織的教研活動(dòng),結(jié)合新課程的特點(diǎn),確立了激情課堂為主題的教研活動(dòng)。經(jīng)過3個(gè)多月時(shí)光,我用心參加理論學(xué)習(xí)、群眾備課、同課異構(gòu)式上課、評(píng)課、總結(jié)反思等系列活動(dòng),完成了教研活動(dòng)的規(guī)定資料。

6、本人作為本年級(jí)組的一名成員,自始至終用心參加?，F(xiàn)將本次教研活動(dòng)情況簡單小結(jié)如下:一、透過校本教研,大大提高了理論水平。校本教研是教師自身開展內(nèi)存的必然要求和最正確途徑之一,教師是直接的受益者,教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。二、透過校本教研,切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。在活動(dòng)中,我們進(jìn)展了群眾備課、上課和交互式評(píng)課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是表達(dá)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點(diǎn)與缺乏之處,在

7、分析他人之課,改善自我之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學(xué)水平也在持續(xù)的改善之中,對(duì)提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。我個(gè)人認(rèn)為,對(duì)自我教學(xué)最有幫助的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課,惟有真實(shí)的課堂教學(xué),才會(huì)有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量,也才能真正促進(jìn)學(xué)生的開展。名師的課,我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,做秀的課,我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)把戲;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話,真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因而,校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。三、透過校本教研,有效促進(jìn)了自身專業(yè)的開展。隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性

8、。我們的校本教研,除了了備課、上課和評(píng)課外,還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程,常寫教學(xué)反思,是促進(jìn)了自身專業(yè)的開展有效的方法。校本教研是教師進(jìn)展業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它奧秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料,每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶

9、。關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報(bào)告合集 新的課程改革要求教師從單純的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者,主動(dòng)的實(shí)踐者和嚴(yán)肅的反思者,即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)刻育課程改革的逐步推進(jìn),農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化開展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能順應(yīng)形勢的開展,大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因而,學(xué)校必須探索出與學(xué)校開展,教師成長相順應(yīng)的校本研修模式尤為重要。回憶一年來的工作,我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果,現(xiàn)總結(jié)如下:一、根本工作達(dá)成度概述一領(lǐng)導(dǎo)重視,強(qiáng)化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)無比重視校本研修工作,成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本研修工作

10、的指導(dǎo),把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理,做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)四落實(shí),做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)廄載。二建立激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)校本教研進(jìn)程為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開展,學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,以改變教師的教育教學(xué)觀念,開辟教師視野,提高教學(xué)水平。此外,學(xué)校還制定了教師崗位考核獎(jiǎng)勵(lì)方法課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核方法,把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤,促進(jìn)教師持續(xù)進(jìn)取,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)行為,提高自身理論水平,從而推動(dòng)以校為本研修活

11、動(dòng)。三采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)1、拜師結(jié)對(duì)模式。對(duì)新老教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對(duì)的形式,擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。如英語組為了讓新教師盡快進(jìn)入角色,組內(nèi)進(jìn)展師徒結(jié)對(duì),幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的 1攙扶新教師學(xué)走路。新教師在上崗不久,能對(duì)教材進(jìn)展一定的解讀,設(shè)計(jì)了一定的教學(xué)方案,但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象,骨干教師進(jìn)展手把手指導(dǎo),對(duì)每一課時(shí)都為他們解讀教材,分析教材,同時(shí)向他們預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課,同時(shí)進(jìn)入課堂為她們上示范課,然后在另一平行班聽她們上課,總結(jié)在課堂中展示出來的

12、優(yōu)點(diǎn),分析在課堂中存在的問題,提出改良的措施。2試著讓新教師自己走路。通過一階段骨干教師引領(lǐng),新教師對(duì)教材的解讀有了一定的理解,讓新教師自己解讀教材,分析教材,自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓新教師自己先有一定的思考,然后骨干教師對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)展一定的修改,再進(jìn)入課堂聽新教師的課,進(jìn)展反思與重建。3讓新教師感知不同課型。英語學(xué)科的每個(gè)單元是由不同的板塊組成的,每個(gè)版塊的功能不同,對(duì)教學(xué)的要求也就提出了不同的要求,呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材,分析教材的能力之后,對(duì)新教師提出了更高的要求,了解不同課型,在一個(gè)階段中集中力量針對(duì)一個(gè)課型進(jìn)展突破。通過一年不到的師徒結(jié)對(duì),兩名新教師的教學(xué)能

13、力可以說是一個(gè)質(zhì)的飛躍,張麗麗教師在片級(jí)小班化教學(xué)評(píng)比脫穎而出,出片參加縣級(jí)小班化教學(xué)評(píng)比;徐振飛教師由于教學(xué)扎實(shí)而代表新教師向全縣的英語教師展示了一堂充滿活力的英語課。2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求處理問題思路的形式。運(yùn)用這種模式進(jìn)展研修時(shí),研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進(jìn)展深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)展分析、模仿、自創(chuàng),從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)形式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的效果。3、課題研究模式。以我校的市級(jí)課題農(nóng)村小學(xué)多元聯(lián)動(dòng)校本研修提高中老年教師教育改革順應(yīng)能力的研究

14、為抓手,開展系列式主題教研活動(dòng)。學(xué)校充分利用骨干教師資源,以學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手,以日常課堂教學(xué)研究為載體,組建了各學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組,由各學(xué)科組長具體引領(lǐng)承當(dāng)本學(xué)科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過本校骨干教師與其他教師多元聯(lián)動(dòng)的校本研修來提升每一位教師教育改革順應(yīng)能力。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考:一、問題直接來自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待處理的;二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革順應(yīng)能力的;三、在前期實(shí)踐中骨干教師已對(duì)這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)歷與做法的主題,因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能

15、力直接影響課題研究的質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上開展三段四步主題系列聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。它分兩個(gè)層面:第一、骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究,就是對(duì)于確立的研究主題,如果之前骨干教師也沒有很多經(jīng)歷積累的,就先在骨干教師的課堂中進(jìn)展聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐研究,先從尋找相關(guān)理論進(jìn)展深入解讀,再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)展實(shí)踐,然后通過骨干教師之間的一次次互動(dòng)研討交流,集聚群體智慧,處理遭遇的問題,逐步對(duì)這個(gè)研究主題構(gòu)成共識(shí),構(gòu)成可積累的經(jīng)歷與做法。第二:將骨干教師先行實(shí)踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動(dòng)研究的主題。具體的流程與做法是:第一階段:骨干教師示范性研討。它經(jīng)歷了1認(rèn)知準(zhǔn)備骨干教師進(jìn)展相關(guān)主題研究的資料解讀及結(jié)合主題進(jìn)展的課程資源的開

16、發(fā);2骨干展示先由骨干教師圍繞研究主題進(jìn)展教材分析、學(xué)情分析、彈性化教案的設(shè)計(jì)說明等,在走進(jìn)課堂上示范課3問題研討先由骨干做自我評(píng)價(jià),其他骨干就示范課中存在的問題進(jìn)展剖析,最后中老年教師參與評(píng)價(jià)4后續(xù)拓展骨干教師把前期自身整個(gè)示范過程中積累的材料整理成文本,然后讓中老年教師學(xué)習(xí),并結(jié)合研究主題布置一到兩項(xiàng)作業(yè)。第二階段:以其他教師實(shí)踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)歷了1合作開發(fā)與設(shè)計(jì)圍繞主題,集體備課,在骨干教師的引領(lǐng)下集聚群體智慧共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案2初步嘗試先由一位教師嘗試課堂實(shí)踐,再由執(zhí)教師自評(píng),骨干教師點(diǎn)評(píng),其余教師參評(píng)3再度重構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐骨干教師組織再次修改教學(xué)方案,其余逐一上重建課,再反思再

17、重建4反思、總結(jié)、提升執(zhí)教教師談過程中的體會(huì),骨干教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程作總結(jié)提升,并對(duì)主題研究作動(dòng)態(tài)調(diào)整。第三階段:總結(jié)提升研討。它由網(wǎng)絡(luò)作業(yè)評(píng)價(jià);階段課堂教學(xué)展示;主題活動(dòng)經(jīng)歷總結(jié);完善多元評(píng)價(jià)等幾步構(gòu)成。關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報(bào)告合集 經(jīng)安排,本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第三期校本教研活動(dòng),活動(dòng)時(shí)光為xxxx年10月20日至25日,為期5天。在教研活動(dòng)的開展期間,參與了聽課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評(píng)課等多個(gè)環(huán)節(jié)。透過本次教研活動(dòng),本人收獲頗豐,現(xiàn)對(duì)參加本次教研活動(dòng)的情況作出總結(jié):我本著投師學(xué)藝的心理,用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動(dòng),努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn),用來彌補(bǔ)自我的缺乏。在參加教研

18、活動(dòng)期間,專心聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,用心上課,客觀評(píng)課,自始至終不忘教研活動(dòng)開展的目的。首先,透過本次教研活動(dòng),我了解到,其實(shí),教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣,然而一個(gè)學(xué)年的教學(xué)開展下來,教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭,歸根結(jié)底,除了了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差距外,還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。然而如果說有好的教法,就有好的成績,卻是不實(shí)際的。有人說,教育是一門藝術(shù),這話一點(diǎn)也不假,我們即便有滿腹詩書,用到教育中來,不必須就能干出好的成績;然而如果只有優(yōu)秀的教法而沒有知識(shí),那么教育也就是空談。所以,作為教師,我們一方面要做到努力提高自我的科學(xué)文化知識(shí),另一方面,還是要認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真研究學(xué)

19、生,找到適合教材,適合學(xué)生的教法,我們的教學(xué)活動(dòng)開展才行之有效。從這些來看,教研活動(dòng)的開展正是給了我們教師一個(gè)互相了解,互相溝通,互相交流,互相自創(chuàng),互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教研活動(dòng)中,透過參加了聽課、評(píng)課的環(huán)節(jié),我學(xué)到了以前自我沒有嘗試過的教學(xué)方法,例如小組教學(xué)法,利用小黑板教學(xué)的方法等?？吹絼e的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自我還停留在單一的教學(xué)方法上,確實(shí)感觸很深,在今后的教育教學(xué)中,必須要注意方法的多樣性。其次,透過本次教研活動(dòng)的開展,我在了解別人的同時(shí),更加深刻的了解了自我,自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題,自我的知識(shí)體系也還跟得上,然而在教學(xué)上下的功夫太少了,對(duì)學(xué)生的了解也不夠

20、,也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以,在今后的教學(xué)過程中,要時(shí)常記住去了解學(xué)生,將教學(xué)落到實(shí)處,才能取得好的教學(xué)效果?？傊?校本教研活動(dòng)的開展,使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后,能夠更客觀地審視自我,找出自我存在的問題,及時(shí)彌補(bǔ)自我的缺乏。期望以后多開展這樣的教研活動(dòng)。關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報(bào)告合集 為使自己持續(xù)提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面持續(xù)完善自己,提高自身綜合素質(zhì),持續(xù)順應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個(gè)人研修方案,內(nèi)容如下:一、研修目標(biāo)在教學(xué)中持續(xù)學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,反復(fù)實(shí)踐,提高業(yè)務(wù)能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學(xué)智慧,構(gòu)成

21、教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研,真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。二、研修方案1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 堅(jiān)持不懈地學(xué),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在無字處學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)歷,以到達(dá)揚(yáng)長避短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,持續(xù)構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)構(gòu)造。2、立足課堂,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)展教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題,理論與實(shí)踐結(jié)合

22、的問題。3、提升業(yè)務(wù),樂于動(dòng)筆, 揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)根本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆,正人先正己,育人先育己。持續(xù)豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報(bào)告合集 喜悅伴著汗水,成功伴著艱苦。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自我在校本培訓(xùn)中持續(xù)提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)潛力,提高自我的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面持續(xù)提高完善自我。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):一、在業(yè)務(wù)方面:我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外,為業(yè)余時(shí)光多學(xué)習(xí)信息技術(shù),順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要

23、求。二、課題研究方面:這學(xué)期,我繼續(xù)進(jìn)展在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作潛力的小課題研究工作,取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,學(xué)生的習(xí)作潛力顯著增強(qiáng),積累了珍貴的經(jīng)歷,也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了決心。三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn),新課程實(shí)踐,行走課堂等理論書籍,武裝了頭腦,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深,課堂操作潛力顯著加強(qiáng)。四、善于總結(jié)自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,持續(xù)改善自我的教育形式。五、用心參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自我的教研潛力。用心訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷,持續(xù)提高自我的教育教學(xué)水平

24、。六、在課改中,多和同組的教師一齊備課,一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)歷的教師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力,最后提高學(xué)生的寫作水平。七、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,持續(xù)反思自我的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)歷,對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)修正。以此提高自我的教育教學(xué)水平。八、善于將自我積累總結(jié)的一些做法寫成論文,鍛煉自我的寫作潛力,本學(xué)期,寫成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇,收獲真的不小。關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報(bào)告合集 本學(xué)期我努力工作,為了使自我在研修中持續(xù)提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)潛

25、力,提高自我的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面持續(xù)提高完善自我。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就本學(xué)期自我在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下:一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)開學(xué)初,透過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,參加了學(xué)校校本研修知識(shí)培訓(xùn),進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的好處,形式,途徑,作用等使自我改變觀念,提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自我的研修工作做的有方案,有實(shí)效性,制訂了個(gè)人研修方案。二、用心參加校本培訓(xùn)活動(dòng)和教研組活動(dòng),提升自我的專業(yè)知識(shí)。每周三是我校的校本培訓(xùn)時(shí)光,我一向堅(jiān)持按時(shí)參加,并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中透過學(xué)習(xí)對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)怎樣寫好教后反思語文新課標(biāo)等專題進(jìn)一步提

26、升了自我對(duì)教學(xué)新理念,新方法的認(rèn)識(shí)和理解;透過電腦技術(shù)的培訓(xùn),提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的潛力;在教研組活動(dòng)中,我用心參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng),大膽發(fā)表自我的見解,認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊(cè),力爭在研修中有收獲。用心參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng),能透過聽課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,提高自我的教學(xué)水平。三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)1、用心參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自我感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長自我的見識(shí),開辟自我的視野,使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、每月撰寫4篇教學(xué)反思,找出自我在某一方面的缺乏

27、,然后制定自培方案,并實(shí)施方案,以彌補(bǔ)自身缺乏,提高自身潛力的形式。四、用心參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高自我的教研潛力。根據(jù)學(xué)校安排,我參加了省上組織的名師之路之新理念、新課程,主動(dòng)報(bào)名參加20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)新課標(biāo)教育教學(xué)潛力,同時(shí)還用心訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍,透過這些活動(dòng),學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷,提升自我的專業(yè)知識(shí)。五、研修資料豐富多彩1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使自我成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和中央規(guī)定的八項(xiàng)禁令六項(xiàng)規(guī)定,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,用

28、心進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與缺乏,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。3、加強(qiáng)根本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)光苦練教師根本功,每月向?qū)W校上交10頁教學(xué)筆記,4張篇教育教學(xué)反思。總之,校本培訓(xùn)對(duì)我的開展起到了很大的推動(dòng)

29、促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了成長,學(xué)會(huì)了豐富自我。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué),教學(xué)工作能更上一層樓。關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報(bào)告合集 我校英語科組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過有方案、系統(tǒng)的研究活動(dòng),處理課程中的多層次問題,促進(jìn)教師的成長和學(xué)校的開展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲:全員參加各種校本教研活動(dòng):一、全員參加各種校本教研活動(dòng):我校在暑期教師集訓(xùn)完畢后,就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案,開學(xué)的第一天

30、就必須上交。這就充分利用了集體智慧,表達(dá)了全員參與。其中,英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué),口語教學(xué)等。并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過程,都包括了34個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過程中,全校的英語教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級(jí)的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級(jí)都有本可依。二、開展小課題研究。我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來確定。例如九年級(jí)英語組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的:例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語態(tài)。來確定的研修內(nèi)容。三、備課、上課、反思要求所有教師提前背好課,寫好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運(yùn)用與調(diào)整,課后認(rèn)真反思,讓自己的課堂教學(xué)到達(dá)最高效。每個(gè)年段如果有兩位教師上課的話,請(qǐng)兩位教師之間互相或每個(gè)備課組認(rèn)真研究教本、學(xué)情等,