英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試專題訓(xùn)練—閱讀理解短文填空ppt課件

1、學(xué)業(yè)水平考試專題訓(xùn)練學(xué)業(yè)水平考試專題訓(xùn)練 閱讀理解閱讀理解短文填空短文填空 一、先讀問(wèn)題，弄清考查要點(diǎn)，以便能帶著問(wèn)題看文一、先讀問(wèn)題，弄清考查要點(diǎn)，以便能帶著問(wèn)題看文章，這樣會(huì)心中有數(shù)，有的放矢。章，這樣會(huì)心中有數(shù)，有的放矢。 二、快速瀏覽全文，掌握全貌，注意發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題有關(guān)二、快速瀏覽全文，掌握全貌，注意發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題有關(guān)的信息，如果時(shí)間緊，至少要掃視一下起首段和尾段。的信息，如果時(shí)間緊，至少要掃視一下起首段和尾段。再把標(biāo)題和文章內(nèi)容結(jié)合起來(lái)想一想，這樣全文大意便再把標(biāo)題和文章內(nèi)容結(jié)合起來(lái)想一想，這樣全文大意便清楚了。此時(shí)，不要忙于答題。清楚了。此時(shí)，不要忙于答題。 三、細(xì)讀原文，捕捉相關(guān)信息詞

2、，掌握短文細(xì)節(jié)內(nèi)容。三、細(xì)讀原文，捕捉相關(guān)信息詞，掌握短文細(xì)節(jié)內(nèi)容。 四、重讀原文，仔細(xì)斟酌核對(duì)答案。在解完最后一道題四、重讀原文，仔細(xì)斟酌核對(duì)答案。在解完最后一道題后，如果時(shí)間允許，再將原文讀一遍；用全文的主題思后，如果時(shí)間允許，再將原文讀一遍；用全文的主題思想統(tǒng)率各思考題，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，目的在想統(tǒng)率各思考題，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，目的在于對(duì)所做答案進(jìn)一步審查，推出未解答的題，以便減少于對(duì)所做答案進(jìn)一步審查，推出未解答的題，以便減少失誤。失誤。閱讀理解常見(jiàn)題型及解題方法閱讀理解常見(jiàn)題型及解題方法1、主旨?xì)w納題、主旨?xì)w納題2、推理判斷題、推理判斷題3、直接信息題細(xì)節(jié)題）、直接信

3、息題細(xì)節(jié)題）4、詞義理解題、詞義理解題閱讀要素及閱讀能力的培養(yǎng)閱讀要素及閱讀能力的培養(yǎng)閱讀理解題型及解題閱讀理解題型及解題一、主旨?xì)w納一、主旨?xì)w納 主旨大意題型主要測(cè)試讀者對(duì)短文的全主旨大意題型主要測(cè)試讀者對(duì)短文的全面理解和概括能力。提問(wèn)的內(nèi)容可能是全文面理解和概括能力。提問(wèn)的內(nèi)容可能是全文的大意，也可能是某段的段落大意。針對(duì)主的大意，也可能是某段的段落大意。針對(duì)主旨問(wèn)題的提問(wèn)一般比較籠統(tǒng)，不涉及具體內(nèi)旨問(wèn)題的提問(wèn)一般比較籠統(tǒng)，不涉及具體內(nèi)容，所以有時(shí)不易直接在文中找到答案。容，所以有時(shí)不易直接在文中找到答案。 為了要準(zhǔn)確而又迅速地找到短文的中心為了要準(zhǔn)確而又迅速地找到短文的中心句表達(dá)中心思想

4、的主題句），句表達(dá)中心思想的主題句）， 我們首先要我們首先要明確作者的寫(xiě)作意圖和文章的結(jié)構(gòu)。明確作者的寫(xiě)作意圖和文章的結(jié)構(gòu)。 針對(duì)短文中心思想或主旨大意提問(wèn)的方式主針對(duì)短文中心思想或主旨大意提問(wèn)的方式主要有以下幾種：要有以下幾種： 1.The best title for this article is _ . 2. The passage is about _ . 3. Whats the main idea of this passage ? 4. The main idea (topic, subject) of the passage is about _ . 5. With what

5、 topic is the passage chiefly concerned ? People have different tastes in food. Some feel that they havent eaten a meal unless they have had steak or other red meat. Some prefer chicken or fish and eat one or the other at every meal. Others prefer vegetables and fruits or grains and would enjoy a me

6、al of spaghetti, eggplant, and fresh fruit. Others could live on what were called fast-foods: a hamburger or hot dog, French fries and a soft drink. Some students prefer a strict teacher who tells them exactly what to do. Others prefer to be left to work on their own. Still others like a democratic

7、discussion type of class. No one teaching method can be devised to satisfy all students at the same time. Nothing is as useful as a flashlight on a dark night if a tire goes flat. Few inventions are so helpful to a child who is afraid of the dark. In fact, the modern flashlight brings light to many

8、dark situations. Finding something in the back of a closet is easy with a flashlight in hand . A camper also needs one after the light of the campfire has been out. The position of the topic sentence At the beginning In the middle At the end No topic sentence二、推理判斷題二、推理判斷題 推理判斷題著重考查邏輯思維能力，即要推理判斷題著重考

9、查邏輯思維能力，即要求學(xué)生根據(jù)文章的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理判斷，如求學(xué)生根據(jù)文章的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理判斷，如人物的性格、心思、故事的結(jié)局、寓意、文章人物的性格、心思、故事的結(jié)局、寓意、文章的出處、體裁，作者的傾向、態(tài)度等。其題目的出處、體裁，作者的傾向、態(tài)度等。其題目設(shè)計(jì)的方式一般有：設(shè)計(jì)的方式一般有： We can infer(推斷推斷from the passage that _ . The story suggests(暗示暗示that _ . We can conclude(得出結(jié)論得出結(jié)論from the passage that _ . Which of the following mig

10、ht happened later ? The passage is probably taken from a _ . The writer of the passage considers it _ . Which of the following best describes(描畫(huà)描畫(huà)the character of _ .解析：從作者的語(yǔ)氣中我們可以體會(huì)他解析：從作者的語(yǔ)氣中我們可以體會(huì)他的態(tài)度，特別是的態(tài)度，特別是Even if he does miss them，it is always the fault of the buses or the airplanes. 誤了車或飛機(jī)

11、誤了車或飛機(jī)本該是人的失誤怎能歸咎于車或飛機(jī)呢？本該是人的失誤怎能歸咎于車或飛機(jī)呢？明顯是譏諷，也是暗示他對(duì)明顯是譏諷，也是暗示他對(duì)Mr. Neff的的討厭之情。答案為討厭之情。答案為D。 閱讀理解常見(jiàn)題型及解題方法閱讀理解常見(jiàn)題型及解題方法三、直接信息題細(xì)節(jié)題）三、直接信息題細(xì)節(jié)題） 直接信息題多從文章的某個(gè)具體事實(shí)或細(xì)節(jié)出發(fā)直接信息題多從文章的某個(gè)具體事實(shí)或細(xì)節(jié)出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)題材目。其題目設(shè)計(jì)的方式一般有：來(lái)設(shè)計(jì)題材目。其題目設(shè)計(jì)的方式一般有： 1、以、以who, what, when, where 等疑問(wèn)詞開(kāi)頭提等疑問(wèn)詞開(kāi)頭提問(wèn)短文的具體內(nèi)容。問(wèn)短文的具體內(nèi)容。 2、以、以true or f

12、alse 方式，讓考生判斷文章某一事方式，讓考生判斷文章某一事實(shí)或細(xì)節(jié)。實(shí)或細(xì)節(jié)。 3、 句意轉(zhuǎn)換理解。句意轉(zhuǎn)換理解。 4、就文中具體內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，排序，識(shí)圖等。、就文中具體內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，排序，識(shí)圖等。 5、以、以According to the text/From the text 開(kāi)頭，開(kāi)頭，考查某一細(xì)節(jié)?？疾槟骋患?xì)節(jié)。 n解析：解析： A、C 和和D都可在原文找到答案，而都可在原文找到答案，而B(niǎo)項(xiàng)原文列的是：項(xiàng)原文列的是： taken to Hong Kong可判斷可判斷不是不是moved to Hong Kong with her parents，因此選因此選B。 n 解此類題

13、需要結(jié)合上下文提供的語(yǔ)境和信息解此類題需要結(jié)合上下文提供的語(yǔ)境和信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括和判斷。進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括和判斷。 作此類題時(shí)，應(yīng)盡可能的利用生詞所作此類題時(shí)，應(yīng)盡可能的利用生詞所在的上下文來(lái)猜測(cè)詞義，即利用我們?cè)诘纳舷挛膩?lái)猜測(cè)詞義，即利用我們所熟悉的詞或短語(yǔ)和上下文中的已知所熟悉的詞或短語(yǔ)和上下文中的已知部分進(jìn)行邏輯上的推理，有時(shí)還需部分進(jìn)行邏輯上的推理，有時(shí)還需 依依靠構(gòu)詞法?？繕?gòu)詞法。四四.詞義理解詞義理解解析：這是一段介紹熱帶雨林吸收二解析：這是一段介紹熱帶雨林吸收二氧化碳的說(shuō)明文。氧化碳的說(shuō)明文。此題猜測(cè)詞義。根據(jù)此題猜測(cè)詞義。根據(jù)Currently the trees in the

14、Amazon take in around 500 million tonnes of CO2 each year句句中的中的take in可猜測(cè)正確答案為可猜測(cè)正確答案為B。 四四.詞義理解詞義理解 I removed the _ from the shelf. 2. He would _ the gold from his grandma.Guess the missing wordsI removed the _ from the shelf and began to read.Harvey is a thief: he would _ the gold from his grandma

15、 and not feel guilty.booksteal3. Unlike his brother, Hobart is quite _.Guess the missing wordsUnlike his brother, who is truly a handsome person, Hobart is quite _.4.He caught a cold,_ couldnt come to the party.homely/plainso/therefore5.They are looking forward to_each other.Guess the missing wordsThey havent seen each other for years,so theyare looking forward to_each