幼兒園中班語言花脖子教案

1、幼兒園中班語言花脖子教案花脖子長頸鹿的脖子，長長的，光光的。長頸鹿送小兔過小溪小兔抱住長脖子親了親，脖子上印個(gè)紅紅的小唇印。長頸鹿幫小熊摘果子小熊抱住長脖子親了親，脖子上印個(gè)紅紅的小唇印。長頸鹿幫小羊找到了自己的.家小羊抱住長脖子親了親，脖子上印個(gè)紅紅的小唇印。長頸鹿愛幫助別人，脖子上印滿了紅紅的小唇印一個(gè)唇印一朵花，長頸鹿的長脖子，變成了漂亮的花脖子啦!專家導(dǎo)讀愛的燦爛唇花花脖子是一篇蕩漾著愛的暖意的童話，是一篇頗有哲理的小品。它告訴我們，以“愛”的溫暖沃土培養(yǎng)，可以讓孩子的生命意義變得無比美好。長頸鹿是故事的主角，他的脖子“長長的”、“光光的”口但是，長頸鹿卻并沒有因此而放棄自己。因?yàn)?，?/p>

2、“愛幫助別人”，有一顆最寶貴的愛心。他利用自己脖子長的優(yōu)勢(shì)，送小兔過小溪、幫小熊摘果子、幫小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，給他周圍的人以熱情的幫助?？吹竭@些，誰還能再說長頸鹿的脖子沒什么用呢?更為溫馨的是，長頸鹿的.愛心。得到了別人的承認(rèn)，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可愛的唇印，那些唇印組成了一朵朵美麗的花，讓長頸鹿的長脖子無論在內(nèi)涵上還是在形式上，都煥發(fā)出美麗的光彩。因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表現(xiàn)，更不需要改變他們獨(dú)特的一面，但我們需要在孩子幼嫩的心田里種下一粒愛的種子，在最需要他展現(xiàn)的時(shí)候，只要有這顆愛的種子的激發(fā)、他就自然會(huì)像長頸鹿一樣，展現(xiàn)出生命中最燦爛的那一

3、部分，并在獲得社會(huì)承認(rèn)的那一瞬間，感悟到寶貴的個(gè)體價(jià)值?；顒?dòng)指導(dǎo)作品人物形象突出，渲染了愛的溫情，同時(shí)人物的動(dòng)作和語言重復(fù)。符合3一4歲的幼兒感性認(rèn)知和理解記憶的年齡特點(diǎn)。因此，閱讀中采用直觀演示，畫面感知、討論交流和游戲活動(dòng)等策略，幫助幼兒形象地把握作品的重難點(diǎn)。首先，利用圖片教具演示故事內(nèi)容。讓幼兒直觀地閱讀圖片感知故事內(nèi)容，清晰地感知故事中人物的各種動(dòng)作，更加.直觀地感受長頸鹿與小動(dòng)物之間的動(dòng)作交流。其次，在初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助實(shí)物投影儀放大幼兒用書畫面，再通過教師具體的語言提示引導(dǎo)幼兒閱讀畫面。這一步對(duì)于幼兒來說是必要的閱讀步驟，能夠逐步幫助他們把握閱讀的線索，提高閱讀能力。

4、再次，“以自我為中心”是這一階段幼兒最常見的心理現(xiàn)象，采用提問、討論以及游戲活動(dòng)“親一親”的方式，可以幫助幼兒理解、體驗(yàn)故事中互相幫助、相互關(guān)愛的情感內(nèi)涵。活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞、閱讀故事，初步感知理解關(guān)心別人也能得到別人關(guān)愛的道理。2.通過觀察圖片演示表演以及教師提供的問題線索。把握閱讀重點(diǎn)，并嘗試有感情地面內(nèi)容。3.樂于參與“親一親”的游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)朋友之間相互關(guān)愛的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.人手一冊(cè)幼兒用書(第2冊(cè))。2.實(shí)物投影儀。3.背景圖：果樹、小河、樹林叢中有一座小房子。圖片：脖子可以活動(dòng)的長頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個(gè)。4.活動(dòng)前，用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴

5、唇。光脖子長頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上圖片的高度不高于幼兒的身高)。活動(dòng)過程1.欣賞閱讀圖片表演花脖子，初步感知故事內(nèi)容。教師：你們見過長頸鹿嗎?我們一起來看一看、聽一聽一只長頸鹿的故事吧!教師操作教具，演示故事花脖子，最后將紅唇印貼在長頸鹿光光的脖子上。教師：你看到了誰?他們?cè)谧鍪裁?2.投影放大幼兒用書畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀故事，了解畫面的主要內(nèi)容。教師：畫面上有誰?他想做什么?長頸鹿是怎樣幫助他的?教師：小兔(小熊、小羊)可高興了!他做了什么?長頸鹿幫助了別人，現(xiàn)在他的脖子成了什么?3.引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師講述放大的畫面內(nèi)容，并用等待的方式引導(dǎo)幼兒講

6、述畫面重復(fù)的語言。人手一冊(cè)幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事。4.游戲活動(dòng)“親一親”。教師：長頸鹿用長脖子幫助了小動(dòng)物，小動(dòng)物非常喜歡它，他們都親一親長頸鹿，你們喜歡長頸鹿嗎?你想親親長頸鹿嗎?出示光脖子長頸鹿的圖片，啟發(fā)幼兒用自己的小嘴巴在長頸鹿脖子上和身上親一親，印上紅紅的唇印。5.組織幼兒討論。感知關(guān)心他人和被他人關(guān)愛的快樂。教師：小動(dòng)物得到了長頸鹿的幫助，他們高興嗎?長頸鹿幫助了別人，也得到了朋友們對(duì)他的愛，還得到了漂亮的花脖子，你覺得長頸鹿高興嗎?教師：長頸鹿用長脖子幫助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他們，你有什么好辦法幫助他們呢?教師：小朋友之間遇到困難，我們應(yīng)該怎樣做呢?(只有樂

7、于幫助別人，別人才會(huì)喜歡你，也愿意幫助你，你也會(huì)得到更多的朋友，更多的快樂)活動(dòng)建議教學(xué)變式：活動(dòng)開始時(shí)，也可以利用扮演角色進(jìn)行情景的表演的方式，引發(fā)幼兒的興趣。這種生動(dòng)形象的表揚(yáng)有利于幼兒理解故事內(nèi)容。還可以在活動(dòng)開始時(shí)，給幼兒提供自主閱讀的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀畫面的習(xí)慣，讓幼兒感知畫面上的人物和動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己對(duì)畫面的理解，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。活動(dòng)延伸：在閱讀幼兒用書的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備扮演動(dòng)物的道具以及情景表演的背景道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演童話故事花脖子，進(jìn)一步感知體驗(yàn)小動(dòng)物之間相互關(guān)愛的友情。區(qū)角活動(dòng)：在語言區(qū)提供幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒有表情地閱讀故事。家園共育：建議家