連環(huán)問,頂針問——《陋室銘》教例評析_第1頁
連環(huán)問,頂針問——《陋室銘》教例評析_第2頁
連環(huán)問,頂針問——《陋室銘》教例評析_第3頁
免費預覽已結束，剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、連環(huán)問，頂針問陋室銘教例評析教例簡述這是*老師的一個教例（詳見中學語文教學）。此教例的提問設計如行云流水，別具一格。第一組提問：1粗讀課文后，同學們對陋室總的印象如何 ？（陋室不陋）2陋室”為什么不陋”斯是陋室，唯吾德馨）3這八個字中哪兩個字最為關鍵？（德馨）第二組提問：4作者的 德馨”表現在何處?（苔痕上階綠”至無案牘之勞形”五句）5.（講析 苔痕”兩句的環(huán)境、兩個用得好的動詞、寫景的順序之后）到這里來的人多嗎？（不多。從 苔痕上階綠”可以看出）6到陋室來的人不多，到底是些什么人呢？（鴻儒）7作者為什么要寫自己的朋友是些什么呢？（寫自己的朋友是博學之士、高雅之士，以顯現自己德馨”）8朋友走了

2、之后做些什么呢？（調素琴、閱金經）9.可以看出室主人的志趣如何？（高雅）（教學中順勢板書：景、友、趣）第三組提問：10作者明明在頌自己的陋室，為什么又寫諸葛廬”、子云亭” ？以廬”、亭”比陋室”，以諸葛、子云”自比）11作者自比 諸葛”、子云”的目的何在？（表明作者想從政治上和文學 上都干出一番事業(yè)）12.那么，可以看出作者是個什么樣的人？（有遠大抱負）13由此看來，這一句在表意上是 蛇足”還是更進一層？（更進一層，是德馨”的深化）14全文結局照應了文中哪一句？（惟吾德馨）（講析中穿插誦讀、背誦訓練）第四組提問：15同學們能交流一下自己的座右銘嗎？16同學們愿意欣賞仿銘新作嗎？評析這個教例的教

3、學意義在于提供了一個 提問鏈”或一個 問題群”這個教例的學術價值在于它提供了一個頗有個性特點的提問設計的 典型很多的研究提問藝術的文章都只是用列舉的形式組合一些提問的樣 式、類型、技巧和方法，我們無法窺見某個提問在全篇課文中教學過程中的真切面貌。分析某一個教例提問的文章平時十分罕見?，F在我們可以試析一下此教例的提問藝術。一、四組提問在布局上的藝術：第一組的提問意在 切入”開講便觸及到課文主旨；第二組提問意在順承”；第三組提問意在 深化”；第四組提問意在 引伸”四組提問似 起承轉合”，有一氣呵成之美。二、十六個問題的聯接藝術：這就是本文的文題所點示的， 連環(huán)問”頂針問”的設計藝術。十六個問題就像 成語接龍”似的一個銜著一個，形成一種形式美妙的追問”，把全篇課文的講析內容全部帶了出來。三、個體的提問的設計藝術：有的提問起鋪墊作用，有的提問起過渡作用，有的提問起引思作用，有的提問起活躍氣氛作用。此中最具有藝術的，是不少的 曲問”或逆問”例如第5、6

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論