高中化學(xué)海帶提碘、硝酸鉀-講座ppt課件

1、實驗專題復(fù)習(xí)：實驗專題復(fù)習(xí)：物質(zhì)制備和檢驗實驗物質(zhì)制備和檢驗實驗 海帶中提取碘海帶中提取碘物質(zhì)制備和提純實驗物質(zhì)制備和提純實驗 硝酸鉀的制備和提純硝酸鉀的制備和提純關(guān)于高三進(jìn)入實驗室做實驗的思考關(guān)于高三進(jìn)入實驗室做實驗的思考l我們不只是要做一個實驗，而是要以點帶我們不只是要做一個實驗，而是要以點帶面，通過一個實驗復(fù)習(xí)一類實驗問題；面，通過一個實驗復(fù)習(xí)一類實驗問題；l要重點思考哪些才是在實驗室通過親身體要重點思考哪些才是在實驗室通過親身體驗才能得到的知識點，突出強(qiáng)化他們。驗才能得到的知識點，突出強(qiáng)化他們。海帶提碘海帶提碘【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握灼燒、溶解、過濾、萃取、分液等、掌握灼燒、溶

2、解、過濾、萃取、分液等實驗操作；實驗操作；2、了解實驗樣品預(yù)處理、富集等在實驗中、了解實驗樣品預(yù)處理、富集等在實驗中的應(yīng)用；的應(yīng)用；3、體會在物質(zhì)的提純、分離實驗中試劑濃、體會在物質(zhì)的提純、分離實驗中試劑濃度、用量的重要性；度、用量的重要性；4、通過海帶中提取碘等實驗了解從原料中、通過海帶中提取碘等實驗了解從原料中直接或間接獲取物質(zhì)的實驗方法。直接或間接獲取物質(zhì)的實驗方法。【實驗任務(wù)】【實驗任務(wù)】從干海帶中提取碘單質(zhì)固體從干海帶中提取碘單質(zhì)固體復(fù)習(xí)安排復(fù)習(xí)安排第第1課時學(xué)案預(yù)習(xí)：重點放在流程中主要課時學(xué)案預(yù)習(xí)：重點放在流程中主要元素元素“I變化和涉及的化學(xué)原理。變化和涉及的化學(xué)原理。第第2課時

3、實驗實施：重點放在試驗具體操課時實驗實施：重點放在試驗具體操作的規(guī)范性和實驗中突發(fā)異?，F(xiàn)象的記錄作的規(guī)范性和實驗中突發(fā)異常現(xiàn)象的記錄和處理。和處理。第第3課時討論拓展：強(qiáng)化分析核心元素的課時討論拓展：強(qiáng)化分析核心元素的變化過程。變化過程。第第4課時鞏固練習(xí)：用近年的高考和模擬課時鞏固練習(xí)：用近年的高考和模擬真題或改編題進(jìn)行訓(xùn)練。真題或改編題進(jìn)行訓(xùn)練。【實驗流程】實驗前討論實驗前討論l為什么溶解海帶灰時要煮沸為什么溶解海帶灰時要煮沸23min？l 學(xué)生：加快溶解學(xué)生：加快溶解l討論：煮沸與煮沸討論：煮沸與煮沸23min是否有區(qū)別？是否有區(qū)別？為什么控制時間？為什么控制時間？l 討論結(jié)果：加快討論

4、結(jié)果：加快I溶解，使海帶灰中溶解，使海帶灰中I 盡可能全部溶解。盡可能全部溶解。對應(yīng)高考題對應(yīng)高考題（09、廣東、廣東 22某工廠生產(chǎn)硼砂過程中產(chǎn)生的固某工廠生產(chǎn)硼砂過程中產(chǎn)生的固體廢料，主要含有體廢料，主要含有MgCO3.MgSiO3、CaMg(CO3)2、Al2O3和和Fe2O3等，回收其中鎂等，回收其中鎂的工藝流程如下：的工藝流程如下：請回答下列問題：請回答下列問題：（1）“浸出步驟中，為提高鎂的浸出率，可采浸出步驟中，為提高鎂的浸出率，可采取的措施有取的措施有 （要求寫出兩條）（要求寫出兩條）（1適當(dāng)提高反應(yīng)溫度；增加浸出時間；（或其適當(dāng)提高反應(yīng)溫度；增加浸出時間；（或其他合理答案）他

5、合理答案）特點：從生產(chǎn)實際出發(fā)設(shè)問特點：從生產(chǎn)實際出發(fā)設(shè)問l用化學(xué)方法分離、檢驗植物樣品中某元素或某用化學(xué)方法分離、檢驗植物樣品中某元素或某成分時，是否都能用先高溫灼燒再加水溶解的成分時，是否都能用先高溫灼燒再加水溶解的方法對樣品進(jìn)行處理？方法對樣品進(jìn)行處理？l對應(yīng)練習(xí)：某研究小組測定菠菜中草酸及草酸對應(yīng)練習(xí)：某研究小組測定菠菜中草酸及草酸鹽含量以鹽含量以C2O42計），實驗步驟如下：計），實驗步驟如下：l將菠菜樣品預(yù)處理后，熱水浸泡，過濾得到將菠菜樣品預(yù)處理后，熱水浸泡，過濾得到含有草酸及草酸鹽的溶液。含有草酸及草酸鹽的溶液。l（1步驟中步驟中“樣品預(yù)處理的方法是樣品預(yù)處理的方法是 。（。（

6、A灼燒成灰灼燒成灰B研磨成汁）研磨成汁）實驗前討論實驗前討論畫出實驗中物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程，已知海帶灰中還含畫出實驗中物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程，已知海帶灰中還含有鉀鈉的硫酸鹽、碳酸鹽等有鉀鈉的硫酸鹽、碳酸鹽等 I、IO3、 Na、OH有有I、I2、K、Na、SO42、CO32有有I、K、Na、SO42CO32I2 (固固) 、 I2 (液液) 、 Na、SO42實驗中討論實驗中討論l觀察過濾后濾液顏色，解釋原因；觀察過濾后濾液顏色，解釋原因；l學(xué)生：學(xué)生：I呈黃色；氧氣氧化呈黃色；氧氣氧化I為為I2 ,但不會根據(jù)環(huán)境但不會根據(jù)環(huán)境寫方程式解釋原因?qū)懛匠淌浇忉屧騦討論：寫出相應(yīng)方程式。討論：寫出相應(yīng)方程式。l 4

7、I+O2+4H； 4I+O2+2H2O l第一次過濾是否要洗滌沉淀第一次過濾是否要洗滌沉淀(如果洗滌，注意洗滌方如果洗滌，注意洗滌方法法) ? (如果想不明白，可以先動手嘗試如果想不明白，可以先動手嘗試) l 討論：高一時該實驗沒有洗滌，為什么現(xiàn)在要洗滌討論：高一時該實驗沒有洗滌，為什么現(xiàn)在要洗滌？l 討論結(jié)果：實驗?zāi)康牟煌Ｓ懻摻Y(jié)果：實驗?zāi)康牟煌?。第一次萃取分液第一次萃取分液后，是否要進(jìn)行后，是否要進(jìn)行二次萃取？二次萃??？l如何控制如何控制40的的NaOH溶液？溶液？l學(xué)生：部分作到溶液顏色變淺后，開始后續(xù)學(xué)生：部分作到溶液顏色變淺后，開始后續(xù)實驗實驗討論：加討論：加NaOH溶液的目的是什么

8、？如何溶液的目的是什么？如何判斷判斷I2反應(yīng)完全？反應(yīng)完全？問題設(shè)置目的是引導(dǎo)學(xué)生重視對物質(zhì)變化問題設(shè)置目的是引導(dǎo)學(xué)生重視對物質(zhì)變化的分析的分析l第二次分液時，碘元第二次分液時，碘元素在哪一層，有機(jī)層素在哪一層，有機(jī)層如何處理？如何處理？l學(xué)生：在下層定勢學(xué)生：在下層定勢思維，缺乏對物質(zhì)的思維，缺乏對物質(zhì)的分析）分析）l工業(yè)流程圖解題的困工業(yè)流程圖解題的困難之處在于學(xué)生不能難之處在于學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷物質(zhì)流程準(zhǔn)確判斷物質(zhì)流程l實驗問題的討論有助實驗問題的討論有助于學(xué)生養(yǎng)成一個好的于學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣習(xí)慣在實驗操作在實驗操作過程中物質(zhì)分析的習(xí)過程中物質(zhì)分析的習(xí)慣慣l第第2次酸化時如何控制加硫酸的

9、量？實驗中某同次酸化時如何控制加硫酸的量？實驗中某同學(xué)滴加學(xué)滴加45%硫酸時發(fā)現(xiàn)溶液局部變?yōu)樽厣⒑芰蛩釙r發(fā)現(xiàn)溶液局部變?yōu)樽厣?，并很快退色，請解釋原因？快退色，請解釋原因？l學(xué)生：缺乏對實驗現(xiàn)象細(xì)致觀察，學(xué)生：缺乏對實驗現(xiàn)象細(xì)致觀察，l 缺乏對實驗現(xiàn)象認(rèn)真思考缺乏對實驗現(xiàn)象認(rèn)真思考l 溶液局部呈酸性，生成溶液局部呈酸性，生成I2使溶液呈黃色；使溶液呈黃色；l 5I+IO3 +6H=3I2+3H2O， l 振蕩后，酸被堿中和。振蕩后，酸被堿中和。l 3I2+ 6OH= 5I+IO3 +3H2O對應(yīng)高考題：對應(yīng)高考題： （07、廣東、廣東 26羥基磷灰石羥基磷灰石Ca2 (PO4) 3OH是一種

10、是一種一種重要的生物無機(jī)材料。其常用的制備方法有兩種一種重要的生物無機(jī)材料。其常用的制備方法有兩種： 方法方法A：用濃氨水分別調(diào)：用濃氨水分別調(diào)Ca(NO3)2和和(NH4)2HPO4溶溶液的液的pH約為約為12；在劇烈攪拌下，將；在劇烈攪拌下，將(NH4)2HPO4溶液溶液緩慢滴入緩慢滴入Ca(NO3)2溶液中。溶液中。 方法方法B：劇烈攪拌下，將：劇烈攪拌下，將H3PO4溶液緩慢滴加到溶液緩慢滴加到Ca(OH)2懸濁液中。懸濁液中。 （3方法方法B中，如果中，如果H3PO4溶液滴加過快，制得的溶液滴加過快，制得的產(chǎn)物不純，其原因是產(chǎn)物不純，其原因是 。（3反應(yīng)液局部酸性過大，會有反應(yīng)液局部

11、酸性過大，會有CaHPO4產(chǎn)生產(chǎn)生l部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)溶液上方有紫色氣體，請解釋部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)溶液上方有紫色氣體，請解釋原因？如何避免碘單質(zhì)揮發(fā)而引起的損失？原因？如何避免碘單質(zhì)揮發(fā)而引起的損失？l學(xué)生：水浴冷卻學(xué)生：水浴冷卻l （學(xué)生思維被調(diào)動）（學(xué)生思維被調(diào)動）l研討：冰水浴冷卻研討：冰水浴冷卻第二次過濾時，是否要洗滌沉淀，如果洗滌第二次過濾時，是否要洗滌沉淀，如果洗滌，選用乙醇、蒸餾水、冰水中的哪一種？為，選用乙醇、蒸餾水、冰水中的哪一種？為什么？思考選用洗滌劑應(yīng)從哪些方面思考？什么？思考選用洗滌劑應(yīng)從哪些方面思考？l學(xué)生選擇順序：乙醇學(xué)生選擇順序：乙醇I2能溶于酒精）、蒸能溶于酒精）、蒸餾水、

12、冰水餾水、冰水l關(guān)鍵：洗去雜質(zhì)關(guān)鍵：洗去雜質(zhì)Na、SO42 ）要重視）要重視物質(zhì)成分物質(zhì)成分l分析提升：根據(jù)過濾器中的固體和殘留溶分析提升：根據(jù)過濾器中的固體和殘留溶液成分思考；液成分思考；l 洗滌劑選擇標(biāo)準(zhǔn)：不溶解固體，溶解雜洗滌劑選擇標(biāo)準(zhǔn)：不溶解固體，溶解雜質(zhì)或溶液中成分）質(zhì)或溶液中成分）對應(yīng)高考題：對應(yīng)高考題：l（06、廣東、廣東 22）往有機(jī)聚合物中添加阻燃劑，可增往有機(jī)聚合物中添加阻燃劑，可增加聚合物的使用安全性，擴(kuò)大其應(yīng)用范圍。例如，在加聚合物的使用安全性，擴(kuò)大其應(yīng)用范圍。例如，在某聚乙烯樹脂中加入等質(zhì)量由特殊工藝制備的阻燃型某聚乙烯樹脂中加入等質(zhì)量由特殊工藝制備的阻燃型Mg(OH

13、)2，樹脂可燃性大大降低。該，樹脂可燃性大大降低。該Mg(OH)2的生產(chǎn)的生產(chǎn)工藝如下：工藝如下：l石灰乳、精制鹵水石灰乳、精制鹵水 合成合成 水熱處理水熱處理 過濾過濾 水水洗洗 表面處理表面處理 過濾水洗過濾水洗 枯燥枯燥 l 水熱處理后，過濾、水洗。水洗的目的是水熱處理后，過濾、水洗。水洗的目的是 。l除去附著在除去附著在Mg(OH)2表面的可溶性物質(zhì)表面的可溶性物質(zhì)MgCl2 、CaCl2 等。等。l關(guān)于沉淀是否洗滌、洗滌劑選擇等問題在海帶提碘實關(guān)于沉淀是否洗滌、洗滌劑選擇等問題在海帶提碘實驗中出現(xiàn)的很全面驗中出現(xiàn)的很全面實驗中碘元素的形態(tài)經(jīng)過了實驗中碘元素的形態(tài)經(jīng)過了I2 I、IO3

14、 I2的變化過程，為什么要經(jīng)過這種反復(fù)？的變化過程，為什么要經(jīng)過這種反復(fù)？l學(xué)生：除去雜質(zhì)；碘元素富集學(xué)生：除去雜質(zhì)；碘元素富集l討論：碘元素所在溶液體積變化，兩次討論：碘元素所在溶液體積變化，兩次I2的不的不同形態(tài)同形態(tài) 實驗后討論實驗后討論對應(yīng)高考題：對應(yīng)高考題：l（2009年天津理綜卷海水是巨大的資源寶庫，年天津理綜卷海水是巨大的資源寶庫，在海水淡化及綜合利用方面，天津市位居全國前在海水淡化及綜合利用方面，天津市位居全國前列。從海水中提取食鹽和溴的過程如下：列。從海水中提取食鹽和溴的過程如下：l（3步驟步驟中已獲得中已獲得Br2，步驟，步驟中又將中又將Br2還還原為原為Br，其目的為，其

15、目的為 。l（3富集溴元素富集溴元素如果實驗中未能提取到碘，你將從哪些如果實驗中未能提取到碘，你將從哪些方面思考原因？方面思考原因？l學(xué)生：學(xué)生： 海帶灰溶解不充分；海帶灰溶解不充分；l 海帶中碘含量很少；海帶中碘含量很少；l 酸化、氧化不夠；酸化、氧化不夠；l 加太多水溶解海帶灰加太多水溶解海帶灰l 分液時弄錯了分液時弄錯了l 加加NaOH溶液太多溶液太多l(xiāng)研討：研討： 實驗用的海帶中碘含量很少實驗用的海帶中碘含量很少l H2O2變質(zhì)變質(zhì)(酸化后氧化顏色無明顯加深酸化后氧化顏色無明顯加深)l 滴加滴加NaOH溶液太多溶液太多l(xiāng)提升：提升： 從原料出發(fā)思考從原料出發(fā)思考l 從實驗中所加試劑的性

16、質(zhì)出發(fā)思考從實驗中所加試劑的性質(zhì)出發(fā)思考 l 從操作思考從操作思考對應(yīng)高考題：對應(yīng)高考題：l(05、廣東、廣東)研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行SO2的制備及性質(zhì)探究實驗的制備及性質(zhì)探究實驗l(1)根據(jù)反應(yīng)根據(jù)反應(yīng)Na2SO3(固固) + H2SO4(濃濃) Na2SO4 + SO2+H2O，制備，制備SO2氣體。氣體。l 實驗過程中，使用分液漏斗滴加濃硫酸的操作是實驗過程中，使用分液漏斗滴加濃硫酸的操作是_。 l(2)有一小組在實驗中發(fā)現(xiàn)，有一小組在實驗中發(fā)現(xiàn)，SO2氣體產(chǎn)生緩慢。請你推測可氣體產(chǎn)生緩慢。請你推測可能的原因并說明相應(yīng)的驗證方法能的原因并說明相應(yīng)的驗證方法l 原因原因_，驗

17、證方法，驗證方法_。l 原因原因_，驗證方法，驗證方法_。l答案答案 Na2SO3 蛻變，不是濃硫酸蛻變，不是濃硫酸 l 固體沒有粉碎固體沒有粉碎第一次過濾濾液渾濁，可能有哪些原因？第一次過濾濾液渾濁，可能有哪些原因？l學(xué)生：濾紙破了；學(xué)生：濾紙破了；l 漏斗不干凈漏斗不干凈l 燒杯不干凈燒杯不干凈l 液面超過濾紙液面超過濾紙l思索：優(yōu)先考慮哪兩個原因？思索：優(yōu)先考慮哪兩個原因？對應(yīng)高考題：對應(yīng)高考題：l（2019安徽安徽27鋰離子電池的廣泛應(yīng)用使回收利用鋰鋰離子電池的廣泛應(yīng)用使回收利用鋰資源成為重要課題。某研究性學(xué)習(xí)小組對廢舊鋰離子資源成為重要課題。某研究性學(xué)習(xí)小組對廢舊鋰離子電池正極材料電

18、池正極材料LiMn2O4、碳粉等涂覆在鋁箔上進(jìn)、碳粉等涂覆在鋁箔上進(jìn)行資源回收研究，設(shè)計實驗流程如下：行資源回收研究，設(shè)計實驗流程如下： l（3第步反應(yīng)后，過濾第步反應(yīng)后，過濾Li2CO3所需的玻璃儀器有所需的玻璃儀器有 l若過濾時發(fā)現(xiàn)濾液中有少量渾濁，從實驗操作的角度若過濾時發(fā)現(xiàn)濾液中有少量渾濁，從實驗操作的角度給出兩種可能的原因：給出兩種可能的原因： 、 。l答案答案(3) 漏斗漏斗 玻璃棒玻璃棒 燒杯燒杯 ；濾紙破損、液面超過；濾紙破損、液面超過濾紙邊緣等濾紙邊緣等l沒有真正做過實驗的學(xué)生是很難快速、完整的回答出沒有真正做過實驗的學(xué)生是很難快速、完整的回答出一些實際問題一些實際問題在海帶

19、中碘的提取實驗中，你用到了哪些在海帶中碘的提取實驗中，你用到了哪些分離方法？選擇這些方法的依據(jù)是什么？分離方法？選擇這些方法的依據(jù)是什么？實驗注意事項實驗注意事項l加熱煮沸后過濾，避免燙傷；加熱煮沸后過濾，避免燙傷；第一次過濾時存在的問題第一次過濾時存在的問題l第一次萃取的有機(jī)層第一次萃取的有機(jī)層2mL，由于堿化時堿，由于堿化時堿的量很少，造成無法進(jìn)行第二次分液；的量很少，造成無法進(jìn)行第二次分液；l實驗中用實驗中用I2的的CCl4濃溶液代替有機(jī)層濃溶液代替有機(jī)層l加堿時要充分振蕩，在分液漏斗中完成效加堿時要充分振蕩，在分液漏斗中完成效果更好果更好l建議用一匙海帶灰代替建議用一匙海帶灰代替5克干

20、海帶，讓學(xué)克干海帶，讓學(xué)生代表組裝灼燒裝置并指出儀器名稱，節(jié)生代表組裝灼燒裝置并指出儀器名稱，節(jié)約的時間用于討論約的時間用于討論l實驗時間大約實驗時間大約30分鐘分鐘實驗復(fù)習(xí)建議實驗復(fù)習(xí)建議l再次開放實驗室，要求實驗沒有成功的學(xué)再次開放實驗室，要求實驗沒有成功的學(xué)生和拓展練習(xí)不理解的同學(xué)進(jìn)實驗室。生和拓展練習(xí)不理解的同學(xué)進(jìn)實驗室。l重點思考某些問題，學(xué)生能用自己語言能重點思考某些問題，學(xué)生能用自己語言能準(zhǔn)確回答出以上問題準(zhǔn)確回答出以上問題l學(xué)生感受：印象深刻，理論聯(lián)系實際學(xué)生感受：印象深刻，理論聯(lián)系實際l教師感受：學(xué)生實驗很安靜，學(xué)生真正在教師感受：學(xué)生實驗很安靜，學(xué)生真正在研究實驗，對學(xué)生解

21、流程圖題有很大幫助研究實驗，對學(xué)生解流程圖題有很大幫助l應(yīng)進(jìn)一步探究的問題：如何與以往實驗復(fù)應(yīng)進(jìn)一步探究的問題：如何與以往實驗復(fù)習(xí)備考指南實驗部分更好的結(jié)合習(xí)備考指南實驗部分更好的結(jié)合l該實驗非常值得學(xué)生做，一次不成功，應(yīng)該實驗非常值得學(xué)生做，一次不成功，應(yīng)該再做一次。該再做一次。物質(zhì)制備和提純實驗物質(zhì)制備和提純實驗 硝酸鉀的制備和提純硝酸鉀的制備和提純l實驗?zāi)康模簩嶒災(zāi)康模簂通過實驗加深對復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的理解，通過實驗加深對復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的理解，加深對溶解度概念的理解；加深對溶解度概念的理解；l了解從溶液中獲得可溶性固體的常用方法，能了解從溶液中獲得可溶性固體的常用方法，能根據(jù)實際情

22、景正確選擇適合的方法，表述相關(guān)根據(jù)實際情景正確選擇適合的方法，表述相關(guān)操作操作l掌握用重結(jié)晶法對物質(zhì)進(jìn)行分離提純的實驗原掌握用重結(jié)晶法對物質(zhì)進(jìn)行分離提純的實驗原理和操作步驟理和操作步驟l熟悉過濾、結(jié)晶、洗滌結(jié)晶、干燥結(jié)晶等操作熟悉過濾、結(jié)晶、洗滌結(jié)晶、干燥結(jié)晶等操作l初步有通過對比檢驗物質(zhì)純度的意識初步有通過對比檢驗物質(zhì)純度的意識l通過習(xí)題歸納相關(guān)物質(zhì)分離提純方法，并能在通過習(xí)題歸納相關(guān)物質(zhì)分離提純方法，并能在不同的習(xí)題情景中加以運(yùn)用不同的習(xí)題情景中加以運(yùn)用實驗原理實驗原理l補(bǔ)充關(guān)于溶解度的相關(guān)知識點，通過兩道補(bǔ)充關(guān)于溶解度的相關(guān)知識點，通過兩道簡單的計算題、圖表數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生簡單的計算題、圖表數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生理解相關(guān)原理。理解相關(guān)原理。l通過計算題的表述，要求學(xué)生初步歸納出通過計算題的表述，要求學(xué)生初步歸納出實驗步驟，理解重結(jié)晶原理。實驗步驟，理解重結(jié)晶原理。大量的大量的A和少量的和少量的B進(jìn)行分離提純進(jìn)行分離提純大量的大量的B和少量的和少量的A進(jìn)行分離提純進(jìn)行分離提純T( )01020406080100120KNO3 13.320.9 31.645.863.9110169246KCl 27.631.0 34.037.040.045.551.156.