勿刪棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)

1、棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作，對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“媽、奶、午、放、合、收”個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn) 自讀、自悟課文。 突出重點(diǎn)的方法 多種方式識(shí)字，分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開(kāi)。 教具準(zhǔn)備生字卡片、小黑板。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文棉鞋里的陽(yáng)光，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”。、讀了課題，你有什么想問(wèn)

2、的？二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。、再讀課文，用“_”畫(huà)出文中的生字。、生字教學(xué)：出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。 去拼音，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記：認(rèn)識(shí)“衣補(bǔ)旁”：跟衣服有關(guān)。區(qū)別：午牛說(shuō)脫很眠眼清精情晴加一加，減一減：給合日西曬組詞說(shuō)話練習(xí)。、再讀課文，要求讀得正確、流利：領(lǐng)讀指名讀。、讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個(gè)人物？（課文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）三、再讀課文，理解內(nèi)容、聽(tīng)老師讀課文一到四段，用“”劃出媽媽說(shuō)的話，用“”劃出小峰說(shuō)的話。、學(xué)生匯報(bào)：小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是

3、怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀，讀出小峰的好奇語(yǔ)氣）同桌同學(xué)分角色讀一讀指名分角色讀。 你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人？、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？同桌分角色讀，自學(xué)第、段。想想小峰做了什么事？給人物的對(duì)話做上記號(hào)。、理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話。、 奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？“咦，棉鞋怎么這么暖和？”、“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。全班讀想一想，小峰這樣做媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？你想對(duì)小峰說(shuō)些什么？、你還有什么不懂的？、自己有感情地再朗讀課文。、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光？四、小結(jié)學(xué)習(xí)完這課，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)

4、什么？五、作業(yè) 、替爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔?，奶奶做些力所能及的事?、給生字組詞，每個(gè)至少組個(gè)。六、板書(shū)棉鞋里的陽(yáng)光媽媽 曬棉被 給奶奶 愛(ài)小峰 曬棉鞋棉鞋里的陽(yáng)光說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 棉鞋里的陽(yáng)光是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，課文通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)會(huì)了學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋，陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。二、說(shuō)目標(biāo) 根

5、據(jù)教材以及我班學(xué)生實(shí)際，我制定了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)、2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“媽、奶、午、放、合、收”個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)本文的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生正確流利地讀通課文，分清自然段是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。 四、說(shuō)教學(xué)思路重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認(rèn)識(shí)。5、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入在出示課題后，再讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究的興趣。（二）識(shí)字1、重視隨文識(shí)字及方法的引領(lǐng)，采用精當(dāng)?shù)姆?/p>

6、法識(shí)字。1、組詞、看拼音2、加一加、減一減3、熟字加偏旁或換偏旁 。在教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律和方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、識(shí)字方法等獨(dú)立識(shí)字的能力，鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方法識(shí)字。2、交流討論、鞏固識(shí)字。（1）多種形式認(rèn)讀。（2）抽學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。（3）挑選會(huì)認(rèn)的字組詞。 (三)寫(xiě)字 1、出示“午”“合”，讀一讀，學(xué)生再觀察在田字格中的位置。2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字。3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空并描紅。在學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，我本節(jié)課只學(xué)兩個(gè)字，將難度分散。在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)先讓孩子觀察，在田字格中的位置，這樣可以加深孩子的印象。再后來(lái)的老師板書(shū)指導(dǎo)，讓孩子看著老師的板書(shū)進(jìn)行空書(shū)，

7、這樣孩子不但不會(huì)因?yàn)闆](méi)事做而做小動(dòng)作，還能口耳目手等器官一并用上，記得更快，最后安排練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（四）朗讀讓人人都參與朗讀，使人人都有展示的機(jī)會(huì)，利用小組學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過(guò)多的教師范讀，只對(duì)學(xué)生讀不到位的地方給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，再通過(guò)反復(fù)朗讀達(dá)到讀正確、讀流利的目標(biāo)。棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)反思：1.在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)孩子雖然已經(jīng)聽(tīng)到過(guò)一些詞句，但是，看著書(shū)面語(yǔ)言，要準(zhǔn)確、連貫地讀出來(lái)、讀好它是很難的。因此，我在指導(dǎo)朗讀時(shí)，注重了詞、句、段、篇以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的指導(dǎo)。2.棉鞋里的陽(yáng)光這一課，通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。學(xué)習(xí)課文后，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎?說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。這個(gè)問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單易答，也確有孩子能列舉出一兩件事出來(lái)，但都千篇一律。當(dāng)我準(zhǔn)備把自己的生活結(jié)合教學(xué)適時(shí)地展示給學(xué)生時(shí)卻突然發(fā)