古詩(shī)《草》教學(xué)設(shè)計(jì)李鳳梅

1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選草教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1） 初讀古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。（2） 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音。（3） 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。二、 教學(xué)課題教養(yǎng)方面1、會(huì)認(rèn)“枯”和“榮”兩個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能簡(jiǎn)單表達(dá)古詩(shī)的大概意思；能背誦課文。3、感受小草頑強(qiáng)的生命力；初步懂得要像小草一樣的不怕困難，頑強(qiáng)不屈。教育方面：學(xué)生能感受小草頑強(qiáng)的生命力。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。三、 教材分析說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)

2、容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。草是一首詠物詩(shī)，情景交融，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。原野上那茂盛的野草，到了秋天枯萎，但第二年春天又會(huì)長(zhǎng)得十分茂盛，年年循環(huán)，生生不已。不管野火怎樣的無(wú)情的焚燒也不能燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。四、 教學(xué)方法教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象適中的畫面，然后在感恩圖文。把課文與意圖融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解。利用從百度搜集的圖片和課文情景朗讀，充分理解詩(shī)人的思想感情，激發(fā)學(xué)生要像小草一樣有頑強(qiáng)不屈的精神。 五、 教學(xué)過(guò)程說(shuō)明如何導(dǎo)入該課程，主要

3、教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等。教學(xué)重點(diǎn)：1、生字的認(rèn)識(shí)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。 2、用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。 教學(xué)方法：教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課階段，詩(shī)歌音樂(lè)欣賞引入新課。同學(xué)們，今天老師先跟大家一起學(xué)首新歌，比比老師和你們誰(shuí)唱得更好。好嗎？唱完后導(dǎo)入新課。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首唐朝詩(shī)人白居易寫的古詩(shī)草。（板書課題）（二）講授新課1、教師配樂(lè)范讀。bbb:/aaa56aaa/w11/play_album-aid-5764472_vid-MzcxMzY3OTQ.html2、提出要求，生初讀，糾正字詞發(fā)音。 教師

4、隨機(jī)板書枯和榮字。 3、學(xué)生齊讀古詩(shī)。4、說(shuō)難點(diǎn)：明確兩個(gè)“一”的讀音。5、再聽錄音朗讀。6、開火車?yán)首x。7、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。男女同學(xué)合作讀。（學(xué)生借助課文后面的注釋和有關(guān)的參考資料，試著在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。）8、理解詩(shī)意后再讀。9、播放課件畫面bbb:/image.baiduaaa/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B2%DD%B5%C4%CD%BC%C6%AC原野上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長(zhǎng)，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來(lái)年春天

5、，草兒又重新發(fā)芽生長(zhǎng)。春天一到，野草又重新生長(zhǎng)出來(lái)了，這是一件多么令人高興的事情?。⌒∨笥?，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長(zhǎng)出來(lái)了。大家覺(jué)得這些小草怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出小草生命力頑強(qiáng)）9、引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣再次朗讀。10、角色轉(zhuǎn)換游戲，練習(xí)背誦。（三）、總結(jié)新課，拓展延伸。我們今天學(xué)習(xí)了草這首詩(shī)，了解了詩(shī)中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏精神。詩(shī)人白居易當(dāng)時(shí)寫這首詩(shī)的時(shí)候，只有16歲，老師告訴你們一個(gè)秘密，這首詩(shī)是他參加考

6、試的一篇習(xí)作呢！白居易是個(gè)很熱愛(ài)大自然的詩(shī)人，他還創(chuàng)作了一首非常好聽的詞憶江南，我們學(xué)校的四樓走廊還掛著這首詩(shī)呢！為了讓小朋友們下課讀得更好，老師先教大家讀讀吧！出示憶江南課件。（四）、布置作業(yè)同學(xué)們，唐詩(shī)、宋詞、元曲是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是文學(xué)史上的一朵奇葩。希望同學(xué)們課余時(shí)間多讀，多背。讓它陶冶你的情操，豐富你的思想。今天回家以后把我們學(xué)到的古詩(shī)表演給你們真正的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們聽，好嗎？六、教學(xué)反思低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，又特別好動(dòng)，學(xué)習(xí)注意力易分散，興趣不穩(wěn)定。怎樣讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的意思，并且會(huì)說(shuō)呢？我為學(xué)生搭建自由舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，讓學(xué)生在合作、交流中理解古詩(shī)意思。

7、這無(wú)疑給課堂帶來(lái)一泓活水，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃。他們?cè)诮涣髦邪l(fā)揮了自己的才能，在交流中培養(yǎng)了合作精神。并且，學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古詩(shī)一點(diǎn)兒也不枯燥，有了興趣，注意力也集中多了。教參中指出，教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。大量事實(shí)證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī)，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩(shī)的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩(shī)意境。讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂(lè)趣，悟出詩(shī)的意境，提高朗讀能力。因此，我雖然知道學(xué)生很多早已會(huì)背誦了，但我還是花了大量的時(shí)間，用多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。通過(guò)讀，學(xué)生體會(huì)了春天的美麗，野草頑強(qiáng)的生命力。七、 教師個(gè)人介紹省份：山東省 學(xué)校：青州市東夏小學(xué) 姓名：李鳳梅 職稱： 二級(jí)教師 電話電子郵件：2450229835qqaaa通訊位置：山東省青州市