【I,wore,warm,clothes英語教案及反思】 clothes 教案

1、【i,wore,warm,clothes英語教案及反思】 clothes 教案 好的英語教案是上好學(xué)校英語課堂的保證，i wore warm clothes這一課的教案詳細(xì)要怎么做?下面為大家?guī)韎 wore warm clothes英語教案及反思，盼望對你有所關(guān)心! i wore warm clothes英語教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.語言學(xué)問與語言技能目標(biāo) 能聽懂，會說，能認(rèn)讀單詞ice-skating/wore/fall over -fell over/hurt/learnt. 能聽懂，會說，能認(rèn)讀she went ice-skating. she worm warm clothes. she

2、 fell over. but it didnt hurt. she learnt to skate.能比較精準(zhǔn)地描述過去發(fā)生的事情。 能借助圖片和文字聽懂、讀懂和朗讀課文。 能用過去式描述過去發(fā)生的行為。 2.學(xué)習(xí)策略 有條理地描述過去發(fā)生的事情。 學(xué)習(xí)元音、字母組合在單詞中的語音規(guī)律。 3.情感看法目標(biāo) 培育同學(xué)樂于與他人合作的精神。 喜愛運動，喜愛生活，不怕困難挫折的樂觀心情。 重點難點： 1.本課的教學(xué)重點是能聽懂、會說，能認(rèn)讀單詞ice-skating/wore/fall over -fell over/hurt /learnt及句子she went ice-skating. she

3、 worm warm clothes. she fell over. but it didnt hurt. she learnt to skate. 2.本課的教學(xué)難點是能借助圖片和文字聽懂、讀懂和朗讀課文，并能用過去式描述過去發(fā)生的行為。 教學(xué)過程： 一、warmer greetings. 1. clap-and-stamp game. 2. free talk. what did you do yesterday? 【設(shè)計意圖】通過greeting, clap-and-stamp, free talk環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和對新課學(xué)問的渴望，并激活原有的語言學(xué)問，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。 二、

4、presentation 1. task-setting. today well continue to talk about things happened before, tell some funny stories and make a class story book. 【設(shè)計意圖】課堂伊始就向同學(xué)提出任務(wù)，讓同學(xué)通過完成詳細(xì)的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，也為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了比較真實的語言環(huán)境。 2. watch cd- rom and understand the text was lucy happy in her trip? what did she do? 【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)本課新單詞和句型

5、前，同學(xué)先觀看課文完盤，讓同學(xué)自然感知和理解即將學(xué)習(xí)的新語言現(xiàn)象所發(fā)生的情景與語境，這樣的整體語言輸入有利于較好的完成本課的語言運用目標(biāo)，培育同學(xué)綜合語言運用力量。另外，通過兩個問題關(guān)心同學(xué)理解課文大意。 3. learn to say new words. ice-skating wear-wore fall over-fell over hurt-hurt learn-learnt 【設(shè)計意圖】依據(jù)五班級同學(xué)的認(rèn)知水平及規(guī)律，滲透語音教學(xué)，讓同學(xué)通過比較、歸納，領(lǐng)悟字母a, ore, e在單詞中的發(fā)音規(guī)律，自己嘗試學(xué)習(xí)拼讀新教授的單詞。 4. whos the lucky dog? gue

6、ss words in a turntable. 【設(shè)計意圖】通過誰是幸運兒嬉戲，變枯燥乏味的機械性訓(xùn)練為同學(xué)寵愛的富有挑戰(zhàn)的嬉戲形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和記憶單詞的熱忱，使單詞操練達到效率最大化。 5. learn to say new sentences. describe pictures. lucy went ice-skating. lucy wore warm clothes. lucy fell over, but it didnt hurt. lucy learnt to skate. find friends of the pictures and talk about them

7、in pairs. 【設(shè)計意圖】圖配文找伴侶說一說的活動，讓同學(xué)在同桌合作互動中進一步訓(xùn)練所學(xué)語言。 6. scan line by line. guess the pictures about lucys story. 7. talk about lucys story with 6 pictures. lucy went on ice-skating. lucy went ice-skating. the ice was very cold. lucy wore warm clothes. lucy fell over, but it didnt hurt. lucy learnt to

8、skate. 【設(shè)計意圖】教學(xué)呈現(xiàn)梯度進展，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下從單詞短句語篇(學(xué)會說故事)，一步步突破難點。 8. listen and imitate. 【設(shè)計意圖】良好語音語調(diào)的形成是一個習(xí)慣的養(yǎng)成過程，而聽音仿照是學(xué)校生學(xué)習(xí)并形成良好語音技能的有效方式，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過聽錄音仿照,可以較好的學(xué)習(xí)發(fā)音，體驗地道自然的語音語調(diào)，培育良好的發(fā)音習(xí)慣。 三、practice 1. talk about lucys story with key words. 【設(shè)計意圖】老師進一步指導(dǎo)同學(xué)在抓住重點詞講故事的過程中，應(yīng)注意完整性、挨次性和規(guī)律性，使同學(xué)口頭表達力量得到進一步提升，也為后面的創(chuàng)

9、編故事做好良好的鋪墊。 2. read lucys story and write down the missing words. 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)，遵循聽說領(lǐng)先，讀寫兼顧的原則，對所學(xué)內(nèi)容從聽讀的層面上升到寫，同學(xué)的技能得到全面的提高。 consolidation and extension1. tell our story listen and perform sunnys story. children make an interesting story. discuss in groups. tell and perform the story. our story yesterda

10、y, we went to the _. we wore _. we saw lots of _. we ate some _. _ fell over. _helped him. we had a good time. make a class story book. 【設(shè)計意圖】同學(xué)在合作中輕松地運用所學(xué)的語言，創(chuàng)編精彩的故事，嘗到了學(xué)了能用的甜頭。老師將小組編擬的故事裝訂成冊又與課前所提的任務(wù)相呼應(yīng)，把整堂課推向了*。 四、summary what have we learnt today? whos the winner today? 五、assignment 1. listen an

11、d read the text. 2. finish off activity book, ex 2. 3. a: talk about your story to your friends. (選作) b: write down your story. (選作) 【設(shè)計意圖】任務(wù)作業(yè)，延長課外。分層布置，敬重個體差異。 i wore warm clothes教學(xué)反思 本課內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)英語(一班級起點第7冊)module 5 unit 2 i wore warm clothes. 主要談?wù)搇ucy學(xué)校旅行的故事。本課我以講故事、編故事、做班級故事集為教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)會用過去式來描述過去發(fā)生的

12、事情，同時也滲透了培育同學(xué)喜愛運動，不怕困難挫折的德育訓(xùn)練。 我們都知道，愛好是學(xué)習(xí)的動力。因此本課我將激發(fā)同學(xué)的愛好貫穿于教學(xué)環(huán)節(jié)的始終。從一開頭熱身環(huán)節(jié)中的clap-and-stamp, 到學(xué)習(xí)單詞后設(shè)計的轉(zhuǎn)盤嬉戲whos the lucky dog? 再到學(xué)習(xí)句子后設(shè)計的scan line by line, 以及最終邀請同學(xué)表演老師的故事等形式多樣的活動讓同學(xué)樂于參加，在體驗中學(xué)習(xí)。但高班級同學(xué)的愛好不再是僅僅停留在簡潔的說說唱唱中，同學(xué)愛好的保持更多在于他們獲得了信息，獲得了學(xué)問，學(xué)會了運用。因此，本課還本著learning by doing 的理念，采納任務(wù)型教學(xué)模式，由易入難，層層

13、遞進。教學(xué)中，我采納整體-局部-整體的教學(xué)思路，也就是從課文整體輸入-學(xué)習(xí)單詞-學(xué)習(xí)短句-回到語篇，最終讓同學(xué)使同學(xué)在真實的情景中說一說、講一講、演一演，在布滿情趣的氛圍中輕松開心的學(xué)習(xí)語言，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)習(xí)語言和情感熏陶相得益彰。 在教學(xué)的過程中，始終將培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量擺在首位。我依據(jù)五班級同學(xué)的認(rèn)知水平及規(guī)律，在單詞教學(xué)中，僅提示同學(xué)單詞中字母組合的發(fā)音，要求同學(xué)自己拼讀，同學(xué)進一步感受和學(xué)習(xí)元音a和e、字母組合ore在單詞中的發(fā)音規(guī)律，為培育同學(xué)良好的拼讀單詞的力量奠定基礎(chǔ)。 30分鐘雖然短暫，但同學(xué)的聽、說、讀、寫力量在本課中均得到了訓(xùn)練與提高。同學(xué)在聽課文、回答問題、給圖片找伴侶，看圖說話，編故事、寫故事、演故事一系列的活動中進展了綜合學(xué)習(xí)力量，在一次次的同桌合作和小組合作中，共享了自己的看法，體驗了學(xué)以致用的歡樂，通過與同伴的溝通，互助，共同促進提高，一起完成各種的任務(wù)，同學(xué)也感受到會用英語做事的樂趣。 整堂課，老師注意關(guān)注各個層面的同學(xué)，如同學(xué)在讀單詞，讀單句的時候出現(xiàn)錯誤，老師擅長引導(dǎo)，糾錯，準(zhǔn)時掃清學(xué)習(xí)道