【新版一班級語文《小青蛙》教學(xué)設(shè)計】一班級小青蛙教學(xué)設(shè)計

1、【新版一班級語文小青蛙教學(xué)設(shè)計】一班級小青蛙教學(xué)設(shè)計 小青蛙教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”12個生字，正確美觀地書寫“青、清、氣、晴、情、請、生”7個漢字。 2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。 3、理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲，自覺地愛護(hù)青蛙。 4、初步了解什么叫形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點。 教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文。 教學(xué)難點：了解什么叫形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點。 教學(xué)支配：2課時 第一課時 課時目標(biāo)： 1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻味。 2、熟悉本課生字，正確書寫“青、氣、生”，理解相關(guān)詞語的意思。 3、連續(xù)鞏固

2、對“句”的理解。 教學(xué)過程： 一、出示謎語，激趣導(dǎo)入 1、老師出示一則謎語：綠衣小英雄，田力捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。請同學(xué)猜猜謎底是什么，出示青蛙圖。 2、老師向同學(xué)簡潔介紹有關(guān)青蛙的小學(xué)問：青蛙小時候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長者長長的尾巴，慢慢地，長出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲高手呢！ 3、師導(dǎo)入新課：今日我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文小青蛙（板書課題）老師指導(dǎo)生字“青”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫得緊湊一些，第四筆橫要長，下半部分的“月”字第一筆撇畫改成豎畫。 二、初讀兒歌，熟悉漢字 1、老師播放課文的朗讀錄音，生忍者傾聽。 2、同學(xué)自由朗讀課文，圈畫出文

3、中生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、檢查同學(xué)的自主學(xué)習(xí)狀況。 （1）指名同學(xué)溝通這首兒歌有幾行，幾句話，依據(jù)同學(xué)的回答狀況進(jìn)一步明確：兒歌有六行，三句話，句號是推斷一句話的標(biāo)準(zhǔn)。 （2）指名同學(xué)朗讀第一句話，相機出示生字卡片：清清、天氣、晴、眼睛，指名多生認(rèn)讀，強調(diào)：“清、晴、睛”都是后鼻音，發(fā)音要到位精準(zhǔn)。 （3）指名同學(xué)朗讀其次句話，出示詞語卡片：愛護(hù)、害蟲、事情。指名認(rèn)讀，理解“害蟲”的意思。出示“蒼蠅、蚊子、蛾子、稻飛虱”等農(nóng)業(yè)害蟲的圖片，適當(dāng)講解它們的危害。 （4）指名同學(xué)朗讀第三句話，出示“請你、讓、生、病”四個字都是后鼻音。 （5）指名朗讀全文，留意把課文讀正確，讀流利。

4、4、多種形式鞏固識字。 （1）同學(xué)再次朗讀課文，把課文中出現(xiàn)的生字多讀幾遍，與同位溝通自己是如何記住這些生字的。 （2）出示本課中的生字，指名同學(xué)溝通自己的識字方法，老師予以鼓舞和指導(dǎo)。如：“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、情、請、讓”這些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以通過熟字加偏旁的方式來記住它們； “病”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個新的偏旁，叫做“病字頭”，里面是“丙”字。 （3）嬉戲鞏固：找伴侶老師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、戶、豐、口、上、丙”，讓同學(xué)動手將這些部件組合成本課熟悉的生字。同位相互合作，拼好后再讀一讀。 三、再讀兒歌，讀出韻味 1、

5、老師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)與本課的生字寶寶們成為了好伴侶，接下來，就讓我們再次走進(jìn)兒歌，來和課文交個伴侶吧！ 2、同學(xué)自由練讀課文，與同位互讀。 3、指名多生朗讀，老師準(zhǔn)時予以評價和鼓舞，引導(dǎo)同學(xué)讀書節(jié)奏和韻味（利用拍手打節(jié)奏的方式、男女生對讀、師生對讀等方式讓同學(xué)充分感受到兒歌朗讀中的節(jié)奏和韻味。） 4、全班齊讀兒歌。 四、指導(dǎo)生字書寫 1、出示本節(jié)課會寫的生字：青、氣、生。指名同學(xué)認(rèn)讀，口頭組詞，加強對字義的理解。 2、同學(xué)自主觀看漢字，溝通書寫要領(lǐng)和筆順規(guī)章。 3、指名同學(xué)溝通匯報，師予以指導(dǎo)小結(jié)。 4、師范寫講解：“氣”字第四筆橫斜鉤要略呈俯勢； “生”字第一筆撇略短，兩橫之

6、后再寫豎，最終的一橫要略長，托住整個字。 5、同學(xué)自主描紅、仿寫、臨寫，師巡察指導(dǎo)。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們和很多漢字寶寶交上了好伴侶，還了解了人類的好伴侶小青蛙，將課文讀得既正確、流利又好聽，收獲可真大！下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)小青蛙。 其次課時 課時目標(biāo)： 1、正確美觀書寫“清、晴、情、請”四個漢字。 2、理解兒歌內(nèi)容，讓同學(xué)樹立愛護(hù)益蟲的觀念，滲透情感訓(xùn)練。 3、通過對“青”加上偏旁組成的新字進(jìn)行比較，初步感受形聲字的構(gòu)字特點。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入 1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字卡片，指名同學(xué)認(rèn)讀。 2、指名同學(xué)朗讀課文。 3、師導(dǎo)入：這節(jié)課我們就一起來連續(xù)學(xué)習(xí)這篇好玩的

7、兒歌，熟悉可愛的小青蛙。 二、學(xué)習(xí)課文，理解兒歌內(nèi)容 1、同學(xué)自主朗讀兒歌，說說從兒歌中都了解到了哪些學(xué)問。 2、指名同學(xué)溝通，依據(jù)同學(xué)的匯報狀況老師適當(dāng)小結(jié)。 （1）第一句中，了解青蛙的形狀特點：身子小，眼睛大。出示青蛙圖片，賜予同學(xué)直觀感受。 （2）其次句中，明確青蛙吃田里的害蟲，愛護(hù)莊稼生長。老師適當(dāng)補充相關(guān)資料，關(guān)心同學(xué)加深對青蛙是補充能手的熟悉。 （3）第三句中，同學(xué)自主溝通我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)小青蛙。 3、全班齊讀兒歌。 三、形近字比較，感受形聲字的構(gòu)字特點 1、師過渡、； 小青蛙師我們?nèi)祟惖暮冒閭H，小青蛙的“青”字也是一位愛交伴侶的漢字呢！同學(xué)們在兒歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交

8、上了伴侶，又變成了哪些新字呢？ 2、生邊讀兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。 3、指名同學(xué)溝通，老師板書：清、晴、睛、情、請，并指名認(rèn)讀。 4、引導(dǎo)同學(xué)觀看這五個漢字，說說自己在讀音和字形上的發(fā)覺，老師依據(jù)溝通狀況適當(dāng)小結(jié)：這五個字的讀音都與“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁構(gòu)成的。 5、師出示這五個偏旁：氵、日、目、忄、讠，同學(xué)說一說它們的名稱，老師引導(dǎo)同學(xué)思索：這五個偏旁和“青”組成的漢字在意思上有什么不同，能組成哪些詞語？ 6、指名同學(xué)溝通，師適當(dāng)小結(jié)：三點水旁的“清”一般表示喝水很潔凈，與水有關(guān)； 日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽有關(guān)；目字旁的“睛”表示的是眼睛；豎心旁的“

9、情”表示心情、事情，和人的感情有肯定的關(guān)系；而言字旁的“請”表示一個人在說話的時候很有禮貌，與說話有關(guān)。 7、師小結(jié)：像“清、晴、睛、情、請”這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的“青”字表示讀音，而另一部分的偏旁表示這個字的意思，這樣的漢字就叫“形聲字”。 8、適度拓展：鼓舞同學(xué)想一想以前學(xué)過的漢字和自己熟悉的漢字中又哪些字是形聲字，依據(jù)同學(xué)的溝通老師選取有代表性的形聲字板書在黑板上。 四、生字書寫 1、出示本課剩下的要求會寫的生字：清、晴、情、請。 2、同學(xué)自主觀看這四個漢字的書寫要領(lǐng)，并與同位相互溝通。 3、指名同學(xué)溝通，依據(jù)溝通狀況老師小結(jié)，這四個字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時要做到左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊一點。 4、生自主描紅、仿寫，師巡察指導(dǎo)，強調(diào)正確的