河南方言對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的影響

1、河南方言對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的影響1研究背景大多數(shù)語(yǔ)言學(xué)家都認(rèn)為，一個(gè)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，他應(yīng)該忘記自己的母語(yǔ)。然而，在英語(yǔ)教學(xué)中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音時(shí)都不同程度地受到漢語(yǔ)發(fā)音和本地方言的影響，在英語(yǔ)朗讀和英語(yǔ)交談中，總會(huì)帶有中國(guó)式英語(yǔ)發(fā)音，使英語(yǔ)發(fā)音顯得不倫不類。所以在教學(xué)實(shí)踐中，老師都會(huì)利用標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的錄音帶讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。為了減少這類問(wèn)題的發(fā)生，許多語(yǔ)言學(xué)家都著手研究分析各地方言對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，力圖找到一種解決方式，將英語(yǔ)發(fā)音從地方方言發(fā)音中解脫出來(lái)，以幫助學(xué)生正確發(fā)音。以河南省為例，河南是個(gè)人口大省，各地區(qū)語(yǔ)言多而復(fù)雜，發(fā)音也有很大差別，對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的影響也不同。研究就從這里開(kāi)始。2進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)音試

2、驗(yàn)為了更深層次地了解到河南方言對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的影響，可以對(duì)來(lái)自全省各大方言區(qū)的學(xué)生進(jìn)行抽查試驗(yàn)，希望能得出滿意的結(jié)果，為今后制定有針對(duì)性的發(fā)音教材提供資料。主要試驗(yàn)方法是：將河南省的地方方言區(qū)分成五個(gè)部分，即豫北地區(qū)、豫南地區(qū)、豫西地區(qū)、豫東地區(qū)、豫中地區(qū)，著重對(duì)這五個(gè)地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行抽查，利用錄音機(jī)和發(fā)音器對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行分析，并選擇對(duì)地方方言有針對(duì)性的發(fā)音資料，如利用河南方言中有明顯口音的40個(gè)漢字（這、群、血、一、惱、讀、是、花、盆、分、位、漢、回、等、來(lái)、出、對(duì)、院、林、法、全、節(jié)、素、老、怒、外、師、詞、水、造、條、信、山、真、音、放、愛(ài)、被、鞋、聲）及常見(jiàn)英語(yǔ)單詞50個(gè)(bank、it、

3、try、poor、light、rate、soup、send、bind、hat、map、desk、ehureh、meat、mayor、mareh、you、time、yes、door、money、something、bike、dev-ee、talk、origin、threaten、health、investigation、murder、imagine、let、survive、the、elothe、dark、eharge、sun、earth、went、eheek、rose、book、wife、high、world、hole、nigth、lock)。為了幫助學(xué)生能更快地進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，排除對(duì)某些英文單詞

4、的陌生感，可以在這些單詞注明音標(biāo)，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。準(zhǔn)備工作做好后，老師就可以把這些文字材料發(fā)放給被測(cè)試學(xué)生，要求他們分別用方言的普通話對(duì)漢字朗讀，最后朗讀英語(yǔ)單詞，同時(shí)，老師進(jìn)行不記名記錄。3實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，河南方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)具有很大影響，濃重的方言口音更是學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的重大阻礙。河南方言本身與英語(yǔ)發(fā)音有些共同點(diǎn)，所以，各不同方言區(qū)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音時(shí)呈現(xiàn)出相同的問(wèn)題，方言發(fā)音對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的影響也有相同點(diǎn)。主要表現(xiàn)為:首先，漢語(yǔ)聲母b、p、f、d、t、g、k在河南方言發(fā)音中都與英語(yǔ)中的爆破音b、p、f、d、t、g、k有一定的相似之處，學(xué)生很難準(zhǔn)確把握兩種發(fā)音之間的不同

5、。如果上述聲母在河南方言發(fā)音中還夾帶了一些韻母，如(e)、(u)、(i)等，學(xué)生就更加難以區(qū)分和掌握了。因此，當(dāng)英語(yǔ)中的這些音素位于詞尾時(shí)，很多學(xué)生就很自然地在平時(shí)發(fā)音的基礎(chǔ)上加上一些元音如、u、i等，所以把“meat”、“map”、“desk”等讀為mi:tmpu和desk等。其次，在河南方言中沒(méi)有夼奩兩個(gè)摩擦音，與之有共同點(diǎn)的只有拼音聲母中的(s)、(r)音，所以在發(fā)音時(shí)，很多同學(xué)就順理成章地把這兩個(gè)音發(fā)成了(s)(r)音了。如單詞“something”和“erath”就常被誤讀。同樣，河南方言中也沒(méi)有ds等塞擦音。這樣，大多數(shù)學(xué)生在發(fā)音時(shí)就用漢語(yǔ)音(eh)、(zh)、(x)甚至(q)、(

6、J)加以代替，在應(yīng)用發(fā)音上帶有很厚重的地方方言口音。如不少同學(xué)將“chureh”和“mareh”發(fā)為(cheeh)和(maqu)；將“eharge”和“rna-jor”發(fā)為(qiaji)和(meije)，而將“in-vestigation”讀為investigei信、investigei訊等，可見(jiàn)方言口音之重。4河南地區(qū)方言對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的影響4.1ln音不分從信陽(yáng)市的獅河區(qū)和南陽(yáng)桐柏等地來(lái)看，英語(yǔ)發(fā)音也有其特點(diǎn)。首先，在普通話發(fā)音中，該地區(qū)方言將（男女）nnn發(fā)成lnl（襤褸），（努力）nl發(fā)成ll（陸離）。根據(jù)這個(gè)例子就不難看出，音素l和音素n的情況與音素f和音素h相似，因?yàn)閮蓚€(gè)音階相似，就算

7、在普通話中也容易發(fā)錯(cuò)，更何況是在英語(yǔ)發(fā)音中。正確的發(fā)音方法是：聲母n是鼻音，發(fā)音時(shí)應(yīng)該是鼻腔出氣，軟腭用力下沉，因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)鼻腔放氣，所以又叫鼻塞音。聲母l是漢語(yǔ)拼音中唯一的邊音，發(fā)l音時(shí)，要用舌尖抵住上牙齦，口中的氣體隨軟腭上升，繞過(guò)鼻腔，將氣流從舌兩邊排出。這些才是正確的發(fā)音方式，因?yàn)榘l(fā)音不當(dāng)，才會(huì)將l和n混淆。這兩個(gè)音在發(fā)音中都有不同的作用和發(fā)音感覺(jué)，在漢語(yǔ)中不能混淆，在英語(yǔ)發(fā)音中更是不能混淆。例如：在英語(yǔ)單詞中出現(xiàn)的n音，net（網(wǎng)）、let（讓）、nine（九）、line（線）、nice（漂亮的）、lice（昆蟲(chóng)）等，中間都含有n或l，如果沒(méi)有很好區(qū)分n、l音，就會(huì)在英語(yǔ)單詞發(fā)音中出現(xiàn)

8、方言英語(yǔ)發(fā)音的狀況?？偨Y(jié)河南方言發(fā)音的規(guī)律和特點(diǎn)，將易錯(cuò)發(fā)的音與英語(yǔ)中的發(fā)音做比較，可以看到，普通話和英語(yǔ)的發(fā)音有很多相似之處，與普通話相比，河南方言只是在輔音的發(fā)音上有了變化。學(xué)好普通話，并且對(duì)每個(gè)音階都要有完整的發(fā)音，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)發(fā)音是十分重要的。4.2音節(jié)i和ei不分在河南靠南部地區(qū)的方言發(fā)音中，音節(jié)i與b、p、m相拼時(shí)，當(dāng)?shù)胤窖跃秃苋菀装岩艄?jié)i讀成ei，如：把筆(b)讀作(bi)；離(l)讀作(li)；米(m)讀作(mi)等。為了更清楚當(dāng)中的發(fā)音特點(diǎn)，我在此對(duì)音素i和音素ei的正確發(fā)音進(jìn)行分析：在i音發(fā)音時(shí)，雙嘴唇往兩邊擴(kuò)開(kāi)，呈扁狀，舌頭抵住下齒齦；而ei的發(fā)音是協(xié)同發(fā)音，即該音節(jié)在發(fā)

9、音時(shí)會(huì)帶動(dòng)其他音節(jié)的發(fā)音。如果在發(fā)音之后，該音節(jié)的發(fā)揮會(huì)趨向后面的發(fā)音，被稱為逆化協(xié)同發(fā)音；如果發(fā)音是受到前面一個(gè)音節(jié)的影響，就形成了重復(fù)性協(xié)同發(fā)音。事實(shí)證明，ei是一個(gè)逆化協(xié)同發(fā)音的過(guò)程，嘴唇在發(fā)e音時(shí)即開(kāi)始從半閉轉(zhuǎn)向扁平，為后面發(fā)i做準(zhǔn)備。音素i與音素ei的不同點(diǎn)是，音素i是扁平的發(fā)音過(guò)程，發(fā)音時(shí)舌頭不動(dòng)，元音性質(zhì)恒定。音素ei是雙元音，舌頭會(huì)隨發(fā)音的次數(shù)變化而變化，在聽(tīng)覺(jué)上可以感覺(jué)到兩個(gè)音的不同點(diǎn)。如果把i和ei音混淆，發(fā)音不清楚，將i發(fā)成ei就會(huì)有以下后果：例如單詞fail（失敗）feil-filfeel（感覺(jué)）、male（男的）meil-milmeal（飯）、dale（山谷）deil

10、-dildeal（處理）。在這些單詞中，如果不把握好iei的區(qū)別，就無(wú)法讀準(zhǔn)這些單詞。4.3enei發(fā)音不分比如在河南省焦作市的垣縣、陜縣、寧縣、澠池縣的方言發(fā)音里，音節(jié)en與音節(jié)b、p、m、f相拼時(shí)，就很容易把en發(fā)成ei音，如：將門(mén)（mn）讀作(mi)；盆(pn)讀作(pi)；墳(fn)讀作(fi)等。在英語(yǔ)發(fā)音中，en與ei的正確發(fā)音應(yīng)該是：en發(fā)音時(shí)，先發(fā)元音，然后把原有音階降低，用鼻子發(fā)音，有發(fā)鼻音的特點(diǎn)，舌尖抵住上齒齦，到上齒齦時(shí)發(fā)n音。在en音的發(fā)音過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)音節(jié)的發(fā)音有鼻音的發(fā)音特點(diǎn)，在教學(xué)中將這種情況稱為“鼻化”。當(dāng)發(fā)ei音時(shí)，口形由發(fā)e向發(fā)i變化，發(fā)音過(guò)程中口腔

11、要上下合并，舌頭也要稍稍抬高。en與ei有很大的不同，如果在音樂(lè)發(fā)音中將en發(fā)成ei就會(huì)改變?cè)~語(yǔ)原有的意思。例如：lend-laid；mend-made；rend-raid；pen-pay等。5教學(xué)改革對(duì)策觀察分析上述的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出一個(gè)結(jié)論，河南方言對(duì)英語(yǔ)發(fā)音有著不小的阻礙作用，特別是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)發(fā)音上的錯(cuò)誤十分明顯，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的質(zhì)量，也打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，有必要對(duì)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行有針對(duì)性的語(yǔ)音正音指導(dǎo)和訓(xùn)練，加強(qiáng)正音練習(xí)，讓學(xué)生走出方言影響英語(yǔ)發(fā)音的陰影。5.1加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練首先，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文的朗讀和單詞的朗讀都必須完整咬字、發(fā)音正確。因此，老師應(yīng)

12、當(dāng)以準(zhǔn)確的發(fā)音為重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，在發(fā)音準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上使課文朗讀慢慢變得流暢、通順。其次，英語(yǔ)朗讀要有一定的節(jié)奏感，老師還要對(duì)學(xué)生在單詞朗讀的連接上加以指導(dǎo)，加強(qiáng)讀音的基本訓(xùn)練。時(shí)刻把握單詞之間的重音，每一個(gè)英語(yǔ)單詞之間的重音連接都是有間隔的，而方言則是字?jǐn)?shù)越多，朗讀的時(shí)間就越長(zhǎng)，缺乏節(jié)奏感。為了更好地實(shí)現(xiàn)朗讀準(zhǔn)確性，在訓(xùn)練過(guò)程中，可以利用有節(jié)奏感的兒歌和詩(shī)歌進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生了解到，原來(lái)英語(yǔ)閱讀也可以那么有節(jié)奏感，增強(qiáng)朗讀英語(yǔ)課文和詞匯的興趣。同時(shí)，英語(yǔ)朗讀還要注意語(yǔ)調(diào)，老師要讓學(xué)生了解到，英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)是英語(yǔ)朗讀的核心，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音不僅要能流暢地讀英語(yǔ)，還要讀出優(yōu)美流暢的英語(yǔ)。5.2強(qiáng)化普通話訓(xùn)練方言和普通話之間都有一定的差異，普通話是漢語(yǔ)發(fā)音的基本，是歸正漢語(yǔ)發(fā)音的前提。要讓學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音，就要教育學(xué)生養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣，這將對(duì)今后學(xué)好英語(yǔ)發(fā)音起到很大的作用。河南方言發(fā)音給河南學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音帶來(lái)了很大的困擾，要解決這些問(wèn)題，就要養(yǎng)成說(shuō)普通話的好習(xí)慣，完善自己的漢語(yǔ)發(fā)音；同時(shí)還要不斷探索英語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)和規(guī)律，