實驗設(shè)計中變量確定

1、高三生物公開課實驗設(shè)計中變量確定主講教師： 尹 旺指導(dǎo)教師： 于俊文 王艷華學(xué) 校：薊縣城關(guān)第四中學(xué)授課時間：2005年4月21日實驗設(shè)計中變量確定一、 教學(xué)指導(dǎo)思想：生物學(xué)是實驗性科學(xué)，而實驗設(shè)計是實驗測試中的一種重要類型，它能全面考查學(xué)生的實驗知識和能力，在近幾年高考中實驗設(shè)計的比例越來越大，明確“變量”對實驗設(shè)計有極為重要的引領(lǐng)作用。二、 教學(xué)目的：1、明確生物實驗中的變量。2、確定變量和掌握變量在實驗設(shè)計中操縱和控制方法。三、 教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)，討論、精講四、 教學(xué)重點： 實驗變量與無關(guān)變量的確定。五、 教學(xué)難點： 變量的操縱和控制方法。六、 教學(xué)媒體： 計算機 投影七、 教學(xué)過程：

2、導(dǎo)入：生物的生命活動錯綜復(fù)雜，影響生命活動因素很多。為了弄清變化的原因和規(guī)律，當研究多個因素之間的關(guān)系時，往往集中研究一個因素變化所產(chǎn)生的影響，而這個因素就是實驗變量，其它影響因素就是無關(guān)變量。這是一種研究問題常用的科學(xué)實驗方法。（一）、實驗變量與反應(yīng)變量、無關(guān)變量與額外變量簡介（二）、投影-“探究溫度對淀粉酶活性的影響”實驗步驟：實驗步驟：1、取3支潔凈的試管，編號，分別注入2ml可溶性淀粉溶液。2、將3支試管分別放入適宜溫度的熱水、沸水和冰塊中，維持各自溫度5分鐘。3、在3支試管中注入1ml新鮮的淀粉酶溶液，搖勻后，維持各自溫度5分鐘。4、在3支試管中各滴入1滴碘液，搖勻。5、觀察并記錄這

3、3支試管中的顏色變化。學(xué)生活動：討論找到此實驗的實驗變量與反應(yīng)變量、無關(guān)變量。（三）、教師活動：投影展示實驗設(shè)計中“變量”間的關(guān)系 （四）、例題：為探究二氧化硫?qū)χ参锶~片的影響，請根據(jù)所給的材料和用具，設(shè)計相關(guān)的實驗步驟。材料用具：長勢相同的盆栽黃瓜幼苗2株，2只相同的小燒杯，大小相同的玻璃罩2個，玻璃板2塊（比玻璃罩口徑略大）、稀硫酸、亞硫酸鈉，凡士林、水。解題步驟：1、明確實驗?zāi)康?2、分析實驗原理 3、提出實驗思路實驗變量： 操縱方法：無關(guān)變量： 控制方法：反應(yīng)變量： 檢測方法：學(xué)生活動：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生思考、討論此實驗的“變量” 及操縱和控制方法。投影展示實驗步驟，強化實驗設(shè)計中找

4、準“變量”的重要性。1、將2盆長勢相同黃瓜幼苗分別放在玻璃板中央，罩上玻璃罩，并標記1號、2號。2、在1個小燒杯中加入一定量的亞硫酸鈉和稀硫酸，放入1號玻璃罩內(nèi)，取另一小燒杯中加入等量的清水，放入2號玻璃罩內(nèi)。用凡士林密封兩個裝置。3、將兩個裝置同時放在光照、溫度等條件相同的適宜環(huán)境中。4、定時觀察黃瓜幼苗葉片的生長情況，并記錄。亞硫酸納和稀硫酸等量清水學(xué)生活動：教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生思考討論實驗中的實驗變量、反應(yīng)變量、無關(guān)變量及操縱和控制方法。（五）、教師歸納確定操縱實驗變量、控制無關(guān)變量的、捕獲反應(yīng)變量的方法。1、確定和操縱實驗變量的方法2、控制無關(guān)變量的方法3、捕獲反應(yīng)變量的方法1、（六）、

5、反饋練習(xí)練習(xí)1、為驗證鐵是植物生長發(fā)育所需的“不可再利用的元素”，請你寫出合理的實驗步驟。 實驗材料：同種的具45片葉的小麥幼苗 實驗器材：自選解題步驟：1、明確實驗?zāi)康?2、分析實驗原理 3、提出實驗思路練習(xí)2、（2004春季高考）為了研究胰腺的胰液分泌調(diào)節(jié)，某人從實驗狗甲的一段小腸刮下黏膜，將該黏膜放入稀鹽酸中浸泡，把過濾后的提取液注入實驗狗乙的靜脈，結(jié)果引起實驗狗乙的胰液大量分泌，并由此得出“小腸黏膜中存在促進胰液分泌的某種物質(zhì)”的結(jié)論。分析這一實驗與結(jié)論，回答下列問題：僅根據(jù)上述實驗?zāi)芊竦贸鲈摻Y(jié)論，為什么？ （七）教師活動：“變量”在實驗設(shè)計中的應(yīng)用（八）課后練習(xí)：練習(xí)3、同學(xué)甲從一本植物生理學(xué)中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素，生長素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計了一個實驗，想證實該結(jié)論。