思品與社會教學論文思品教育教學論文：淺析農村中學《思品》課教學的優(yōu)化與組合

1、 思品與社會教學論文思品教育教學論文:淺析農村中學思品課教學的優(yōu)化與組合摘要:認真?zhèn)浜妹恳惶谜n;以學生為主體,培養(yǎng)學生學習的積極性,培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣;對課堂上學生的回答或提出的問題要正確引導。關鍵詞:農村教學理念優(yōu)化組合多年來,對如何搞好農村中學思品課教學工作這一重要課題一直為廣大思品課教師所關注,爭論不休,但均未找到一條切實可行的辦法,這主要基于以下原因:一是觀念的問題。國家提倡素質教育,推進學生全面發(fā)展,但在實際工作中,教學質量依然是作為衡量學校辦學好壞的重要指標,學生的學習成績是作為衡量老師上得好壞的最重要的指標。一句話,應試教育的觀念還沒有徹底改變。老師為考試而教,學生為考試而學

2、。二是教學方式的問題。許多教師雖然經過多次培訓,但還是穿新鞋走老路,教學方法陳舊,注重知識傳授,而忽視學生身心發(fā)展的規(guī)律,教學方式沒有根本性改變,適應不了課改的要求。三是學生學習方法的問題。就目前我國農村中學思品課教學的現(xiàn)狀而言,普遍存在過分關注死背、死記的現(xiàn)象,而忽略了靈活應用的問題。當然,第二三點是在第一點的基礎上衍生而來的。我從事偏遠農村中學思品教學工作已十多年,作為農村學生來說,條件艱苦,見識不多,思想相對封閉,在領悟方面尚有許多不足,我也倍感頭疼,但是通過新課程教學的培訓以及自身的努力,我認為在新課程理念下,思品課堂的優(yōu)化與組合要取得成功,必須要做到以下幾點:一,備課方面。要使每堂思

3、品課課堂教學生動形象,有滋有味、栩栩如生,備課非下一番功夫不可,必須掌握每堂課的目標要求、重難點,內容的多少、教學環(huán)節(jié)的安排,師生的互動、教學反思等,同時還必須搜集與課時內容相關的時事資料、影視資料、既要站在一個全新的高度思考問題,同時也立足于實際,站在學生的角度思考問題,多設問題,引導好學生找出問題癥結以及解決的良方,注重點、線、面的結合。二,授課方面。必須以課堂教學為主陣地,我們教師教學的目的是什么是促進學生的學習。課堂上必須以學生為主體,設置情境或探討,加強互動,培養(yǎng)學生學習的積極性,使學生產生濃厚的學習興趣,時常關注學生的參與情況,參與狀態(tài)和學習效果,我們知道,學習必須通過學習著自己的

4、主觀努力才能實現(xiàn),要實現(xiàn)教育教學的目標要求,根本出發(fā)點在于激發(fā)學生的主觀能動性,滿堂灌的教學模式絕不可取,如七年級第八課學會理解父母,我首先播放歌曲燭光里的媽媽以及讓學生欣賞圖畫手套、漫畫音樂考試創(chuàng)設氛圍,讓學生談談感受,啟發(fā)學生、讓學生明白,父母在想什么,子女該做什么,該如何做,要體驗世間最偉大的一種感情:父母對孩子深切的愛,以及孩子對父母的感激、理解、和愛,讓學生現(xiàn)場說一說,換位看一看,引導積極參與,讓學生對父母的受不了、嘮叨等話語轉化為理解和對父母的感激之情,從而達到教學的目的。課堂上切忌教師個人表演。最后要進行課后反思,看看學生學得如何,掌握得怎么樣,當然這是一條重要的行之有效的好方法

5、。三,對待學生方面。我們必須看到,教育絕不是簡單的重復和再現(xiàn),學生是一個個不同的個體,差異性大,但可塑性強,引導得好是一塊好鋼,引導不好,是一塊廢鐵,我們的老師必須明白這一點。因此對不同學生的回答或提出的問題,教師應加以分析,不能一刀切,或對或錯應當正確引導,對勇于回答或提問的學生應當鼓勵,鼓勵他們積極的參與教學工作,發(fā)現(xiàn)閃光點更要及時鼓勵,鼓勵他們新穎的回答和創(chuàng)新性的想法,保護他們強烈的求知欲和對知識的渴求,對于答錯的學生我們的打擊、挖苦和不鼓勵的方式,都是不負責任的表現(xiàn),因為它傷了學生的自尊,扼殺了學生的個性發(fā)展,教學效果適得其反,甚至會引起學生的反感,我們不愿看到的厭學,逃 學的糟糕局面

6、將會出現(xiàn)了,老師的價值何在。因此,只有學生的積極學習與參與,我們的教學才會成功,學生才會獲得正確的知識,教學才會相長,我記得在一次課堂上,當我講到“我們只有堅持中國共產黨的領導,走中國特色的社會主義道路,才能實現(xiàn)偉大的民主復興”的關鍵內容時,部分學生難以接受,認為我講的內容有偏見,說中國還是發(fā)展中國家,還很落后,西方國家如英、日、美等國堅持多黨制,走資本主義道路,國家依然強大,經濟依舊發(fā)達,許多同學隨聲附和,當時我肯定了他們敢于大膽提出問題、提出觀點的做法,隨后我讓部分同學參與討論后,最后我從世界史、中國近代史、現(xiàn)代史等方面以大量的無可辯駁的史實,有條不紊地加以論證我所講的上述內容時,同學們聽

7、得津津有味,總算明白了這個道理,同時也受到了良好的思想教育,激發(fā)他們愛黨愛國的激情,此時鈴聲響起,掌聲不斷。為此我認為課堂上應盡量避免空洞的說教,學生敢于發(fā)言,敢于把自己的觀點說出來,把自己的問題拋出來,這是好事,我們應有耐心,給學生機會,采用冷嘲熱諷、消極的方式來評價,極不可取,那樣根本就不知道學生在想什么,有什么問題,即使按你的想法,跟著感覺走,達到你的要求考出了高分,我認為這個質量也要大打折扣,因為你的學生就是一臺十足的完美的“錄音機”,只是機械地接受而缺乏有個性的頭腦、沒有創(chuàng)造性,這有什么意義呢?顯然達不到我們教學的。每一個人都一段經歷,尤其是我們的學生,每一堂思品課就是他們人生的一個小節(jié)點,我希望每一個小節(jié)點都發(fā)出耀眼的光芒,為此,每堂思品課我都把它視為讓學生作為竭力展現(xiàn)自我的平臺,讓他們發(fā)揮、閃光與受益,在此,我要特別強調的是我們的農村孩子地處偏遠,交通不便,信息閉塞,與城市孩子相