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1、第二章聲現(xiàn)象測(cè)試題一、單選題(每小題只有一個(gè)正確答案)1有些老師上課時(shí)使用一種叫做“小蜜蜂”的便攜式擴(kuò)音設(shè)備,使講課聲音更加洪亮,這是為了增大聲音的( )A響度B振幅C音調(diào)D頻率2如圖所示,我市城區(qū)許多公路兩旁安裝有隔音墻,其目的是減小車輛行駛時(shí)產(chǎn)生的噪聲對(duì)公路兩旁居民的危害這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪個(gè)途徑中實(shí)現(xiàn)的A噪聲的產(chǎn)生 B噪聲的接收 C噪聲的傳播 D以上三種途徑都包括3醫(yī)生用聽(tīng)診器診病是因?yàn)椋?)A適當(dāng)改變心臟跳動(dòng)頻率,使音調(diào)變高B縮短和病人之間的距離,增大聲音的響度C減小聲音的分散,增大聲音的響度D可以增大心臟跳動(dòng)振幅,使響度增大4下列事實(shí)中,應(yīng)用了次聲波的是 ( )A用聲
2、吶測(cè)海底的深度 B蝙蝠判斷物體的位置和距離C海豚判斷物體的位置和大小 D預(yù)報(bào)海嘯、臺(tái)風(fēng)5下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法,正確的是A“聞其聲辨其人”,是根據(jù)聲音的音調(diào)來(lái)判斷的B聲吶利用次聲波來(lái)探測(cè)水中魚群C機(jī)器底座加橡皮墊來(lái)減弱振動(dòng),是在噪聲的發(fā)源地減弱噪聲D響度主要與發(fā)聲物體振動(dòng)的頻率有關(guān)6已知人耳區(qū)分兩次聲音的時(shí)間間隔為0.1s以上,同學(xué)將耳朵貼在一根20m鐵制的空水管的一端,乙同學(xué)在另一端用力敲一下鐵管,甲同學(xué)能聽(tīng)到(空氣中聲速為340m/s,水中聲速為1500m/s,鐵中聲速為5200m/s)(不包括其他物體反射的回聲)A1次敲擊聲B2次敲擊聲C3次敲擊聲D4次敲擊聲7如圖所示,“遼寧號(hào)”航母上起
3、飛引導(dǎo)員佩戴有如圖所示,“遼寧”戴有耳罩的頭盔,目的是A減弱飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)噪聲的傳播 B在人耳處減弱噪聲C防止次聲波對(duì)人耳的傷害 D減弱飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)噪聲的產(chǎn)生8將耳朵貼在較長(zhǎng)剛制水管一端,在另一端重?fù)粢幌落摴埽陕?tīng)見(jiàn)三次聲音,則( )A最先聽(tīng)見(jiàn)的是水傳播的聲音,最后聽(tīng)見(jiàn)的是鋼管傳播的聲音B最先聽(tīng)見(jiàn)的是鋼管傳播的聲音,最后聽(tīng)見(jiàn)的是空氣傳播的聲音C最先聽(tīng)見(jiàn)的是空氣傳播的聲音,最后聽(tīng)見(jiàn)的是水傳播的聲音D最先聽(tīng)見(jiàn)的是水傳播的聲音,最后聽(tīng)見(jiàn)的是空氣傳播的聲音9下列關(guān)于聲的描述錯(cuò)誤的是A蝙蝠靠超聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲B火山爆發(fā)會(huì)產(chǎn)生超聲波C超聲波清洗眼鏡D醫(yī)生用 B 超查胎兒的發(fā)育情況10電信局安置的公用電話亭大多采用了
4、一個(gè)玻璃罩,隔音效果很好,這主要是利用了玻璃的 ( )不能傳播聲音 能較好地吸收聲音能較好地傳播聲音 能較好地反射聲音11關(guān)于聲音,下列說(shuō)法正確的是A一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng) B只要物體振動(dòng),我們就能聽(tīng)見(jiàn)聲音C聲音在真空中的傳播速度是340m/s D在空氣中,超聲波比次聲波傳播速度大12如圖是鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣某次賽龍舟比賽活動(dòng)中,某龍舟上的鼓手正在擊鼓號(hào)令的場(chǎng)景。關(guān)于鼓聲,下面的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A鼓聲是由鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的B鼓聲大作,震耳欲聾,說(shuō)明此時(shí)鼓聲的響度大C鼓聲傳進(jìn)教室,影響聽(tīng)課,所以鼓聲是噪音D鼓手敲擊鼓面越快,鼓聲在空氣中傳播的速度也越快二、多選題(每小題至少有兩個(gè)正確答案)13下列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
5、,能探究聲音產(chǎn)生條件的是A揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí),放些紙片在紙盆上,看到紙片不斷跳動(dòng)B將一把音叉敲響后浸入水中,會(huì)看到有水花濺出C把一個(gè)正在播音的小收音機(jī)用塑料袋密封后浸入水中,仍能聽(tīng)到播音D將正在發(fā)聲的電鈴放在玻璃罩內(nèi),當(dāng)用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去時(shí),只見(jiàn)電鈴振動(dòng),但聽(tīng)不到聲音14關(guān)于樂(lè)音與噪聲,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A樂(lè)音給人以享受,噪聲使人煩躁B樂(lè)音指樂(lè)器發(fā)出的聲音,而噪聲則是機(jī)器發(fā)出的C樂(lè)音的振動(dòng)有規(guī)律,噪聲則是雜亂無(wú)章的D同一個(gè)聲音對(duì)某些人來(lái)說(shuō)可能成為噪聲15通過(guò)學(xué)習(xí)“聲”,你認(rèn)為下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A聲音在真空中傳播的速度最大,在水中傳播的速度最小B只要物體在振動(dòng),我們就一定能夠聽(tīng)到
6、聲音C真空不能傳聲是通過(guò)實(shí)驗(yàn)與推理的方法獲得的D聲音在空氣中傳播的速度隨空氣溫度的升高而變小16二人合唱,女高音歌唱家給男低音歌唱家伴唱以下說(shuō)話正確的是A女歌唱家音調(diào)高 B女歌唱家響度大 C男歌唱家音調(diào)高 D男歌唱家響度大17若聲音在空氣中的傳播速度為V1,在鋼軌中的傳播速度為V2,有人用錘子敲了一下鋼軌的一端,另一人在另一端聽(tīng)到兩次聲音的時(shí)間間隔為t,下列說(shuō)法中正確的是A應(yīng)大于0.1sB聲音沿鋼軌從一端傳到另一端用的時(shí)間為V1t/(V2V1)C鋼軌的長(zhǎng)度為V1V2t/(V2V1)D鋼軌的長(zhǎng)度為(V2V1)t三、填空題18醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)珍了解病人的心、肺的工作情況是利用聲傳遞_,用超聲波除去人體結(jié)
7、石是利用聲傳遞_19噪聲是當(dāng)代社會(huì)的公害之一,學(xué)校閱覽室的墻壁上張貼著醒目的“靜”字,這是控制噪聲的_;噪聲過(guò)大會(huì)損害人的聽(tīng)力,說(shuō)明噪聲能夠傳遞_。四、實(shí)驗(yàn)題20如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度,撥動(dòng)鋼尺,就可聽(tīng)到鋼尺發(fā)出的聲音。(1)逐漸增加伸出桌面的長(zhǎng)度,保證撥動(dòng)鋼尺的力度不變,鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變_(選填“高”或“低”)。(2)若保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變,用手撥動(dòng)其伸出桌面的一端,輕撥與重?fù)?,則鋼尺發(fā)出聲音的_(選填“音調(diào)”“響度”和“音色”)不同。(3)在月球表面_(選填“能”或“不能”)看到鋼尺振動(dòng),_(選填“能”或“不能”)聽(tīng)到尺子發(fā)出的聲音。(
8、4)當(dāng)伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)振動(dòng),卻聽(tīng)不到聲音,這是由于_。21探究音調(diào)和響度與哪些因素有關(guān)過(guò)程結(jié)論(1)如圖甲所示,用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng),滑動(dòng)速度越大,硬紙片振動(dòng)的頻率越_,發(fā)出的聲音的音調(diào)越_.(2)這說(shuō)明音調(diào)是由_決定的.(1)如圖乙所示,用一只手將鋸條壓在桌面上,用另一只手輕撥鋸條一端;再用力撥鋸條,這時(shí)鋸條振動(dòng)的振幅_,聽(tīng)其響度_(2)這說(shuō)明響度與_有關(guān).五、計(jì)算題22在海難打撈中,沉船定位和測(cè)量海深都要用到超聲測(cè)位儀(又叫“聲吶”),它的探測(cè)系統(tǒng)將所測(cè)出的數(shù)據(jù)送到中央運(yùn)算器運(yùn)算如果已知超聲波在海水中的速度為每秒1500米,超聲波發(fā)出后經(jīng)4秒后收到反射回的信號(hào)(1)請(qǐng)計(jì)算沉船處有多深?(2)這種方法能否用來(lái)測(cè)量月亮與地球之間的距離?為什么?23如圖,超聲波測(cè)速儀,向遠(yuǎn)離自己而去的汽車發(fā)出兩次脈沖波的時(shí)間間隔為,第一個(gè)脈沖后收到反射信號(hào)發(fā)射第二個(gè)脈沖后后收到反射信號(hào)()汽車接受到第一次脈沖時(shí),距離測(cè)速儀的距離為多少(寫出你依據(jù)的公式)_(未知的量用規(guī)定的字母寫在“”的左邊,并在右邊代入已知的量的數(shù)據(jù)與單位)(求出結(jié)果_)()汽車接收到兩次脈沖波的時(shí)間間隔是多長(zhǎng)_(寫出數(shù)字與單位)()汽車接收到兩次脈沖波的這段時(shí)間汽車行駛多長(zhǎng)距離_參考答案1A 2C 3C 4D 5C 6A 7B 8B 9B 1
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