第1課時(shí)認(rèn)識幾分之一

1、教育精選第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）第1課時(shí) 認(rèn)識幾分之一教學(xué)內(nèi)容: 課本第87-89頁例1、例2以及“試一試”和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較幾分之一的大小。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷從平均分的結(jié)果中抽象出幾分之一的過程，發(fā)展形象思維及抽象概括等思維能力。 3、讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，初步體會數(shù)的發(fā)展過程。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一及其大小。 難點(diǎn)：理解幾分之一的含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 1、出示例1主題圖 提問：觀察野餐活動圖，你看到些什么？ 把每種視頻都平均分成2份，每人各分得多

2、少？學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書：1 2、把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？ 把一個(gè)蛋糕平均分成2份，不滿1個(gè)，只能說每份分得“半個(gè)”。這“半個(gè)”用怎樣的數(shù)來表示呢？二、認(rèn)識幾分之一 1、平均分蛋糕 引導(dǎo)：把1個(gè)蛋糕怎樣分可以得到著半個(gè)呢？（學(xué)生操作平均分，教師巡視指導(dǎo)） 交流：怎樣分的，沒人分得其中的多少？ 說明：吧一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得半個(gè)，是這2份中的1份，這1份就是這個(gè)蛋糕的二分之一，可以寫成1/2。 2、教學(xué)讀寫二分之一 先寫短橫線；平均分成2份，在橫線下面寫2；橫線上面寫1，表示這樣的1份。讀作：二分之一問：蛋糕的另一

3、份可以用哪個(gè)數(shù)表示？每份是誰的1/2？ 3、介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱 4、教學(xué)“試一試” 學(xué)生動手折正方形紙的1/2并展示。 指出：不管怎樣折，也不管折出的這1份形狀是怎樣的，只要是吧一張紙平均分成2份，這樣的1份就是它的1/2。 進(jìn)一步要求：你還能折出一張紙的1/4嗎？折一折，再互相交流。三、比較幾分之一的大小出示例2 1、同桌兩人合作，用兩張同樣大的圓形紙片折一折，分別涂出它們的1/2和1/4試著比較它們的大小，并說明理由 2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8與上面的兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別比一比大小。討論并小結(jié)：把同樣大小的一張圓形紙片平均分成的份數(shù)越多，每一份自然就越小。 3、做“想想做做”第4題

4、四、實(shí)踐應(yīng)用 1、做“想想做做”第3題 2、做“想想做做”第5題 3、做“想想做做”第6題 4、做“想想做做”第7題五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識幾分之一像 、這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。比較幾分之一的大小 平均分的份數(shù)越多,每一份就越?。黄骄值姆輸?shù)越少,每一份就越大。教學(xué)反思：在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,會讀寫幾分之一;知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教學(xué)中層次安排比較清楚,學(xué)生練習(xí)時(shí)能全面進(jìn)行巡視,這樣有利于了解學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況,以便于決定下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。讓學(xué)生通過動手分一分、畫一畫,培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和分析事物的能力,同時(shí)也對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識起到了一些引導(dǎo)作用。同時(shí),及時(shí)對學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋,可以清楚學(xué)生對新知識的理解程度和掌握情況,對出現(xiàn)的問題可以及時(shí)進(jìn)行糾正、指導(dǎo),使學(xué)生不帶著