第2課時條形統(tǒng)計圖（二）

1、教育精選 第六單元 條形統(tǒng)計圖 第2課時 條形統(tǒng)計圖（二） 【教學內(nèi)容】教材第7074頁的內(nèi)容?！窘虒W目標】1.認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。2.經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析的過程，進一步培養(yǎng)學生統(tǒng)計能力。3.感受統(tǒng)計在生活中的應用，體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值?！局攸c難點】重點：掌握用1格表示幾個單位的方法。難點：能根據(jù)圖上提供的信息進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學過程一、情境引入出示“第六屆校運會”上，同學們踢毽子的錄像。如果這五位同學分別踢了5個、7個、9個、4個、6個，你能用一幅條形統(tǒng)計圖表示出來嗎？（學生齊答：能。）如果這幾位同學分別踢了110下、1

2、00下、85下（出示教材例3）你還能用條形統(tǒng)計圖表示出來嗎？這就是今天我們要學習的新內(nèi)容。板書課題：條形統(tǒng)計圖（二）二、互動新授1.出示教材第70頁例3。（1）請大家細心觀察統(tǒng)計表中的數(shù)字，想一想怎樣用條形統(tǒng)計圖把它表示出來。學生思考，小組交流。集體匯報。學生1：如果用1格表示1下，最多需要畫110格，這樣既麻煩又需要足夠大的紙張，所以我們小組想用1格表示5下，這樣最多只需要畫22格就可以了；學生2：我們小組和他們的意見不同，我們認為用1格表示10下比較合適，這樣一來我們最多只需要畫11格；學生3：我們組認為用1格表示20下，這樣最多只需要畫6格。小結(jié)：在遇到這類數(shù)據(jù)的時候，要根據(jù)具體的數(shù)據(jù)決

3、定采用1格表示10、20、30個單位。比如本題就用1格表示10下比較合適，當然并不是說其他組的方法錯誤。（2）小組合作，完成統(tǒng)計圖。學生思考，小組討論完成。集體匯報。（3）教師小結(jié)：在繪制條形統(tǒng)計圖的時候，要寫上統(tǒng)計圖的名稱，每條直條的寬度相等，間隔相等。2.教學教材例4。（1）出示教材例4，獨立完成條形統(tǒng)計圖。學生獨立完成，教師巡視。集體展示。（2）討論：小明家2014年蘋果產(chǎn)量可能是多少？小組內(nèi)交流、討論。指名匯報，并說明猜測的原因。（小明家2014年的蘋果產(chǎn)量可能是8500kg，因為從圖上顯示的數(shù)據(jù)我們可以看出小明家的蘋果從2011年開始，每年比前一年增產(chǎn)500千克，所以我們組認為小明家

4、2014年的蘋果產(chǎn)量可能是8500kg。）總結(jié)歸納：我們不但要學會繪制條形統(tǒng)計圖，而且還要學會讀懂條形統(tǒng)計圖，明白它所呈現(xiàn)給我們的信息。三、鞏固練習1.完成教材第71頁“課堂活動”第1題。（1）學生獨立觀察統(tǒng)計圖。（2）集體交流，說一說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么。2.完成教材第71頁“課堂活動”第2題。（1）學生根據(jù)統(tǒng)計表獨立完成統(tǒng)計圖。（2）“議一議”：你從統(tǒng)計圖中得到了什么信息？小組內(nèi)互相交流。選取代表匯報。（如果匯報不全，其他同學補充。）教師說明條形統(tǒng)計圖的特點：（1）能夠使人們一眼看出各個數(shù)據(jù)的大小；（2）易于比較數(shù)據(jù)之間的差別；（3）能清楚地表示出數(shù)量的多少。3.完成教材第7374頁“練習十

5、六”第4、5題。（1）學生獨立完成。（2）小組內(nèi)交流、訂正。四、課堂小結(jié)1.教師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲。學生1：我知道了用1格表示多個單位要根據(jù)已知數(shù)據(jù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)來綜合考慮，也可以用最大的數(shù)除以縱軸的長度來平均分配。學生2：在一幅條形統(tǒng)計圖中，一般是橫軸表示名稱，縱軸表示數(shù)量，直條的高低表示數(shù)量的多少。2.教師總結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習我們不僅收獲了知識，還收獲了學習的方法，相信同學們今后會收獲更多，知識的果實會更豐碩。五、作業(yè)設計1.課堂作業(yè)本次課堂作業(yè)請登錄查詢下載“課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改）2.課后作業(yè)敬請選用新領程相關習題。板書筆記條形統(tǒng)計圖（二）例3 希望小學冬運會踢毽比賽成績統(tǒng)計圖 縱軸表示單位和數(shù)量，橫軸表示名稱；直條寬度相等，直條距離要相等。 教學反思 新課一開始用一段學校運動會上同學們踢毽子的視頻，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在原來10以內(nèi)的數(shù)的基礎上增加難度，激起學生主動思考、探究的欲望。接下來將教材第70頁的例3和播放的視頻內(nèi)容銜接起來，讓學生從中體驗到統(tǒng)計的價值。在教學過程中，通過小組中探討解決問題的方法，讓學生的思維在小范圍內(nèi)碰撞出美麗的火花，教師適時點撥、引導學生總結(jié)歸納出解決問題的方法。在教學的時候要注重培養(yǎng)學生