第5單元第2課《山川秀美》教學設計1

1、教育精選第二課 山川秀美復雜多樣的地形一、學習目標：1、知識和技能目標：(1)知道我們的五種基本地形及比重最大、最小的地形。 (2)知道山區(qū)的含義和地勢的概念。 (3)知道我國的地勢高低起伏大致狀況。 2、過程與方法目標：(1)運用地圖了解我們的五種基本地形和地勢高低起伏狀況。 (2)運用地圖及相關資料，概括出我國自然環(huán)境的總體特征。(3)結合具體實例，分析地形對社會經濟生產以及人們日常生活的影響。 3、情感態(tài)度與價值觀目標： (1)從自己生活的地區(qū)，了解自己家鄉(xiāng)的地形及其主要特點，以及這種地形對人們 生產和生活的影響。 (2)了解自己家鄉(xiāng)人們充分利用地形發(fā)展生產的得與失，樹立因地制宜和可持續(xù)

2、發(fā) 展的觀念。 (3)感受地形對人類生產和生活的影響。 (4)培養(yǎng)良好的讀圖和用圖習慣。二、學習重點：1、運用地圖分析并總結出我國地形的特點。 2、結合具體實例，分析我國的地形地勢對社會經濟生產以及人們日常生活的影響。 3、從人類利用自然的得與失中樹立因地制宜和右持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學習難點：1、分析我國的地形地勢對生產和生活的影響。2、樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。 3、地形剖面圖的判讀。四、教學方法：圖示法、分析法、案例五、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，導入新課：多媒體課件展示我國的壯麗河山的景觀圖片，讓學生說出圖片反映的地形名稱。 (二)師生互動，活動探究 1、地形多樣 教師提問：我國有哪

3、些常見的地形？請說說你所知道的主要地形的情況。 師生活動：(1)在中國政區(qū)圖上找出我國主要的山脈、盆地、高原、平原、丘陵并歸納其分布特點。 (2)在空白的中國政區(qū)圖上適當的位置貼上主要的山脈、盆地、高原、平原、丘陵，鞏固知識。 教師提問：我國有高原、山地、平原、盆地、丘陵等不同地形，說明了什么？ 我國有高原、山地、平原、盆地、丘陵等不同地形，說明了我國的地形多樣。師生歸納：地勢較低、地形平坦的平原和盆地，種植業(yè)比較發(fā)達。地表起伏較大的山區(qū)，林業(yè)比較發(fā)達。 地勢較高的高原地區(qū)，畜牧業(yè)比較發(fā)達。 教師提問：從上面地形對人們生產和生活的影響，給我們什么啟示？ 學生回答后師生共同歸納：我們要樹立因地制

4、宜的意識。 2、山區(qū)面積廣大 學生活動：請同學們看一看圖左下角的陸高表，思考一下，我國比重較大的地形是哪一種？(山地所占比重最大) 教師提問：山地與山區(qū)有什么區(qū)別與聯(lián)系？ 學生活動：根據小明的小玲的對話，談談自己對山區(qū)的感覺。 學生討論、回答后師生歸納：山區(qū)有利也有弊：利有豐富的資源、發(fā)展?jié)摿Υ?；弊地形復雜，交通不便，條件艱苦。 3、地勢西高東低師生概括：我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。 學生活動：找出三級階梯中我國主要的地形類型 第一級階梯：青藏高原、柴達木盆地；第二級階梯：內蒙古高原、黃土高原、云貴高原、準噶爾盆地、塔里木盆地、四川盆地；第三級階梯：東北平原、華北平原、長江中下游平原、東南丘陵等。 學生思考：我國的地勢特征對我國有哪些影響？ 師生歸納：河流自西向東流，溝通東西的交通，加強了內地與沿海的聯(lián)系；蘊藏了豐富的水能；有利于海洋上的濕潤氣流深入內地，形成