部編版四年級語文上冊第八單元教材分析_第1頁
部編版四年級語文上冊第八單元教材分析_第2頁
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文檔簡介

1、第八單元 教材分析巍巍中華，上下五千年的時(shí)光鑄就了多少輝煌的歷史，涌現(xiàn)了多少優(yōu)秀的人物。他們或聰明睿智，或一心為民，或醫(yī)術(shù)高超，或勤奮好學(xué)。你看，眾人紛紛折枝取李，王戎卻獨(dú)具慧眼，道出李苦本質(zhì)；眾人迷信河神，西門豹卻能巧施妙計(jì)，揭露真相，懲治惡人。他們的智慧讓人側(cè)目。還有治病救人的扁鵲，百發(fā)百中的紀(jì)昌，他們的經(jīng)歷讓人深思。以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。和歷史人物對話，我們將更清醒地面對現(xiàn)實(shí)，繼往開來。本單元課文以“歷史人物的事跡”為主題編排，展現(xiàn)了四位歷史人物的風(fēng)采，對學(xué)生的思想也有所啟迪?？谡Z交際和習(xí)作均是講故事，一個要求講歷史人物的故事，回顧過去；一個要求講自己的故事，貼合實(shí)

2、際。語文園地則重點(diǎn)針對簡化故事，教導(dǎo)如何簡述故事?？偠灾?，本單元目標(biāo)在于教育學(xué)生學(xué)會讀故事、說故事、寫故事。分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文王戎不取道旁李1抓住“李樹多子”和“苦李”之間的邏輯關(guān)系，對比王戎和其他孩子的表現(xiàn)，明白王戎的聰明智慧。西門豹治鄴2理解西門豹破除迷信的巧妙之處，讀懂西門豹的言外之意，并且能將故事表演出來。故事二則2講清故事的結(jié)局與人物舉止之間的邏輯關(guān)系，個性化解讀文本?？谡Z交際講歷史人物故事1能流暢、生動地講出一個完整的歷史人物故事。習(xí)作我的心兒怦怦跳1積累描寫心情的詞語，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫一件事，繼續(xù)培養(yǎng)修改作文的習(xí)慣。語文園地交流平臺1學(xué)會簡要復(fù)述課文；積累生字新詞；注意易錯字的書寫和句子

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