淺談幼兒舞蹈教學中基本功的訓練方法

1、. . . . 民族師學院畢業(yè)論文論文題目:淺談幼兒舞蹈教學中基本功的訓練方法作 者： 王 熙 熙 指導教師：于 烈 梅所在系部：音 樂 系專 業(yè)：音 樂 學 學 號：48重聲明本人的畢業(yè)論文是在指導教師于烈梅老師的指導下獨立撰寫并完成的。如有剽竊、抄襲、造假等違反學術道德、學術規(guī)和侵權的行為，本人愿意承擔由此產生的各種后果，直至法律責任；并可以通過網絡接收公眾的監(jiān)督。特此重聲明。 畢業(yè)論文（設計）作者（簽名）： 年 月 日 12 / 12目錄標題1摘要1緒論21、舞蹈在基本功教學中的作用22、舞蹈意識培養(yǎng)與基本功訓練應相輔相成33、以毯子功技巧訓練為例談舞蹈中的基本功訓練34、舞蹈專業(yè)教學中

2、的基本功訓練方法44.1 把握形象，傳情達意44.2 抓住要點，舉一反三5 4.2.1 教師應學會組織好每一堂課6 4.2.2在教學過程中要學會抓重點6結論7參考文獻8致.9外文頁.10淺談幼兒舞蹈教學中基本功的訓練方法摘 要 在物質生活日漸充裕的今天，人們開始追求美+自然之美。生活之美。藝術之美!舞蹈是藝術的一種，以經過提煉。組織和藝術加工的人體動作作為表現手段，表達思想感情，反映社會生活!其基本要素是動作姿態(tài)。節(jié)奏和表情，如何使肢體在表現美感方面進一步的的提升，需要從舞蹈教育這一源頭做起。完善與創(chuàng)新舞蹈教學，提高學生的舞蹈能力，能有效地引導舞蹈這一藝術形式的發(fā)展與進步，進而滿足現代人的精神

3、品位與追求。舞蹈教學在實踐活動中，普遍注重舞蹈基本功的訓練，這是舞蹈教學的主要容。舞蹈基本功的訓練，主要包括形體訓練、技術技巧、素質能力等肢體訓練的容，始終貫穿于初級到高級的舞蹈教學中，依循從簡到繁、從易到難、循序漸進的原則進行。在重視基本功訓練的同時，將意識培養(yǎng)落實到教學容與教學方式的具體細節(jié)中，正確處理好意識培養(yǎng)與基本功訓練在舞蹈教學中的關系，才能全面夯實舞蹈教學的基礎，形成教學核心，提高舞蹈教學水平。 關鍵詞 幼兒 舞蹈 基本功訓練前言在當前國的一些舞臺上我們經常可以看到舞者運用一些華麗。甚至高難度的 跳翻轉技巧，這的確讓人感到欣慰。但是，當我們仔細觀察就不難發(fā)現，許多演員在身體形態(tài)，包

4、括架型，控制身體的能力和解讀音樂能力等基礎環(huán)節(jié)上還存在著許多不足。筆者認為，舞蹈是一項身體技能性較強的藝術門類，它的自身屬性決定了一個演員獲得成功需要進行系統(tǒng)的長期的和艱苦的基本功訓練，初學舞蹈的幼兒，由于入學前對舞蹈的接觸程度不同，因而在理解與接受能力就不一樣，接觸多的接受能力較快，反之理解則較差。 此外，幼兒的身體條件如何同樣有很大的關系，如有的幼兒平時喜好體育鍛煉，其身體的素質條件就會好一些，否則就較弱。因此，如何認識幼兒中自然條件的差異，與如何盡快縮短幼兒的身體素質與專業(yè)需要之間的距離則成為教師首要解決的問題。1、舞蹈在基本功教學中的作用舞蹈意識是舞蹈演員能動的自我意識，包括對各種舞蹈

5、要素，身體如何表現。舞蹈與音樂，情感表達與人物塑造等諸多的基本認識，并通過對這些認識的理解與融合來提升幼兒的創(chuàng)新思維和激發(fā)想象力，豐富舞蹈的表現力。它是舞者的靈魂，是舞蹈表現的精神指引，是舞蹈作為藝術審美性的源泉。舞蹈意識的培養(yǎng)與最終形成是一個復雜的心理過程，滲透在舞蹈教學活動的方方面面，也為舞蹈教學主要容的基本功訓練提供了基本保證。舞蹈相關要素的基本認知能力包括模仿力、欣賞力、理解力、注意力與記憶力的培養(yǎng)。通過正確的方式方法吸引幼兒注意力，使幼兒從心理上更容易接受并了解動作訓練的目的，加深幼兒對于示動作的體會與記憶，才能提高基本功訓練的教學效果。在動腦思索和想象過程中，能夠加深幼兒對各階段動

6、作要領的理解，更切身地體會到四肢與身體各部位需要用力與協(xié)調的關系，避免單純的模仿，從而鑒別動作的正誤，把動作做得比老師示更加準確動人。這方面舞蹈意識的培養(yǎng)，是對幼兒進行穩(wěn)定性的心理教育，也是提高基本功教學質量的必要措施。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力，是在推翻舊有的已不能解決當前問題的知識與經驗過程中，進行全新探索的思維活動!這種因時制宜的方式不時啟發(fā)著基本功訓練中要注重創(chuàng)新、因材施教。因人而異，在課堂訓練中激勵幼兒創(chuàng)造的膽識，激發(fā)幼兒的熱情，最終收到最好的訓練效果。2、舞蹈意識培養(yǎng)與基本功訓練應相輔相成舞蹈意識培養(yǎng)與舞蹈基本功教學的有機結合，構成了舞蹈教育容的完整；全面有效地實行這兩方面的教學活動，

7、才能推動舞蹈教育水平的提升，在實施舞蹈教育過程中，二者缺一不可，既需要具備各自完備的教學體系，又需要在各自獨立的教學實踐中相互倚重?；ハ嘟Y合。規(guī)的教學是舞蹈意識培養(yǎng)的主要途徑，教師在教學中起主導作用，是學生的榜樣和模仿對象，這要求教師要用準確形象的語言和正確規(guī)的動作示來啟發(fā)學生，對學生舞蹈意識的培養(yǎng)，需要通過理論知識的傳授，需要引導欣賞經典的舞蹈表演，還需要在通過動作示與組織學生進行動作練習與創(chuàng)造，給學生帶來更為深切的體會，從而形成獨立的審美感受!借助基本功訓練的容，培養(yǎng)學生對身體表現力的認知，使學生對自己的身體素質與技術技巧有充分的了解，才能更為恰當地設置舞蹈動作的一招一式，準確地表情達意，

8、使舞者在的意識化作舞蹈的靈魂。在基本功教學中，教師的示和講授應運用自己的情感來表現舞蹈美，注重強調舞蹈感覺與舞蹈審美方面的教育，豐富和創(chuàng)新教學容，摒棄傳統(tǒng)長期量化機械的技能技巧訓練，為學生營造恰當的情景意境，激發(fā)學生的主觀審美能力，一定程度上也對學生舞蹈意識培養(yǎng)的自覺性起了促進作用。3、以毯子功技巧訓練為例談舞蹈中的基本功訓練毯子功訓練旨在加強身體靈活性以與協(xié)調性和爆發(fā)力，加強身體素質訓練能力，掌握毯功技能技巧項目。這些毯功技巧是舞蹈劇目劇情需要而慣用的一種表現形式。掌握堅實的毯子功技巧，可以說拓寬了舞蹈演員的表現力，增強了成功的實力、毯子功是融合了武術。舞蹈以與體操等元素，毯技訓練的特定形式

9、是以人體在毯子上完成各種難度動作，即俗話說的翻跟斗、毯子功訓練的技術、技能，技巧性很高，難度也較大。但是，在毯技訓練中仍要求要將舞蹈意識貫穿其中，使其表現出舞蹈的美感，這需要熟悉和把握訓練規(guī)律和特點，這即是審美意識在基本功訓練中發(fā)揮的作用，也是基本功訓練中對意識培養(yǎng)能動性的推進。審美意識的存在，在一定程度上提升了毯技訓練的難度。教學中，學生和老師開始重視美感，正視表演性的美感是考驗動作質量優(yōu)劣的一種新標準，而不是一味追求難度。這使得既定的技術動作，哪怕是簡單的前軟翻、側手翻，要求動作不僅要完成得準確、科學、規(guī)，還要以美的感覺呈現。這反映出舞蹈意識對基本功訓練的教學效果和質量有顯著的提升作用。毋

10、庸置疑，舞者的形體美也是舞蹈美的表現之一，好的形體更需要持久的耐力訓練，才能增強整體訓練的效果。在毯技訓練過程中，教育學生要有提高訓練效果的主動性，需要對耐力。力量增加特別訓練，實現學生腿部或者肌肉部分的力量，這也是對體態(tài)美感的要求!這些針對審美意識。著重體現美感的訓練要求，既是舞蹈作為藝術形式的審美需要，也在很大程度上推動了學生舞蹈意識中審美意識培養(yǎng)的自覺性，是意識培養(yǎng)與基本功訓練相互關聯(lián)?；ハ嘤绊懙年P系體現!要使舞蹈毯技教學在訓練基本功的同時，更加具有培養(yǎng)舞蹈意識的表現，充分發(fā)揮舞蹈教育的多重教育功能，還需要舞蹈毯技教學實現一定程度的創(chuàng)新!從教學容上來說，可以增加體操訓練的方法，增加舞蹈毯

11、技訓練的難度，重視舞蹈毯技的動作技巧訓練向雜技那樣多樣化，重視引導舞蹈毯技向著科學。高效。規(guī)的方向發(fā)展!同時，通過帶領學生欣賞和學習優(yōu)秀藝術家和舞蹈家的表演，教育學生積極借鑒，發(fā)揮合理想象，進行藝術創(chuàng)新，結合舞蹈自身發(fā)展特點，從舞蹈的整體美感角度出發(fā)，著力表現舞蹈的表演效果，使普通的基本功訓練也呈現出舞蹈表演中的藝術美感，增強學生藝術美感的培養(yǎng)，毯技訓練是以難度的增加為特點的，它的創(chuàng)新都是以難度的不斷突破為根本要求。然而，炫技的表演并不是真正的表演，沒有美的精神核是難以打動人的。因此，舞蹈毯技訓練中的這些美感體現是必需的，需要通過學生舞蹈意識的不斷提升去豐富和創(chuàng)新訓練方法。只有將舞蹈意識培養(yǎng)融

12、入到基本功教學中，同時在基本功訓練中推動意識培養(yǎng)的自覺性，發(fā)揮舞蹈意識的能動性，才能使我們的舞蹈教育培養(yǎng)出符合新時代要求的舞蹈精英。4、舞蹈專業(yè)教學中的基本功訓練方法 4.1 把握形象，傳情達意造型是身軀的完美掌握，是動作的和諧與美。聯(lián)著名的舞蹈編導家查別林以其精辟的語言概括了舞蹈動作的特征，而舞蹈是以人體動作形態(tài)作為材料并通過人體的運動來塑造形象而傳情達意的。從舞蹈藝術的特征來看，既需要形象生動的舞蹈語言來創(chuàng)造舞蹈意境，又需要舞蹈藝術教育者用鮮明、準確、科學的語言來指導學生學習，這容和形式的特性決定了舞蹈基本功教學過程應首先注意把握形象的，具有動感特點的直觀性教學原則。在教學中，教師應做到通

13、過具體的舞蹈動作形象，啟發(fā)學生的形象思維，用形象的示引導學生充分地感知和體驗，為掌握學科教材的規(guī)格概念打好基礎。學生學習知識，往往從感性的容開始入門，有些知識可以在生活的經驗中取得。但作為專業(yè)性較強的舞蹈訓練，對于絕大多數學生來說，則更需要教師充分地展示直觀的學習材料，經過長時間觀察，模仿，實驗而初步掌握。學生在學習思維發(fā)展的過程中，必定由具象到抽象。特別是初學舞蹈的學生，他們缺乏專業(yè)舞蹈的知識和經驗，抽象的思維較弱，而當形象思維處于主導地位時，就應充分利用直觀形象和語言的誘導作用，把抽象問題形象化。 4.2 抓住要點，舉一反三作為形體藝術的舞蹈基本功課比之別的舞蹈課程更需要也更能體現其學科知

14、識的在系統(tǒng)性與學生認識活動的順序性。從整個教學過程來看。我們必須注意以下幾個方面：4.2.1教師應學會組織好每一堂課能根據教學大綱和本年級具體的教學容以與學生的具體情況選擇并組織相應的教材。能系統(tǒng)地、全面地掌握教學大綱與教材的由淺入深，由簡單到復雜的縱橫線交錯的教學特點。精通把握為完成這些教材所持的教學方法。我們所指的精通教學法和熟悉教材，主要是指教師必須掌握各類動作的訓練性質，以與熟悉各類動作之間的關系。在基本功課的教學中，常常不是學完一類動作或一個組合再學另外一類，而幾乎是齊頭并進開展的。一堂課的組織要主次分明，起伏有序，前后呼應。為此，必須注意首先處理好基本能力與技術訓練，單一訓練與組合

15、訓練，技巧訓練與身體表現力訓練等各種關系，使之達到每一類動作的教學都有其順序性而且體現出相輔相成的效果，使整個教學過程循序漸進，水到渠成。4.2.2在教學過程中要學會抓重點如一年級的基本功課，就應以糾正學生身體的自然形態(tài)，解決軀干軟度為教學的重點。通過尋找人體重心的支撐點來解決人體各部位在舞蹈學習中應處的正確位置，以與加大肌肉收縮和韌帶拉長的各種軟開訓練手段來組織教學。低年級首先訓練出具有適合舞蹈學習的正確體態(tài)和所需要的身體素質，才能為以后的學習創(chuàng)造出形體藝術美打好最堅實的基礎。因此，對于初學舞蹈的學生，開始訓練的重點總是從單一動作開始的，教師必須嚴格把住質量關，使學生克服枯燥乏味的感覺，扎實

16、訓練，以期堅實基礎的最終形成。而中年級要抓住單一技巧與相關能力的訓練，女班還特別需要注意解決青春期發(fā)胖的問題。結論舞蹈是有節(jié)律的，美化的人體動作為手段來表達人的在心態(tài)，反映社會現實生活的一種藝術。而舞蹈基本功是舞蹈學習的基礎，對于舞蹈水平的提高具有重要意義，增設必要的舞蹈技能教學法與基本功學習，提高教育教學水平：開展舞蹈競賽活動，積極搭建學生自我展示平臺的教學策略是有效提升舞蹈教學質量的關鍵。少兒舞蹈訓練有利于發(fā)展少兒智力,促進少兒道德養(yǎng)成,培養(yǎng)少兒意志品質等特點，而從幼兒階段就開始接受良好的舞蹈基本功訓練對孩子們學好舞蹈, 提高孩子們的綜合素質就顯得非常重要。而舞蹈基功訓練目的不是追 求培養(yǎng)

17、專業(yè)的舞蹈藝術家,而是豐富文化教育,豐富孩子們的文化知識,力求在 少年兒童學習知識的年齡段中加大知識的信息量.使孩子們的情趣更加活躍,情 感更加豐富,興趣更加濃烈,性格更加揚。參考文獻6 偉. 幼兒舞蹈心理訓練淺談J. 舞蹈. 1997(03) 11 王洋,曾莉. 舞蹈教育之我見J. 美與時代. 2005(12)12 高瑾. 淺談舞蹈教學中。口傳身授。的重要性J. 科教文匯(下旬刊). 2009(02)13 曾. 幼兒舞蹈教育與意義淺析J. 大舞臺. 2010(01)致 不知不覺中，大學四年的學習生活即將結束，畢業(yè)論文是畢業(yè)前最后的關口。 在本論文的寫作過程中，我的導師于烈梅老師傾注了大量的心

18、血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感。同時我還要感在我大學四年學習期間給我極大關心和支持的各位老師以與關心我的同學和朋友。AbstractIn the material life is rich today, people began the pursuit of beauty and natural beauty. The beauty of life. The beauty of art! Dance is an art, with refined. Organization and artistic movements

19、 of the body as a means of expression, to express thoughts and feelings, reflected the social life of the basic elements of gesture. Rhythm and expressions, and how to make the body in the aesthetic aspects of further ascension, need to start from the source of the dance education. The improvement a

20、nd innovation of dance teaching, improve students capacity to dance, to effectively guide the development and progress of this art form of dance, and to satisfy the spiritual quality and the pursuit of modern people. Dance teaching in practice, generally focus on basic dance training, this is the main content of danc