《科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:通過實(shí)驗(yàn)探究 ,初步認(rèn)識聲音的產(chǎn)生和傳播的條件 ,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力。素質(zhì)教育的滲透和學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)：根據(jù)課堂中可能出現(xiàn)的各種情境 ,隨機(jī)進(jìn)行知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透教育 ,在學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)中 ,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性 ,注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的開展 ,使學(xué)生在各方面得到和諧全面的開展。學(xué)生狀況分析:由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響 ,學(xué)生對物理課的教學(xué)形式還有某些不適應(yīng)的地方 ,如同學(xué)們的交流 ,師生間的交流還不夠大膽 ,這需要教師的鼓勵(lì)與培養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中 ,如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ,實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)與探究課題不同或與生活常識有矛盾等問題 ,

2、應(yīng)如何對待 ,也需在實(shí)驗(yàn)探究過程中引導(dǎo)學(xué)生正確處理 ,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的方法 ,一是讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐漸提高;二是教師在實(shí)驗(yàn)過程中給予恰當(dāng)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的探究方向預(yù)測及處理方法：A、有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中 ,可能將后面的聲音知識提出來 ,如：響度、音調(diào)、音色、次音等。對于學(xué)生提出的這類問題 ,應(yīng)加以鼓勵(lì) ,并告知學(xué)生這些問題都是我們需要探討的問題 ,只是本節(jié)課可能時(shí)間不夠 ,需留待后面的學(xué)習(xí)過程中來探究 ,并對學(xué)生這種勇于探索的精神予以鼓勵(lì)。B、學(xué)生可能得到的有錯(cuò)誤的認(rèn)識和結(jié)論。不要輕易否認(rèn)學(xué)生的認(rèn)知成果 ,可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)以收集證據(jù) ,查找資料以獲得有

3、關(guān)的信息 ,通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯(cuò)誤 ,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí) ,勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的品質(zhì)。C、學(xué)生可能提出的目前還無法向?qū)W生解釋清楚的問題。贊賞學(xué)生的勇氣 ,并建議學(xué)生查找有關(guān)資料 ,了解弄清這樣的問題 ,還需要哪些知識 ,以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。D、可能將實(shí)驗(yàn)探究當(dāng)作玩耍的游戲。教師可利用物理知識 ,幫助學(xué)生將這個(gè)游戲變得更加有趣 ,使學(xué)生明白獲得知識 ,可使平淡的活動(dòng)變得更有樂趣 ,引導(dǎo)學(xué)生走上科學(xué)探索之路。E、出現(xiàn)教師也未曾預(yù)料的實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象。贊賞學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力 ,并以一個(gè)合作者的身份與學(xué)生共同探究。教材分析：由學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)入到物理知識的探究中 ,在觀察

4、、感知、舉例和實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)中 ,讓學(xué)生去領(lǐng)悟有關(guān)的知識 ,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力。學(xué)生在探究中 ,發(fā)現(xiàn)的超出本節(jié)課內(nèi)容的問題 ,可以作為下一節(jié)課的研究內(nèi)容。所以把第三章整體處理 ,分節(jié)研究。實(shí)驗(yàn)形式：可交流的分組活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)器材：1、學(xué)生周圍可以發(fā)聲的物體。2、學(xué)生自制的發(fā)聲器具。3、演示用揚(yáng)聲器、土 、聲的傳播演示器。教學(xué)過程：課前播放音樂 ,創(chuàng)設(shè)情境。上課。先播放生活中學(xué)生熟悉的聲音 ,請學(xué)生加以辯別 ,由此進(jìn)入聲的世界。向?qū)W生說明實(shí)驗(yàn)探究的方法和要求。同時(shí)銀幕上打出你發(fā)現(xiàn)了什么?提醒學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)問題。教師進(jìn)行引導(dǎo) ,幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 ,處理可能出現(xiàn)的問題。進(jìn)行全班交流活動(dòng)。根

5、據(jù)學(xué)生提出的問題 ,由學(xué)生自己進(jìn)行分析和總結(jié) ,初步認(rèn)識到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。演示揚(yáng)聲器的振動(dòng)實(shí)驗(yàn)。利用學(xué)生可能提出的有關(guān)聲的傳播的問題 ,或進(jìn)行土 游戲 ,引入聲音是怎樣傳播的這個(gè)課題。請學(xué)生舉生活中的實(shí)例。預(yù)測：學(xué)生所舉的事例 ,大局部是在空氣中傳播的 ,少局部在水中和固體中傳播 ,真空中聲音的傳播事例可能沒有。演示聲音在空氣中的傳播 ,隨著空氣的減少 ,引入真空概念。運(yùn)用分析、推理的方法 ,引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中的規(guī)律。由于女同學(xué)對于聲音在水中、固體中傳播的實(shí)例經(jīng)歷較少 ,有的同學(xué)可能沒注意此類現(xiàn)象 ,演示聲音在水中、固體中傳播的實(shí)驗(yàn)。觀看聲音傳播的局部錄像 ,了解聲音傳播過程中的一些微觀現(xiàn)象和事例。請學(xué)生通過列舉事例 ,說明聲音在不同的物質(zhì)中傳播的速度