一年級語文比一比教案

1、一年級語文比一比教案教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用所學(xué)的識字方法認(rèn)識11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確流利朗讀課文，背誦課文。3、了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)春雨之美。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)春雨之美。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的識字方法認(rèn)識11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入，引出課題1、欣賞歌曲小雨沙沙你們聽聽這首歌唱的是什么?(出示“雨”字課件)了解雨字的演變過程記憶“雨”字雨是一種自然現(xiàn)象，古人是怎么造出來的呢?(出示：演示過程)這是甲骨文時(shí)代的”雨“字，這表示云，從云中落下的水滴就是雨。這是篆書的“雨”字，是不是和我們現(xiàn)在的“雨”字很像了。知道了雨字的演變過程記起字來就容易多了，

2、伸出小手，和老師一起寫。點(diǎn)評：通過漢字演變記憶生字字形，提高識字能力。2、課件出示書上插圖，板書課題春雨沙沙地下著，細(xì)細(xì)的、密密的雨絲，輕輕的灑在房檐上，積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個(gè)非常好聽的名字，叫“雨鈴鐺”。3、板書課題，指導(dǎo)讀題(1)看老師寫課題仔細(xì)觀察“鈴鐺”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有“钅”)(2)出示鈴鐺：你們看這就是“鈴鐺”，它是什么做的?(銅做的)它們都屬于金屬類，所以“鈴鐺”這兩個(gè)字用(钅)點(diǎn)評：根據(jù)漢字偏旁的特點(diǎn)，了解漢字的字義。(3)誰想讀讀課題?二、初讀課文，認(rèn)識生字(1)自讀課文，解決讀音。打開書57頁，快來讀讀這首小詩，遇到不認(rèn)識的字就想辦法闖過生字小難關(guān)。

3、(2)同桌互讀，糾正讀音。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。(3)指名讀全文，要求讀正確。3、集體認(rèn)讀生字詞(1)課件出示帶詞語的雨滴詞語：沙沙響、房檐、一串串、鈴鐺、蓋新房、招呼、A、自由讀。B、小老師帶讀。(2)、利用認(rèn)讀卡片認(rèn)讀生字a、自己讀卡片上的生字。B、聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)使識字教學(xué)落到實(shí)處。4、讀全文自由讀全文指名讀三、賞讀課文，感悟理解1、賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。(1)、自由讀一二句，想想聽到了什么，看到了什么?這首小詩一共有四句話，請你們自己小聲地讀讀前兩句，想想你們聽到了什么，看到了什么?(2)指名讀第一二句，說說聽到了什么，看到了什么?(

4、聽到了下雨聲音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小鈴鐺)(板書：沙沙響)指導(dǎo)朗讀： “沙沙響”這雨像牛毛像細(xì)絲，怎么讀?看到了什么?(房檐上有許多水珠)(出示詞卡：房檐)讀讀這個(gè)詞。你們看看書上這幅圖，指指，找找哪是房檐?實(shí)物投影書上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。演示“串”(演示“串”字)你有什么好辦法記這個(gè)“串”字點(diǎn)評：從“會(huì)意字”“串”的演變，讓孩子結(jié)合生活識字來記憶字形。出示“串”字范寫(出示：一串，一串串)讀讀，有什么不一樣?想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣?指導(dǎo)朗讀2、賞讀第三句(1)指名讀。這雨鈴鐺落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?讀讀(2)理解省略號用意(4)感受串

5、串雨鈴鐺發(fā)出的聲音現(xiàn)在，你們當(dāng)雨鈴鐺，我們每一個(gè)同學(xué)就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨鈴鐺，你們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?咱們就以組為單位，每個(gè)同學(xué)都來感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧。點(diǎn)評：體會(huì)雨鈴鐺發(fā)出的美妙聲音，感受聲音的延續(xù)。3、賞讀第四句，(出示：燕子)看，誰來了?快和她打個(gè)招呼吧!我發(fā)現(xiàn)你們在招呼小燕子的時(shí)候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是扌，“呼”是口子旁。當(dāng)你們看到飛來的小燕子，你們會(huì)和她說些什么呢?想一想，嗨，小燕子.(1)出示第四句話。咱們一起來讀讀這句話。4、拓展練習(xí)說話：春雨在招呼-，快快-。這雨鈴鐺指的就是春雨，除了招呼小燕子，它還會(huì)招呼誰，快快干什么呢?我們一

6、起去看看點(diǎn)評：讓學(xué)生從不同角度練習(xí)說話。小結(jié)：經(jīng)過雨水的滋潤，小草才會(huì)鉆出水面，花兒張開了小臉，我們的生活也會(huì)變得生機(jī)勃勃。這么美的小詩，我特別想把他背下來，誰愿意和老師一起背?(3)“丁零當(dāng)啷”是雨鈴鐺發(fā)出的聲音，像招呼小燕子蓋新房。你還聽到過什么樣的雨聲，像什么?點(diǎn)評：讓他們用自己的心靈體驗(yàn)課文的文學(xué)美，給學(xué)生插上想象的翅膀，大膽想象。四、指導(dǎo)書寫1、這節(jié)課我們還要學(xué)寫幾個(gè)字，先讀讀，在選擇其中一個(gè)字組個(gè)詞，說一句話2、指導(dǎo)書寫用什么方法記字形范寫第一遍把字寫正確第二遍看清位置寫端正。寫完2遍后，拿出作業(yè)紙和書上字對照一下，那兒寫得好，那還有欠缺就改改。第三編就要寫得漂亮。小結(jié)：這節(jié)課我們

7、我們一起和金波爺爺賞雨，看到了大自然中的春雨是那么得可愛。作業(yè)1、把這首好聽得詩歌背誦給家人。2、用彩筆畫出自己心中的春雨美景。板書設(shè)計(jì)：雨鈴鐺沙沙響丁零當(dāng)啷#278629一年級語文比一比教案2教學(xué)目的：1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、正確地認(rèn)讀11個(gè)新字，會(huì)寫8個(gè)新字。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀新字。教具準(zhǔn)備：字卡、圖片教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是一個(gè)非常了不起的藝術(shù)家。它經(jīng)常為我們演奏一些奇妙、動(dòng)聽的音樂，你都知道哪些聲音，能不能學(xué)一學(xué)?現(xiàn)在正是春天，春天的雨一般都是什么樣的雨?學(xué)生學(xué)一學(xué)。在春雨的滋潤下，事物都發(fā)生了什么變化?生描述，師相應(yīng)貼出柳樹、

8、小草、燕子等圖片。你們知道嗎?春雨還有一個(gè)好聽的名字呢!(板書課題：雨鈴鐺)(二)新課課文：1、讀課題，認(rèn)讀“鈴鐺”，注意“鐺”是輕聲。說說怎么記住這兩個(gè)字，齊讀“鈴鐺”。2、生自由讀課文，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。3、指名讀課文，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。4、同桌互相讀課文，互相糾正字音。5、指導(dǎo)朗讀。(1)通過朗讀，你們知道這是一場什么樣的雨嗎?(小雨)從哪里看出來的?(沙沙響)應(yīng)該怎么讀呢?(聲音輕)自己練習(xí)讀第一句話，指讀，生評議。師范讀，告訴學(xué)生就像春雨在和你說悄悄話一樣。學(xué)生練習(xí)讀，再指導(dǎo)。(2)出示一個(gè)鈴鐺?？?，老師為你們帶來了什么?聽聽它的聲音，覺得怎么樣?(清脆、響亮)就這樣

9、練習(xí)讀下面的句子。指名讀，生評議。師強(qiáng)調(diào)，兩個(gè)“丁零當(dāng)啷”讀的要不一樣，生再練習(xí)讀，指讀。(3)誰能完整地將課文讀下來?男女生各選一名代表進(jìn)行比賽。 生評議，選出勝利者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。認(rèn)字：1、出示“雨鈴鐺”圖片，想像這些雨鈴鐺都會(huì)落在什么地方?生邊說邊相應(yīng)的貼在黑板上。(雨鈴鐺會(huì)落在草地上)同學(xué)們讀的發(fā)生好，那么，課文中的字你們都認(rèn)識了嗎?2、自己拿著字卡讀一讀，把以前就認(rèn)識的字挑出來，和同學(xué)讀一讀。3、拿著不認(rèn)識的或讀不熟的字卡，去找你的好朋友幫忙，把字學(xué)會(huì)，看看哪些好朋友合作得好!4、老師告訴你們一個(gè)秘密，這些雨鈴鐺后面還藏著字呢!如果誰能夠?qū)⒆终J(rèn)下來，組成一個(gè)詞語，還能夠帶同學(xué)們讀一遍，老

10、師就會(huì)把雨鈴鐺送給他!學(xué)生自己選擇摘取雨鈴鐺，帶讀。5、師出示字卡，開火車讀字(三)想像練習(xí)春雨在招呼誰?想一想，春雨還在招呼誰?像課文中那樣說。(它在招呼.)(四)全課總結(jié)#278627一年級語文比一比教案3教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?打個(gè)謎語大家猜猜吧身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。知道是一種什么動(dòng)物嗎

11、?板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R?3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，請讀P74面。4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看十萬個(gè)為什么。5、(點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢?完成課題：想飛的烏龜6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢1、認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的?(生

12、：以前學(xué)過;拼讀;猜的。)2、在文中圈出這些字。3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決。4、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號。5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。三、細(xì)讀課文，入情入境。(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?3、齊讀。(二)小組合作，學(xué)習(xí)26自然段。1、過渡烏龜每天仰望長空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)2、指名分別讀26自然段。

13、(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評議：讀得怎么樣?3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。5、交流、辯論。他的方法好嗎?你有什么意見或建議?生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來。生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。過渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，

14、那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?(三)演示想像，學(xué)習(xí)79自然段。1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?3、此時(shí)你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么?(小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!)(小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?)4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。5、(點(diǎn)擊，出示圖3。)交流小烏龜看見什么了?你們還看見了什么了?(生：老鷹小鳥的伙伴氣球風(fēng)箏)5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會(huì)說什么呢?6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。(生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫圖4)(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?7、師生齊讀第910自然段。8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢