教育論文-淺談疫情期間“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園教育信息化的創(chuàng)新應(yīng)用

1、淺談疫情期間"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下幼兒園教育信息化的創(chuàng)新應(yīng)用摘要：新冠疫情突如其來(lái)，為了保護(hù)廣大師生的生命健康安全，國(guó)家提出全體學(xué)生暫不復(fù)學(xué)的主張，但是停課不代表停學(xué)，幼兒園階段是奠定幼兒一生發(fā)展的關(guān)鍵階段，幼兒園教師要借助當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的背景，利用信息技術(shù)，幫助幼兒在家進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣的培養(yǎng)和監(jiān)督，以期幼兒可以有效利用在家的時(shí)間，培養(yǎng)幼兒各方面的興趣愛(ài)好，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：線上教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)+;幼兒園教育；教育信息化信息技術(shù)是當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)物，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)可以打破時(shí)間和空間對(duì)課堂的限制，在疫情期間教師借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行線上的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，

2、安排活動(dòng)計(jì)劃，可以幫助幼兒在家期間也能進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。本文主要探討幼兒教師如何借助信息技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行高效且有質(zhì)量的教育，促進(jìn)幼兒的健康全面成長(zhǎng)。一、利用信息技術(shù)，構(gòu)建線上教學(xué)課堂疫情期間，幼兒無(wú)法進(jìn)入幼兒園進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是教師不能放棄對(duì)幼兒的教育和培養(yǎng)，在這樣的背景下，教師為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在家期間也能有所進(jìn)步，教師要善于借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，利用線上課堂對(duì)兒童的假期生活進(jìn)行督促和指導(dǎo)。例如，教師要根據(jù)幼兒年紀(jì)小無(wú)法操作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)情況，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行線上課堂的學(xué)習(xí)。教師在線上課堂開(kāi)始之前，認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇學(xué)習(xí)主題，

3、幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外教師要與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流幼兒在在家表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)一起共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師提前將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)安排給每個(gè)家長(zhǎng)，幼兒家長(zhǎng)的幫助下提前進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)，減少課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。教師為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)病毒這種生物，提前安排家長(zhǎng)對(duì)和幼兒一起學(xué)習(xí)病毒的相關(guān)內(nèi)容，幫助他們有所了解，在課堂中教師通過(guò)播放病毒的科普片的形式，聯(lián)系本次疫情幫助幼兒對(duì)隔離在家的原因有所了解，并幫助幼兒知道正確的保護(hù)自己的方法，比如如何正確佩戴口罩，如何正確洗手等。幼兒的知識(shí)要求并不是很高，重點(diǎn)在于幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，教師在線上課堂中，不僅要求幼兒明白許多現(xiàn)象是什么，更要明白許多

4、事情的原因以及我們應(yīng)該怎樣做，利用有限的課堂時(shí)間幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)以及未來(lái)幾天學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃，促進(jìn)幼兒的健康全面發(fā)展。二、利用信息技術(shù)，開(kāi)展家校交流活動(dòng)幼兒教學(xué)畢竟沒(méi)有很大的課業(yè)壓力，教師的教學(xué)重點(diǎn)也不是幫助幼兒取得高分，教師要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)設(shè)計(jì)家?；顒?dòng)，對(duì)幼兒的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，幫助幼兒在家發(fā)展各項(xiàng)技能。教師與家長(zhǎng)相互合作與配合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。例如，教師在家校聯(lián)系的溝通群里每天安排幼兒的每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求家長(zhǎng)與幼兒一起完成，在幼兒完成的過(guò)程中家長(zhǎng)對(duì)其監(jiān)督拍照，并把幼兒每日的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行記錄到幼兒成長(zhǎng)日志中，并把相關(guān)照片進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)或者社交平臺(tái)的分享，以幫助幼兒能養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)習(xí)

5、慣，教師組織家長(zhǎng)每天定時(shí)在班級(jí)群里交流今日幼兒學(xué)習(xí)的情況，并對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的解答，幫助家長(zhǎng)掌握正確的幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法步驟，從而在假期期間教師能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣的培養(yǎng)起到良好的作用。另外教師可以為幼兒布置每天的生活任務(wù)，比如每天認(rèn)真吃飯認(rèn)真運(yùn)動(dòng)，在疫情期間也能幫助幼兒進(jìn)行完善全面的發(fā)展。教師與幼兒家長(zhǎng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)雙方及時(shí)迅速的交流，共同幫助幼兒在家學(xué)習(xí)期間也可以有所進(jìn)步，有所成長(zhǎng)。三、借助信息技術(shù)，豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容教師要善于借助互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的彌補(bǔ)，豐富課堂知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在線上課堂中或者線上教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的

6、好奇心，對(duì)活動(dòng)的參與興趣。例如，教師每周布置主題任務(wù)，要求幼兒線下完成并進(jìn)行打卡，為了拓展幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，教師搜集網(wǎng)絡(luò)中的視頻文章等進(jìn)行輔助教學(xué)。例如教師在幫助幼兒了解病毒這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，除了線上幫助幼兒了解相關(guān)病毒的知識(shí)，教師可以上網(wǎng)搜集病毒的擴(kuò)散視頻，防護(hù)視頻等幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展思維。教師的講解與資源的彌補(bǔ)相互結(jié)合，另外幼兒在觀看視頻的過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的陪伴，隨時(shí)解答幼兒提出的各種疑問(wèn)，家長(zhǎng)無(wú)法解答的問(wèn)題匯總給教師，以期可以解答幼兒的疑惑，培養(yǎng)思辨能力?；ヂ?lián)網(wǎng)中資源豐富，教師借助互聯(lián)網(wǎng)的力量為幼兒搜集彌補(bǔ)視頻，幫助幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中可以做到舉一反三，拓展自己的思維，掌握更多的知識(shí)，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。結(jié)語(yǔ)：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教學(xué)提供了更多可能性，可以幫助教師和家長(zhǎng)建立更為密切的聯(lián)系，幫助教師可以及時(shí)掌握幼兒的動(dòng)態(tài)，幫助家長(zhǎng)可以及時(shí)落實(shí)教師的指導(dǎo)，此外互聯(lián)網(wǎng)幫助教師拓展了教學(xué)資源，可以延伸教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒學(xué)習(xí)到更多只是你，我們要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,探求教育信息化的更多可能性，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。參考