2022年部編版一年級語文教材angengingong個人教學設計

1、2022年部編版一年級語文教材angengingong個人教學設計部編版一年級語文教材angengingong個人教學設計課題名小編為您整理了部編版一年級語文教材angengingong個人教學設計，給您在日常工作學習中借鑒。部編版一年級語文教材angengingong個人教學設計課題名稱：漢語拼音13angengingong年級學科一教學內容分析（簡要說明課題來源學習內容知識結構圖以及學習內容的重要性）angengingong是一年級上冊漢語拼音的第13課。本課共有四部分。第一部分是后鼻韻母angengingong的音和形，第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，第三部分angengingong

2、的書寫格式樣本樣本，第四部分是一段話和一首兒歌。本課安排兩課時，這節(jié)課是第一課時，內容是正確認讀angengingong四個后鼻韻母，掌握整體認讀音節(jié)ying，并能學會拼讀音節(jié)和讀寫音節(jié)詞。二教學目標（從學段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標要明晰具體可操作，并說明本課題的重難點）1 知識和技能：學會后鼻韻母angengingong及聲母與后鼻韻母相拼的知識，掌握發(fā)音要領。2 過程和方法：在觀察老師小組合作學習自讀自悟中掌握后鼻韻母的發(fā)音技巧與方法，掌握聲母與后鼻韻母的拼讀，初步看物體拼音節(jié)。3 情感態(tài)度和價值觀：通過學習活動端正學生的學習態(tài)度，樹立說好一般話的良好愿望。重點：

3、后鼻韻母的發(fā)音書寫，以及與聲母組成音節(jié)的拼讀。難點：讀準音，分辨清晰前后鼻韻母。三學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）1 在動中學學生通過看口型猜字母，讀卡片，送前后鼻韻母回家賽讀，看物品說音節(jié)詞等活動動口動手又動腦，多種感官參與，讓學生在輕松民主的氛圍中學習，學得愉快，學得堅固。2 學拼音和學詞語說話同步進行通過拼音詞語說句子的學習活動，克服了拼音教學的枯燥和單調，使拼音教學更有語文味。強化了語文的工具性。四教學過程(設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖)1. 看口型猜字母，進一步復習單韻母，強化單韻母的準確發(fā)音。2. 讀

4、卡片熟悉前鼻韻母，了解鼻韻母的特點。(二)探究后鼻韻母1.學習angengingong的音和形探究發(fā)音(1) 觀察發(fā)明后鼻韻母的特點(2) 熟悉后鼻尾音：看寫法聽讀法課件引領學讀法。(3) 學習后鼻韻母的發(fā)音：采納教讀賽讀聽音找韻母指讀等活動準確學生后鼻韻母的發(fā)音練習書寫(1) 學件引領觀察寫法(2) 學生自己提出寫字要求(3) 寫字比賽分辨加強(1) 設計游戲活動：送韻母寶寶回家，區(qū)分前后鼻韻母。(2) 學件引領比較讀前后鼻韻母通過兩個活動，以加強孩子們對后鼻韻母的熟悉。2. 學習后鼻韻母與聲母組成的音節(jié)(1) 學習整體認讀音節(jié)ying，通過對照ing與ying掌握整體認讀音節(jié)。(2) 練習兩拼音節(jié)的拼讀(3) 練習三拼音節(jié)的拼讀通過由易到難的環(huán)節(jié)，采納半扶半放的方法，引領學生聯(lián)系后鼻韻母與聲母的拼讀。（三）綜合實踐，拼音詞語說話同步練習1. 練習單音節(jié)詞看圖說單音節(jié)詞，用單音節(jié)詞說詞語2. 練習雙音節(jié)詞讀雙音節(jié)詞，用詞