最新教育信息化2.0素養(yǎng)提升班學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

1、最新教育信息化2.0素養(yǎng)提升班學(xué)習(xí)心得體會(huì)3 這個(gè)假期有幸參加了興成長(zhǎng)的教育信息化2.0素養(yǎng)提升班的學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過(guò)程中,我感覺(jué)到從未有過(guò)的充實(shí)與滿足,快樂(lè)與幸福。短短的兩個(gè)月時(shí)間，我覺(jué)得各方面的能力有了很大提高，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到： 1.極簡(jiǎn)教育技術(shù)讓我了解了小打卡、小年糕、小影、訊飛語(yǔ)記、訊飛快讀、聆誦、Ai聽(tīng)寫(xiě)易學(xué)、易用、方便、省時(shí), 極簡(jiǎn)教育技術(shù)能解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；能減輕師生工作強(qiáng)度；能提高教學(xué)效率和質(zhì)量。雖然現(xiàn)在自己剛剛接觸到極簡(jiǎn)教育技術(shù)，運(yùn)用起來(lái)還不是很熟練，但我會(huì)慢

2、慢的學(xué)習(xí)、運(yùn)用，不斷地充實(shí)、完善、豐富自己！ 2.技術(shù)支持的學(xué)習(xí)變革讓我重新思考了教育，現(xiàn)在的學(xué)生接受數(shù)字技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，如果老師再拿著一支粉筆走天下是不合格的，所以就要求現(xiàn)在的老師要掌握信息技術(shù)，并熟練運(yùn)用。唐曉勇老師也解決了一直困惑我的一個(gè)難題：如何進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)？將游戲融入整體教學(xué)設(shè)計(jì)，采用游戲化學(xué)習(xí)的方式來(lái)培養(yǎng)具有21世紀(jì)技能的人才。在以往的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，雖然在教學(xué)過(guò)程中也能注重體現(xiàn)游戲化，但是在活動(dòng)中并不能體現(xiàn)學(xué)生為主體的自主性游戲，由于害怕孩子玩的時(shí)候有危險(xiǎn)，通常在玩的過(guò)程中沒(méi)能體現(xiàn)孩子的自主，所以往往在玩的過(guò)程中孩子沒(méi)有自我的意識(shí)，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會(huì)失去。 3.梁勇老師的

3、PPT的設(shè)計(jì)和制作，從簡(jiǎn)要介紹、基本原則、案例解析三個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的講解，讓我知道了很多特別強(qiáng)大的功能。感觸最深的是梁勇老師說(shuō)的那句：PPT有毒，小心上癮！課程結(jié)束后 馬上找出了自己以前上課用的PPT，按照老師說(shuō)的進(jìn)行修改，原來(lái)自己也可以把PPT做得很美、很實(shí)用，就像梁勇老師說(shuō)的那樣，最有用的是自己動(dòng)手做一個(gè)PPT，在做的過(guò)程中才會(huì)遇到問(wèn)題，才會(huì)想到去解決什么樣的問(wèn)題，一旦有了問(wèn)題才會(huì)去找解決問(wèn)題的方法。我想說(shuō)：這才是學(xué)習(xí)，學(xué)以致用！ 4. 朱思思老師的教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖，朱思思老師從四個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致耐心的講解，我覺(jué)得正像朱思思老師說(shuō)的那樣：技術(shù)和技術(shù)思維是兩碼事，我們要關(guān)注思維，而不是關(guān)注工具，我們要想清楚這三個(gè)問(wèn)題：為了什么而用思維導(dǎo)圖？用了思維導(dǎo)圖得到什么？有沒(méi)有更合適的工具？課后馬上利用思維導(dǎo)圖軟件做了春天為題的思維導(dǎo)圖，第一次用軟件做，還不是很熟練，但我會(huì)在以后的教學(xué)中慢慢運(yùn)用，爭(zhēng)取在原來(lái)的基礎(chǔ)上一次比一次有進(jìn)步！ 5我還接觸到了以前從未涉及到的領(lǐng)域項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（簡(jiǎn)稱(chēng)PBL，源于杜威提出的“從做中學(xué)”教育理念，后來(lái)逐漸發(fā)展演變