最新中學(xué)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)提升2.0培訓(xùn)總結(jié)3

1、最新中學(xué)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)提升2.0培訓(xùn)總結(jié)3現(xiàn)代的社會是學(xué)習(xí)的社會，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，生活的方方面面都離不開信息技術(shù)，作為知識的傳播者，就更離不開信息技術(shù)了。為了繼續(xù)展示教育教學(xué)的需要，對于信息技術(shù)的掌握和運用，是時代賦予我們每一個人教師的責(zé)任和使命。信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)為教師了解與掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段提供了很好的學(xué)習(xí)機會，在本次培訓(xùn)中，我收貨頗多。      一、回顧所學(xué)本次信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)主要為線上培訓(xùn)。以學(xué)科為單位分組開展。建立了以左校長為代表的管理團隊，以李校長、年級教學(xué)主任為代表的專家團隊。學(xué)校給老師計入了學(xué)時，大大激發(fā)了老

2、師的積極性。本次學(xué)習(xí)中一共30個能力點，學(xué)校選擇了8個能力點，我從這8個能力點中選擇了3個能力點。能力點的選擇主要根據(jù)自身所任教的科目和對信息技術(shù)的掌握情況選擇自己在教育教學(xué)中能夠用到和感興趣的信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)。我主要選擇了A3演示文稿的設(shè)計與制作，A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入；B5微課程的設(shè)計與制作三個能力點。我對課件的制作、錄課、微課的制作、剪輯以及電子白板的使用有了更深刻的認識。通過完成3個能力點的測評，自身信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的能力有所提升。二、總結(jié)收獲通過信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)有了更深的了解，同時也開始在教育教學(xué)中嘗試運用，學(xué)會了聲音制作、文字編輯、視頻制作技巧，對以后錄課有了

3、幫助，電子白板在教學(xué)中運用方便了師生互動，和知識的傳播。有時錄課錄得不滿意，連續(xù)錄幾次，選取比較滿意的，對信息技術(shù)的使用逐漸熟練。尤其是微課的使用更方便，可以讓教學(xué)變得比較直觀，增大課堂容量，有利于系統(tǒng)知識。通過信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)，觀念得到了更新，原來使用的信息技術(shù)有點陳舊；創(chuàng)新能力得到了增強，學(xué)會了多種軟件的使用三、存在不足年齡偏大，接受困難，缺乏引領(lǐng)，找一些專業(yè)老師指點，如何將信息和教學(xué)接軌。如果沒有接受培訓(xùn)，現(xiàn)在使用的信息化技術(shù)有點老套，甚至有些過時。在學(xué)習(xí)過程中也會存在很多問題，有些信息技術(shù)能力，看似懂了，實際操作起來還是會遇到各種各樣的問題，有些信息技術(shù)能力吃不透，這就造成了需要進行大量的訓(xùn)練，這就造成了信息技術(shù)不但不能夠很好地指導(dǎo)教育教學(xué)反而增大了備課量，和教師們的壓力，這需要一個漫長的過程去熟悉和解決。如果在學(xué)習(xí)2.0過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)靈活的應(yīng)用到教學(xué)中，在課堂大賽甚至自己平時的教學(xué)，個人業(yè)務(wù)的提升都有很大幫助。四、努力方向        由于操作的不熟練造成的壓力，使得信息技術(shù)不能夠如預(yù)想的很好地指導(dǎo)教育教學(xué)，這是我們需要努力的，所謂熟能生