高中地理必修ⅰ魯教版圈層相互作用案例分析—剖析桂林“山水”的成因教案

1、 學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 郝曙光 審稿人 胡玉芹第三單元第三節(jié)圈層相互作用案例分析剖析桂林“山水”的成因（教案）一、教材分析 本節(jié)教材以桂林“山水”的成因作為案例，旨在以實(shí)例對上一節(jié)所揭示的“地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結(jié)果”這一地理原理進(jìn)行驗(yàn)證，更好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“舉例說明某自然要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用”“舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性”等相關(guān)要求。 本節(jié)教材共分兩部分。第一部分介紹了喀斯特作用發(fā)生的基本條件和喀斯特作用形成的地貌喀斯特地貌。第二部分剖析桂林“山水”的形成原因。教材從四大圈層相互作用的角度分析該地區(qū)典型的喀斯特地貌的成因，

2、以使學(xué)生認(rèn)識到喀斯特地貌是各圈層相互作用的產(chǎn)物。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 以桂林“山水”的成因?yàn)榘咐?，說明地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結(jié)果，加深理解地理環(huán)境的整體性。 能力目標(biāo) 嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識，并聯(lián)系其它學(xué)科知識，分析解決地理問題。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)探究地理問題的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國大好河山的情感三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：喀斯特地貌的形成過程 難點(diǎn)：桂林山水的成因分析四、學(xué)情分析 我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識和實(shí)驗(yàn)水平有差距。有些學(xué)生的空間想象能力和讀圖能力都是比較差的，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培

3、養(yǎng)。五、教學(xué)方法1學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。2新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn)撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。問：喀斯特地貌的本質(zhì)問：喀斯特地貌的形成過程（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 桂林山水以“山青、水秀、洞奇、石美”著稱，素有“山水甲天下”的美譽(yù)。桂林山水實(shí)際上是一種典型的喀斯特地貌，那么什么是喀斯特地貌呢

4、？它有什么樣的特點(diǎn)呢？大自然是如何造化出如此神奇的山水的呢？請同學(xué)們閱讀課本第一部分，思考下列問題：1.“喀斯特地貌”這一名稱是怎么得來的？2.什么是喀斯特作用？3.喀斯特地貌的形成需要哪些條件？4.喀斯特地貌主要有哪些類型？（三）合作探究、精講點(diǎn)撥一、認(rèn)識卡斯特地貌閱讀教材，探究完成以下問題： 1、“喀斯特地貌”這一名稱是怎么得來的？ 喀斯特地貌是因?yàn)樵纤估蛭鞅辈康目λ固馗咴蠌V泛發(fā)育著這種奇特的地貌而得名。 2、什么是喀斯特作用？ 喀斯特作用是指含有二氧化碳的水對可溶性巖石的溶蝕和淀積作用。 3、喀斯特地貌的形成需要哪些條件？ 喀斯特地貌的形成需要四個(gè)基本條件：巖石的可溶性、巖石的透水

5、性、水的溶蝕力和水的流動(dòng)性。 4、最基本的條件是哪一個(gè)？ 巖石的可溶性。 5、最常見的可溶性巖石是哪一種？ 石灰?guī)r。 6、喀斯特作用能否進(jìn)行主要取決于巖石的可溶性和水的溶蝕力，而喀斯特作用的發(fā)育程度則受巖石的透水性和水的流動(dòng)性的影響。巖石透水性的強(qiáng)弱又和什么因素有關(guān)呢？ 巖石透水性的強(qiáng)弱和巖石空隙和裂隙的發(fā)育程度有關(guān)，巖石空隙和裂隙發(fā)育越好，巖石的透水性就越好，喀斯特地貌發(fā)育越典型。 7、水的溶蝕力又和哪些因素有關(guān)呢？ 水的溶蝕力的大小主要取決于水中所含二氧化碳、有機(jī)酸和無機(jī)酸的數(shù)量，以及水的流動(dòng)性。 在具備這樣一些條件的地區(qū)，喀斯特地貌往往會廣泛發(fā)育。下面我們通過動(dòng)畫來看一下它的形成發(fā)育過程

6、。 （動(dòng)畫：喀斯特地貌的形成） 我們可以看到，經(jīng)過喀斯特作用后形成的喀斯特地貌有多種類型。喀斯特地貌在我國很多地方都有分布，有的同學(xué)可能曾經(jīng)到過這些地方旅游，請同學(xué)們說說看，你看到過哪些形態(tài)的喀斯特地貌？ （鼓勵(lì)學(xué)生談自己的旅游見聞，激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂） 喀斯特地貌可分為地面喀斯特地貌和地下喀斯特地貌兩種類型。地面喀斯特地貌主要有峰林、峰叢、孤峰、溶蝕洼地和落水洞等；地下喀斯特地貌主要有溶洞、地下河、石鐘乳、石筍和石柱等。下面我們來看一組照片，見識一下形態(tài)各異的喀斯特地貌。 投影： 請兩位同學(xué)上黑板分別寫出溶洞和鐘乳石形成的化學(xué)方程式。 溶洞的形成：CaCO3CO2H2O

7、=Ca（HCO3）2 鐘乳石的形成：Ca（HCO3）2CaCO3+CO2+H2O 8、溶洞的形成主要是什么作用？ 溶蝕作用。 9、鐘乳石的形成又主要體現(xiàn)了哪種作用？ 淀積作用。 說到喀斯特地貌，我們不得不提及我國歷史上偉大的地理學(xué)家徐霞客。指導(dǎo)學(xué)生閱讀知識窗。 二、剖析桂林山水的成因 對喀斯特地貌及其成因有了一定的認(rèn)識后，同學(xué)們一定更想知道，桂林究竟有怎樣獨(dú)特的環(huán)境才孕育了這么神奇秀美的山水呢？請同學(xué)閱讀課本72頁的內(nèi)容，從巖石條件、氣候條件、水文條件和生物條件來尋找其成因。 （有下劃線部分為學(xué)生填）巖石條件氣候條件水文條件生物條件可溶性巖石（石灰?guī)r）亞熱帶，氣候溫暖降水豐富植被茂盛 探究1：

8、巖石條件。 桂林在地質(zhì)史上經(jīng)歷了從海洋抬升為陸地的過程，在處于海洋環(huán)境時(shí)沉積了大量的石灰?guī)r。桂林地區(qū)的石灰?guī)r厚度大，巖性純，空隙和裂隙發(fā)育廣泛，所以巖石的可溶性和透水性都很好。由此可見，桂林具有喀斯特地貌發(fā)育的最基本條件。探究2：請同學(xué)們閱讀課本72頁圖334，該圖是地形圖，讀圖分析該地區(qū)的地勢地形特點(diǎn)。 該地區(qū)地形崎嶇，該地區(qū)東部、西部和北部地勢較高，中部和南部地勢較低。 探究3：桂林處于什么熱量帶？ 亞熱帶。 根據(jù)什么可以判斷？ 緯度位置。桂林的緯度大約是北緯25°多，屬于亞熱帶。 桂林的氣候有什么特點(diǎn)？ 桂林處于我國亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，氣候溫暖，雨量充沛。 探究4：暖濕的氣候?qū)Ξ?dāng)

9、地地理環(huán)境的其他自然要素會產(chǎn)生怎樣的影響呢？ 桂林高溫多雨的氣候條件十分有利于生物生長，土壤中積累了大量的有機(jī)質(zhì)。導(dǎo)致土壤和流水中有機(jī)酸的含量較高，為喀斯特地貌的形成創(chuàng)造了條件。 探究5：桂林的氣候?qū)λ挠袥]有影響？怎樣影響？ 林的地勢地形特點(diǎn)和炎熱多雨的氣候條件相結(jié)合，十分有利于區(qū)域內(nèi)地表水和地下水的形成與富集。流水侵蝕作用強(qiáng)烈，石灰?guī)r受到大面積溶蝕，使喀斯特地貌廣泛發(fā)育。 課堂小結(jié)：同學(xué)們對桂林山水的成因作了非常詳細(xì)全面的分析，將同學(xué)們的回答作一個(gè)簡要的概括，桂林地區(qū)之所以能形成典型的喀斯特地貌是因?yàn)樵摰貐^(qū)石灰?guī)r分布廣、厚度大、巖性純、裂隙多，氣候溫暖，降水量大，地表水和地下水豐富，植被茂

10、盛。從桂林山水形成原因的分析中，我們也可以看到，桂林山水實(shí)質(zhì)就是地球各圈層相互作用的產(chǎn)物。 對于喀斯特地貌，我們已經(jīng)了解了它的形態(tài)和成因，那么這種地貌會給人類的生產(chǎn)和生活帶來什么影響呢？就這個(gè)問題，同學(xué)們相互討論后來談?wù)勛约旱囊娊狻?（合作探究） 總結(jié)：喀斯特地貌一方面可以作為旅游資源加以開發(fā)利用，給人們帶來美的享受，同時(shí)可帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。另一方面喀斯特地貌區(qū)地形崎嶇，交通不便，給鐵路、公路、水庫等工程建設(shè)帶來安全隱患，增加建設(shè)成本；因?yàn)槿芏?、地下河常常造成漏水，土壤不保水，容易產(chǎn)生水土流失，土壤肥力低，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是造成我國西南山區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的重要原因之一。 課堂小結(jié) 喀斯特地貌是在一

11、定的氣候、生物條件下，可溶性的水對巖石產(chǎn)生溶蝕作用的結(jié)果，是地理環(huán)境各要素相互作用的一個(gè)良好例證。桂林山水是巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈相互作用的結(jié)果。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（多個(gè)學(xué)生展示）學(xué)生先說，然后課件展示知識框架。再次以課件形式對本節(jié)課做以總結(jié)。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，課前預(yù)習(xí)就顯得非常重要，在課堂

12、上把時(shí)間盡量多的留給了學(xué)生，課堂氣氛比較活躍，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是就整堂課來看有些內(nèi)容處理還欠細(xì)致，今后的教學(xué)中應(yīng)該力求做的更好。十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見下頁) 學(xué)校：臨清一中 學(xué)科：地理 編寫人：郝曙光 審稿人：胡玉芹 第三單元第三節(jié)圈層相互作用案例分析 剖析桂林“山水”的成因課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)喀斯特地貌的定義、形成條件。桂林山水的形成條件、發(fā)育條件、。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1認(rèn)識喀斯特地貌(1)喀斯特作用的本質(zhì)：含有 的水對 巖石的 和 作用。（2）形成條件巖石：種類： 類巖石，如石灰?guī)r、白云巖。特性： 性、透水性水：溶蝕力：取決于水中所含的 、有機(jī)酸和 的數(shù)量及水的 的強(qiáng)弱。流動(dòng)性：取決

13、于 、地面坡度以及 的類型與連通性。(3)類型：地面喀斯特地貌：包括 、 、孤峰、溶蝕洼地和落水洞等。地下喀斯特地貌：包括 、地下河等。2剖析桂林“山水”的成因（1）成因：桂林“山水”是這一地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境的產(chǎn)物，也是 、巖石圈、 生物圈相互作用的結(jié)果。（2）發(fā)育條件：巖石條件： 廣布，厚度大，巖性純，空隙和裂隙發(fā)育廣泛， 、透水性都很好。氣候條件：位于 濕潤區(qū)，氣候溫暖，降水充沛，尤以4-7月降水較多。地形條件：該區(qū) 、西部、 地勢較高，中部、 地勢較低，漓江谷地南北縱貫全境。水文條件：河流水量豐富， 作用強(qiáng)烈。生物條件：生物生長旺盛和土壤中 的積累，導(dǎo)致土壤和流水中 的含量較高。課內(nèi)探究

14、學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識喀斯特地貌2、喀斯特地貌的形成條件3、桂林“山水”發(fā)育條件學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：桂林“山水”發(fā)育條件二、學(xué)習(xí)過程一、認(rèn)識卡斯特地貌閱讀教材，探究完成以下問題： “什么是喀斯特作用？、喀斯特地貌的形成需要哪些條件？最基本的條件是哪一個(gè)？最常見的可溶性巖石是哪一種？巖石透水性的強(qiáng)弱又和什么因素有關(guān)呢？水的溶蝕力又和哪些因素有關(guān)呢？ （喀斯特作用是指含有二氧化碳的水對可溶性巖石的溶蝕和淀積作用。喀斯特地貌的形成需要四個(gè)基本條件：巖石的可溶性、巖石的透水性、水的溶蝕力和水的流動(dòng)性。最基本的條件是巖石的可溶性。最常見的可溶性巖石是石灰?guī)r巖石透水性的強(qiáng)弱和巖石空隙和裂隙的發(fā)育程度有關(guān)，巖石空

15、隙和裂隙發(fā)育越好，巖石的透水性就越好，喀斯特地貌發(fā)育越典型。水的溶蝕力的大小主要取決于水中所含二氧化碳、有機(jī)酸和無機(jī)酸的數(shù)量，以及水的流動(dòng)性。）在具備這樣一些條件的地區(qū)，喀斯特地貌往往會廣泛發(fā)育。 分別寫出溶洞和鐘乳石形成的化學(xué)方程式。 溶洞的形成：CaCO3CO2H2O=Ca（HCO3）2 鐘乳石的形成：Ca（HCO3）2CaCO3+CO2+H2O 溶洞的形成主要是什么作用？（溶蝕作用） 鐘乳石的形成又主要體現(xiàn)了哪種作用？（淀積作用） 二、剖析桂林山水的成因 請同學(xué)閱讀課本72頁的內(nèi)容，從巖石條件、氣候條件、水文條件和生物條件來尋找桂林山水的成因。完成下表 （有下劃線部分為學(xué)生填）巖石條件氣

16、候條件水文條件生物條件可溶性巖石（石灰?guī)r）亞熱帶，氣候溫暖降水豐富植被茂盛 探究1：桂林地區(qū)的巖石條件。 桂林在地質(zhì)史上經(jīng)歷了從海洋抬升為陸地的過程，在處于海洋環(huán)境時(shí)沉積了大量的石灰?guī)r。桂林地區(qū)的石灰?guī)r厚度大，巖性純，空隙和裂隙發(fā)育廣泛，所以巖石的可溶性和透水性都很好。由此可見，桂林具有喀斯特地貌發(fā)育的最基本條件。探究2：地形地勢條件。請同學(xué)們閱讀課本72頁圖334，該圖是地形圖，讀圖分析該地區(qū)的地勢地形特點(diǎn)。 該地區(qū)地形崎嶇，該地區(qū)東部、西部和北部地勢較高，中部和南部地勢較低。探究3：氣候條件。桂林處于什么熱量帶？ 亞熱帶。 根據(jù)什么可以判斷？ 緯度位置。桂林的緯度大約是北緯25°

17、多，屬于亞熱帶。 桂林的氣候有什么特點(diǎn)？ 桂林處于我國亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，氣候溫暖，雨量充沛。探究4：水文、生物條件。暖濕的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的其他自然要素會產(chǎn)生怎樣的影響呢？ 桂林高溫多雨的氣候條件十分有利于生物生長，土壤中積累了大量的有機(jī)質(zhì)。導(dǎo)致土壤和流水中有機(jī)酸的含量較高，為喀斯特地貌的形成創(chuàng)造了條件。 桂林的氣候?qū)λ挠袥]有影響？怎樣影響？ 林的地勢地形特點(diǎn)和炎熱多雨的氣候條件相結(jié)合，十分有利于區(qū)域內(nèi)地表水和地下水的形成與富集。流水侵蝕作用強(qiáng)烈，石灰?guī)r受到大面積溶蝕，使喀斯特地貌廣泛發(fā)育。當(dāng)堂檢測：1、下列哪種巖石廣布區(qū)能形成喀斯特地貌 （ ）A石灰?guī)r B花崗巖 C玄武巖 D大理巖2、我

18、國喀斯特地貌發(fā)育廣泛的高原是 （ ）A青藏高原 B內(nèi)蒙古高原 C黃土高原 D云貴高原讀“人民幣版面圖案”(部分)，回答35題：3、該版面景觀是 （ ）A九寨溝風(fēng)光 B桂林山水 C鼎湖山保護(hù)區(qū) D長白山天池4、該地形景觀的主要成因是 （ ）A冰蝕作用 B流水溶蝕作用 C風(fēng)力侵蝕作用 D海浪侵蝕作用5、該景觀地貌屬于 （ ）A雅丹地貌 B丹霞地貌 C冰蝕地貌 D喀斯特地貌反思總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？課后練習(xí)與提高 “桂林山水甲天下”是贊美桂林周圍喀斯特山水風(fēng)光的一句名言。桂林山水是北起興安，南到陽朔的100多千米的山水風(fēng)光的代名詞，是中國，也是世界罕見的喀斯特地貌區(qū)。這里山奇水秀，風(fēng)光絢麗。人們將其自然景觀歸結(jié)為“四絕”，即簪山、帶水、幽洞、奇石。據(jù)此回答13題：1、喀斯特地貌形成的物質(zhì)基礎(chǔ)是 ( )A花崗巖 B石灰?guī)r C大理巖 D砂巖2、“簪山”地貌類型指的是 ( )A石鐘乳 B石筍 C石芽 D峰林3、喀斯特地貌的成因是 ( )A流水的搬運(yùn)作用 B流水的沖積作用C流水的溶蝕作用 D冰川的刨蝕作用我國一聯(lián)合考察團(tuán)對廣西喀斯特地貌進(jìn)行了一次聯(lián)合考察。聯(lián)系所學(xué)知識回答45題：4、“桂林山水”這種典型的喀斯特地貌的形成與下列哪種條件無關(guān) ( )A巖石條件 B氣候條件 C生物條件 D土壤條件5、下列組合描述正確的是