《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)(A、B案)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。2.認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。課時(shí)安排A、B案）1課時(shí)教學(xué)流程、學(xué)習(xí)我想（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩(shī)。剛才同學(xué)們讀的這幾句話(huà)實(shí)際也可以稱(chēng)得上是一首贊美童年的詩(shī)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋＃ǘ┱b讀詩(shī)歌，感悟想象1.生自由讀詩(shī)。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。2.指名分小節(jié)讀詩(shī)，想一想，每節(jié)寫(xiě)什么？3.指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。4.說(shuō)一

2、說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？5.學(xué)生自由品讀詩(shī)句。1）“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如，平日里看見(jiàn)陽(yáng)光的感受、腳踩土地的感覺(jué)以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。6.生展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫(huà)面。7.比較讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。（三）回歸全詩(shī)，感受意境1 .師：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？2 .生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想，

3、每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠”“長(zhǎng)呀，”這樣的語(yǔ)句3 .生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。4 .全體齊讀。、學(xué)習(xí)童年水墨畫(huà)（一）自讀自悟，理解大意1 .自讀全詩(shī)，要求基本理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”等。2 .指名讀詩(shī)，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩(shī)大意。3 .學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”，讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳？這說(shuō)明什么？（二）賞讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)借鑒4 .畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。5 .欣賞交流佳句

4、。如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲?！钡日Z(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的瑰麗多彩。（三）比較鑒賞，模仿習(xí)作1 .默讀兩首詩(shī)，想一想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？2 .生探究、發(fā)現(xiàn)。3 .交流感悟。4 .師小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。第二首主要是通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。5 .想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩(shī)中其中的一首，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。6.生動(dòng)

5、筆習(xí)作，教師巡視。7.交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。（四）總結(jié)談話(huà)，結(jié)束教學(xué)師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫(huà)，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫(xiě)童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，再一次打開(kāi)了通往兒童世界的大門(mén)，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。章淑勇）教學(xué)過(guò)程、由示課題，朗讀詩(shī)歌1 .出示課題兒童詩(shī)兩首，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)。可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。2 .朗讀課文。、感情朗讀，體會(huì)意境1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)我想1）朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望。朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一

6、個(gè)怎樣的情景？你好象看到了什么?你有什么感受？比如：“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光”是怎樣的感覺(jué)？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺(jué)？有感情的朗讀最令你神往的愿望。（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說(shuō)說(shuō)。春暖花開(kāi)的時(shí)候，坐在綠綠的草地上在陽(yáng)光下，春風(fēng)中起舞3）有感情的朗讀詩(shī)歌。2 .指導(dǎo)學(xué)習(xí)童年水墨畫(huà)（1）朗讀詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。印象最深刻的是什么？靜靜地在街頭閱讀水滸傳同？魚(yú)兒釣上來(lái)了，魚(yú)在草地上蹦跳在江面上打水仗。2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂(lè)。3）有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。三、比較朗讀，理解詩(shī)歌1.反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，比較：這兩首兒

7、童詩(shī)有什么不2.在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。3 .課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。1) 我想是一首詩(shī)歌，童年的水墨畫(huà)是組詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題；每一節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)的是不同的內(nèi)容2) 我想是押韻的，童年的水墨畫(huà)不押韻。引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。年的水墨畫(huà)描寫(xiě)的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。3)我想描寫(xiě)的是“我”的一些美好的愿望，童說(shuō)說(shuō)我想描寫(xiě)了“我”的哪些愿望?“我想把小手安在桃樹(shù)枝上”“我想把腳丫接在柳樹(shù)根上”“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上”說(shuō)說(shuō)童年的水墨畫(huà)描寫(xiě)了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景?唱”在街頭看書(shū)在溪邊釣魚(yú)在江上游泳朗讀詩(shī)歌，體會(huì)描寫(xiě)的愿望和場(chǎng)景四、誦讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言1、自由誦讀詩(shī)歌，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最特別的句子。(1)“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，/悠啊，彳/悠由聲聲春的歌2） “忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑3） 3）“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)