部編版人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《5琥珀》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課7

1、教學(xué)目標(biāo)琥珀教案1理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。2體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。3. 作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的？按照提綱，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。4. 指導(dǎo)學(xué)生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱，再說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。5. 正確、流利有感情地朗讀課文。6. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和愛好。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和愛好。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課1. 同學(xué)們，琥珀這篇科普說(shuō)明文最大

2、的寫作特色是豐富的想象和寫實(shí)相結(jié)合，這節(jié)課讓我們一起來(lái)感受想象與寫實(shí)結(jié)合的寫作特色吧！2回顧：課文先寫，接著寫，再寫，最后寫。3. 指名讀課文，讀后思考討論：（1） 課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）（2） 那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。）4. 啟發(fā)談話這篇課文的作者通過(guò)仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)及發(fā)現(xiàn)過(guò)程。播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。二、新授（一）閱讀課文1. 指名讀第一自然段。2. 讀后討論：“約摸”是什么意思？為什

3、么一萬(wàn)年前要用上“約摸”這個(gè)詞？（“約摸”，大概估計(jì)。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹立過(guò)了幾千年，后來(lái)地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹腐爛，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面又過(guò)了幾千年，這樣合起來(lái)肯定超過(guò)一萬(wàn)年了。）3. 老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。4. 指名讀第 211 自然段。讀后思考：（1） 我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。（2） 課文中有幾處寫了太陽(yáng)光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。（3） 為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)森林？”（因?yàn)樗蓸?、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才能

4、滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽(yáng)光最熱的時(shí)候。）5. 老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具 備的第二個(gè)條件。6. 課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且要淹沒(méi)在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼， 這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）7. 指名讀第 34 自然段。8. 老師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地 描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。9. 指名讀第 8 自然段。10. 老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心

5、理，寫得十分傳神。（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1. 思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過(guò)去，一 大滴松脂從樹上滴下來(lái)剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？（松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。）2. 老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往 下滴，又把原來(lái)的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。3. 思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？（后來(lái)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來(lái)，森林被海水淹沒(méi)，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，這就形成了兒

6、石。）（三）啟發(fā)談話對(duì)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。思考討論：1. 這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后 挖了出來(lái)，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。）2. 漁民看到這塊琥珀，為什么說(shuō)“這是很少見的？（一塊琥珀 包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值。）3. 齊讀最后一段（四）拓展1. 我要求大家收集有關(guān)琥珀的資料，了解更多的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng) 你展示一下，你收集到哪些資料？2. 欣賞琥珀圖片。導(dǎo)語(yǔ)：老師也在網(wǎng)上收集了一些琥珀的圖片，下面請(qǐng)大家欣賞一下。3. 看到這么美麗的琥珀，我想大家也有點(diǎn)心動(dòng)，想知道這些琥 珀是怎樣形成的？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回科學(xué)家，推

7、測(cè)下面的琥珀是怎樣形成的？4. 先展示一兩名學(xué)生的習(xí)作,集體評(píng)價(jià)推測(cè)得合不合理。然后同桌互評(píng)，寫點(diǎn)評(píng)。5. 在這篇課文里，你還有哪些不懂的地方嗎？ 三、練習(xí)1. 我是小小書法家，既會(huì)讀拼音，又能寫詞語(yǔ)。zhì kojio zhh pòcngying（）（）（）（）péng pàinián chóuqián f hòuyng（）（）（）2. 字典是我的好伙伴，遇到難題就找他。“裹”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母 ，再查音節(jié) ； 用部首查字法可先查 部，再查 畫。“包裹”在字典中的意思有：（1）包起來(lái)并捆好；包扎；（2）包裹而成的整體。文中應(yīng)選第 種解釋。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了琥珀這篇課文，課文先寫科學(xué)家對(duì)琥珀的假想，再寫發(fā)現(xiàn)琥珀，最后寫琥珀的樣子。而在科學(xué)家對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)中，是根據(jù)琥珀的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的想象。以后我們?cè)趯懽魑?，特別是想象作文，一定