《厘米和米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、厘米和米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析:本節(jié)課是全日制培智學(xué)校教材數(shù)學(xué)第六冊認(rèn)識厘米、用厘米量的第一課時，這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識長度單位：厘米，建立“厘米”的概念，并初步掌握用“厘米”做單位來量度物體的長度。動手操作的機會比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度。2. 初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體長度的方法（限整厘米）。3. 提高學(xué)生的動手操作能力，鼓勵學(xué)生大膽猜想。4. 初步培養(yǎng)學(xué)生探索問題解決問題的能力。教學(xué)重點：1. 掌握1厘米的實際長度2. 初步學(xué)會用尺子量物體的方法教學(xué)難點：1. 建立1厘米的長度概念。2. 學(xué)會用尺子量物體的長度。教學(xué)手段：

2、運用多媒體課件進(jìn)行主要教學(xué)，加上直觀教學(xué)，和學(xué)生動手操作。教具：課件、小圖釘、紙條、小棒、橡皮、作業(yè)本、鉛筆、尺子等實物。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 .讓學(xué)生分成三個小組，用不同的道具（硬幣、紙條、小棒）測量長度一樣的蓋子?！袄蠋熞埿∨笥褌冏鲆患虑椋埬銈冇盟o的度量工具量一量蓋子有多長”。學(xué)生匯報測量的結(jié)果。2 .討論：（1）為什么你們測量結(jié)果中得到的數(shù)會不同呢？（2）如果你們都用同一種工具來量，結(jié)果會怎樣？【設(shè)計意圖：通過討論使學(xué)生感受到統(tǒng)一測量單位的必要性】導(dǎo)入新課：師：因此，我們需要有統(tǒng)一的測量工具。有誰知道測量長度的工具是什么?生：尺子師：那究竟用什么單位表示一樣?xùn)|西有

3、多長呢？今天我們就學(xué)習(xí)在量比較短的東西時，用“厘米”做單位。（板書課題：認(rèn)識厘米、用厘米量）新授1.猜一猜師：那1厘米有多長呢?【設(shè)計意圖：讓學(xué)生先根據(jù)頭腦中已有的表象猜一猜1厘米的長度】2 .認(rèn)識米尺。師：“那剛才小朋友猜得對不對呢？我們認(rèn)識米尺后就知道了?！苯處熥寣W(xué)生拿出自己的學(xué)生尺，告訴學(xué)生這是米尺的一部分師：“請小朋友們同桌互相觀察一下，你們的尺子上都有些什么相同的地方?（尺子上都有長短不同的線，都有一些不同的數(shù)字，還有CMM個英文字母。）師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。我們再一起看大屏幕上的尺子?！闭n件同步師：“它上面的線叫刻度線，”“尺的左端的刻度線對著幾？”“對著0,這叫做尺的0刻度。

4、這也是起點。”3 .認(rèn)識1厘米、幾厘米。（1） 初步認(rèn)識1厘米、幾厘米。教師在米尺上從。指至U1,說：“從0刻度到1刻度的長度是1厘米（板書），從1到2的長度也是1厘米，誰來找一找，還有哪兩個數(shù)之間也是1厘米？（歸納出：每相鄰兩個刻度線之間的距離都是1厘米。）師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察自己的尺子，你能找出從哪兒到哪兒是2厘米嗎？3厘米呢？4厘米？學(xué)生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的長度，教師巡視指導(dǎo)。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。（板書）（2）認(rèn)識1厘米的實際長度。比一比讓學(xué)生在尺子上比一比自己手指的寬度，看看哪個手指的寬大約是1厘米。讓學(xué)生用手指比劃一下1厘米的長度。教師小結(jié)：我們認(rèn)識了

5、厘米，知道1厘米有多長了。那么怎樣用厘米做單位去量物體的長度呢？下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣用尺子量物體的長度。4 .學(xué)習(xí)用厘米量。（1） 先讓學(xué)生嘗試自己量一量一根小棒有多長。讓學(xué)生說出答案?！驹O(shè)計意圖：老師先不教測量的方法，讓學(xué)生自己想辦法來量，是要培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。】師：究竟誰量得對呢？請同學(xué)們來看看老師量的。（2）教師邊示范邊講解：“量時，先把小棒放平，使尺的0刻度對準(zhǔn)小棒的左端，再看小棒的右端對著尺上的刻度幾，這根小棒就是幾厘米。現(xiàn)在這根小棒的右端對著5,那么它就是5厘米長?！保ㄓ脤嵨锿队皟x做示范，老師要提醒學(xué)生：對準(zhǔn)0刻度，而且物體要放平。）（3）學(xué)生再用正確的方法測量一次。（4）判斷

6、。課件同步，出示幾種不同的測量方法，包括正確的和錯誤的測量方法，讓學(xué)生判斷那種測量方法對。（5）小結(jié)：量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米.（板書）三、學(xué)生活動：（小組合作）1 .量一量。A組的學(xué)生負(fù)責(zé)量度，B組的學(xué)生讀出長度，并寫在報告紙上，一起向老師匯報。作業(yè)本的短邊長（）厘米.橡皮長（）厘米。鉛筆長（）厘米。2 .“龜兔賽跑”出示課件，看看烏龜和小兔誰跑得遠(yuǎn)，并在活動練習(xí)紙上量出烏龜和小兔各跑了多遠(yuǎn)。A組和B組的學(xué)生一起合作，先由A組的學(xué)生測量烏龜和小兔各跑了多遠(yuǎn)，再由B組的學(xué)生讀出長度，并寫在報告紙上。四、總結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)生匯報：今天我們學(xué)習(xí)了（認(rèn)識了長度單位厘米，學(xué)會了用尺子去量物體的長度。）師：請同學(xué)們用手勢比劃一下1厘米，想一想用米尺量物體的長短時，要把物體的左端對準(zhǔn)尺的哪里？怎么知道物體的長度呢？（要求學(xué)生看板書讀：把尺子“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度