《變幻無窮的形象》教學設計

1、變幻無窮的形象教學設計【教學目標】1 .能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想象添畫成有趣的形象。2 .能將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試制作不同的藝術作品。分析物品的外形特點，在形的基礎上利用適當?shù)拿佬g方式創(chuàng)造出新形象的作品。3.學生在發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的過程中，提高欣賞美的能力?！窘虒W重點】用繪畫或手工的方式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象?！窘虒W難點】想象添畫，創(chuàng)造出豐富多彩的形象?！窘虒W準備】多媒體課件、范畫、示范教具等；收集各種生活用品或廢舊材料、美術工具、圖片、媒體資料、老師精心創(chuàng)意的范作等?！窘虒W過程】一、魔術導入，激發(fā)興趣師：最近呀，老師學了一個小魔術。今天準備給大家露一手，歡迎

2、嗎？：這是（做打球的姿勢）生可能交流：乒乓球拍。師：對，我能讓它來個大變身，信不信？師：接下來，就是-見證奇跡的時刻，變生可能交流：海綿寶寶。師：看，眼睛像不像乒乓球？（老師把小男孩貼在黑板上。）生可能交流：像師：想繼續(xù)變嗎？見：好，再變生可能交流：蘋果樹。師：又變出了一棵蘋果樹，貼在這邊。師：還想變嗎？師：這樣吧，老師請一個小助手協(xié)助我，誰愿意來？你手舉的最高，你來！你只需要把球拍放進寶盒里，變好后再拿出來，就行了。其余的同學和老師一起發(fā)出“變”的指令，好，開始，變，變，變一一生從盒子里拿出準備好的教具。師：人多力量大，看，一下子變出了這么多，有什么呢？這是一一生可能交流：扇子。（師做扇扇子

3、的動作）師：貼在這里。（師貼）生可能交流：氣球。（師貼）生：鏡子。（師貼）生可能交流：花瓶。（師貼）師：什么呀？生可能交流：琵琶。（師貼）師將變出的氣球、鏡子、花瓶、琵琶貼在黑板上。師：謝謝你，請回！魔術好玩嗎？想不想跟老師也學一手？師：這節(jié)課，就讓我們共同來學習變幻無窮的本領，創(chuàng)作“變幻無窮的形象”（貼板書）二、引導發(fā)現(xiàn)，探究變幻形象的方法1 .引導學生進行想象，打開學生思維的天窗師：要學到變幻無窮的本領，必須具有一一豐富的想象力。大家的想象力怎么樣？這么自信，那老師得考考你們。這里有三種圖形，分別是一一圓形、長方形和正方形?？吹剿鼈?，你能想到哪些物品呢，一分鐘的思考時間，比比誰想的最多！師

4、：時間到，哪個同學愿意先試試？手舉這么高，你來！生可能交流：看到圓形，我想到了玩的籃球、足球，還有過生日吃的蛋糕，我家的小鬧鐘也是圓的。師：這么多，你真開了個好頭，巧思星，獎給你；你們想要嗎？那就趕緊說說你的想法一一生可能交流：看到圓形，我想到了天上的太陽、我家盛菜的盤子；衣服上的扣子，我喜歡吹的泡泡也是圓的。必：很棒的想法吧！也獎你一顆；看到長方形，你會想到一一生可能交流：看到長方形，我想到了教室的黑板、窗戶、門，還有美術課本,我戴的學生證等等。師：這個同學最后說了等等，說明一一看到長方形，還可以想到一一生可能交流：很多物品。師：巧思星，獎你。看到正方形想到什么，誰來？生可能交流：我想到了有

5、些電燈的開關是正方形的。我喜歡玩的魔方，也是正方形。生可能交流：我家客廳的瓷磚也是正方形的。師：同意嗎？好，一人一顆！大家的想象力的確很豐富，真令老師刮目相看；想不想聽聽老師的想法？師：（點擊課件）看到圓形，老師想到了桔子，因為我喜歡吃水果；看到長方形呢，我想到了自己的手機，因為我是豎著觀察長方形的；看到紅色的正方形，我想到了一一漂亮的手帕。2 .交流分析常見形象的特點，引出擬人法師：老師和大家想的一樣嗎？是啊，每個人都有自己獨特的想法。現(xiàn)在，老我想給它們再來一次大變身，會變成什么呢？請看一一（課件出示）生可能交流：桔子變得有表情了。師：有了表情的桔子，變得跟人一樣，能夠表達自己的內(nèi)心世界。別

6、的物品加上表情后，會變成什么樣呢，一起來看看吧！這是杯子說Iamnotapapercup,我不是紙杯，因為它有了表情，如果用這樣的杯子喝水，你的心情會怎樣？生可能交流：一一不錯！我：繼續(xù)看一一生可能交流：多來A夢蛋糕。師：吃了以后，會不會也有多來A夢一樣的超能力呢？想想都開心！我：這是一一看著它們有什么感受？生可能交流：雞蛋，表情一一太豐富了！我：最后一張生可能交流：用洋蔥做的，我覺得很像一家人，有爸爸、媽媽，還有一一兩個孩子。師：大家認為呢？對，他們就是幸福的一家！看，普通的物品，加上了表情,就變成了有趣的新形象。這些作品用到了一一擬人法。什么方法呀？（板書：擬人法）擬人法適用于任何物品，不

7、用改變物品原有的樣子，畫上表情，加上動作,還可以穿上衣服等等，簡單吧？3 .師生共同探討用擬人法創(chuàng)作的過程師：長方形的手機用擬人法可以變出什么有趣的新形象呢？我們一起來變一變：先要畫出一一對，手機的外形；接著，大膽想象，變成什么呢？想好了，就就以一一畫出輪廓；輪廓畫好后，再干什么呀？對，涂上顏色。涂顏色時應該注意什么呢？生可能交流：注意色彩的搭配。（集體回答）師：對，要注意色彩的搭配，背景呢，可以用不同的色塊來表現(xiàn)，這樣更能就出人物形象?？?，手機就變成了一一一個戴蝴蝶結的小女孩，可愛吧，外殼設計成這樣的手機你會買嗎？生可能交流：會就：剛才，我們一起運用一一擬人法（指板書）讓手機變幻了新形象。大

8、家想不想也試試？師：你今天準備了什么物品，想把它變成什么，怎么變呢？思考一下，誰想好了？（老師示意學生做舉手姿勢）生可能交流：我準備了一個碗，想把它變成一個金元寶，畫出開心的表情。師：構思巧妙嗎？師：獎你一顆智慧星！碗這么放，（把碗倒著放）像什么呢？生可能交流：我覺得像帽子。師：像嗎？（放在頭的一側）也獎你一顆智慧星。同樣的物品，因為觀察的角度不同，可以變出不同的形象，這叫一物多變。師：老師看到你準備了雨傘，說說你的想法？生可能交流：我想把雨傘變成受到大風的驚嚇正東搖西晃的降落傘。師：嗯，打開的雨傘確實很像降落傘，（打開雨傘）加上受驚嚇的表情，想法獨特嗎？也送你一顆智慧星！師：看來，大家對于怎

9、樣運用擬人法變幻形象有了深刻的理解。那正方形的手帕會不會也有了表情呢？（課件出示）就：哦，手帕變成了一一蝴蝶結，有什么用途呢？生可能交流：可以做女生的頭飾，胸花，也可以做男生的領結。師：沒想到手帕這么實用！4 .欣賞活動小組的精美作品，拓展思路師（拿出一把舞扇）：再看，這是師：對，一把舞扇，會變成什么呢？（師貼上孔雀的身體）師：擺在家里做裝飾，漂亮吧？師：其實，生活中還有很多物品可以發(fā)揮更大的用途，一起看看我?！靶∏墒帧被顒咏M同學的作品吧?。ㄕn件出示）師：欣賞了這些作品，想說點什么？生1:平時，一次性紙杯用完就丟掉了；現(xiàn)在，它變成了一個可愛的小女孩，美觀，又環(huán)保。師：以后還會丟掉紙杯嗎？誰還有

10、不同的想法？生2:我覺得吸管自行車這個構思非常巧妙，我怎么沒想到呢？師：是不是很受啟發(fā)呢？誰再來說說？生3:我覺得易拉罐做的蝴蝶很有立體感，就像要飛起來！師：會飛嗎？這些作品，運用的都是一一變化法。（板書）變化法可以隨意改變物品原有的樣子，只要你的想象力夠豐富，一定可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。5 .欣賞大師作品、京劇國粹、教師范作，尋找創(chuàng)作靈感（夸張變形法）師：以上，我們學習了兩種變幻形象的方法：一是一一，二是一一，下面我們來欣賞幾位大師的作品，看看能不能得到更多的啟發(fā)一一（播放課件）師：這一幅是被稱為“藝術魔術師”的西班牙畫家畢加索的作品畫家和模特兒，在人物形象上，他充分運用了夸張變形的手法，色彩

11、豐富多彩。師：這一幅是荷蘭畫家梵高的作品一一星空,在他的筆下星星變得一一對,很大，閃耀著太陽一樣的光芒，云彩像一一漩渦一樣，同樣使用了夸張變形的手法，畫面色彩艷麗多變。對：這是一一對，我們的國粹京劇當中的臉譜造型，色彩鮮艷明亮，仔細觀察他們的眼睛、鼻子、嘴巴，運用了什么方法來表現(xiàn)？生可能交流：夸張變形。師：對，通過夸張變形，人物性格變得更加鮮明。對：從這些作品中，老師學到了一種方法一一夸張變形法，（板書：夸張變形法）。老師用這種方法創(chuàng)作了的一幅作品-神奇的女孩，畫面中用了哪些物品來表現(xiàn)女孩？同桌討論一下。師：大家討論的非常熱烈，誰來評價一下老師的作品一一生可能交流：我發(fā)現(xiàn)畫面中用面包和火腿表現(xiàn)

12、頭發(fā)，眉毛是用云彩畫的，用向日葵畫眼睛，耳朵是用梳子來表現(xiàn)的，用酒瓶畫鼻子，用香蕉畫嘴巴等等；師:你的觀察力很強，誰還有補充？生可能交流：背景用漸變的藍色來表現(xiàn)，畫面色彩明亮艷麗，特別棒！師：謝謝你的夸獎。大家也可以嘗試著像老師這樣把夸張變形法用到改變?nèi)宋镄蜗螽斨?，相信會有不小的驚喜！三、變身大賽，人人參與師：今天，我們學習了幾種變幻形象的方法？（看板書梳理）1-,2-,3-,想不想，親自動手試一試？好，我們就以小組為單位，來個“友誼變身賽”，怎么樣？為了讓大家表現(xiàn)得更出色，請看溫馨提示（課件出示）一一師：哪組變出的形象既新奇又獨特，就是今天的優(yōu)勝組，馬上開始吧！小組同學開始創(chuàng)作。（課件出示-

13、背景音樂）師：拿剪刀的同學，要注意安全，不要傷到自己，更不要傷到別人！師：有的小組合作時講究方法，作品基本完成了；動動腦筋想一想，給它起個好聽的名字吧！師：完成的繪畫作品貼到左邊的繪畫板上，手工作品呢，放到講桌上。生貼、放作品。四、作業(yè)展評，交流分享師：咱班的同學真是心靈手巧，很快就完成了變幻無窮的形象。師：作品擺放好了，請每組選一名同學做代表，把手中的優(yōu)勝星貼到你最喜歡的作品上！生貼優(yōu)勝星。師：這么多作品獲得了優(yōu)勝星，了不起，掌聲送給他們！師：這是哪組的作品？介紹一下你們的作品！生1可能交流：我們模仿老師的作品，用夸張變形法，畫了非凡男孩，畫面中用生活中的物品來表現(xiàn)人物形象，用色大膽艷麗。師

14、：他們不僅構思巧妙，介紹得也很清楚，請坐，這是哪組的作品？生2可能交流：我們用擬人法，把打開的雨傘設計成受到驚嚇的降落傘。師：不錯的想法！師：看看這個螳螂一一優(yōu)勝星是誰貼上的？為什么喜歡它？生可能交流：這個螳螂是用絲帶綁在舊牙刷上做成的，廢物利用，美觀又環(huán)保。師：（面向創(chuàng)作者代表）他說的對不對？師：這件作品雖然沒有優(yōu)勝星，我覺得也不錯，誰想評價一下？生可能交流：這是用一次性紙杯做的燈籠，小巧、精致；如果涂上顏色，我想會更漂亮！師：這是哪組的作品？這位同學表揚你們，高興嗎？提的建議接受嗎？要改進呀！請坐。師：這么短的時間，變幻出這么多好作品，每個人都出力了，大家都是“小小魔術師”。五、欣賞提高，課外拓展師：其實，生活中的物品，除了可以變幻出不同的新形象，還可以通過組合排列，創(chuàng)作出大型的藝術作品，想不想再學一招？師：藝術創(chuàng)想中的尼爾叔叔是如何用