再塑生命的人同步練習(xí)河大版

1、第一部分：1注意下列加點字的讀音： （4 分）花團(tuán)錦簇（ ） 繁衍（ ） 遷徒（ ） 棲息（ ）2下列對本文寫法特點的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? 分）A、從自己的進(jìn)步、成長過程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。B、 直接描寫老師的外貌、動作，表達(dá)了自己對老師的思念之情。C、 運(yùn)用形象化的比喻來說明抽象事物的本質(zhì)。D、憑借觸覺去感受大自然，感受老師的關(guān)愛，接受老師的教導(dǎo)。3下列對本文主旨的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? 分）A 、莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B 、一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己的一生。C、莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了 “我” ，給“我”的生活增添了絢麗的色彩

2、。D、 由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語言的鑰匙，也最終成為了一個 作家。4 為什么海倫凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人” ？（5 分）5愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。請結(jié)合你的生活實際，談?wù)勀銓Α皭邸钡捏w驗。要求用上比喻的修辭手法。（ 4 分）6每課一圖：下圖飛不高 ，反映了什么現(xiàn)象？（ 4 分）第二部分：（一）小趙老師舉家遷往省城，兒子就讀于一所全封閉式管理的寄宿學(xué)校。我和妻子是念著淚送兒子去這所學(xué)校報名的。 兒子不足 9 歲，念 3 年級。 當(dāng)今父母愛心的泛 濫讓孩子變得弱小蒼白卻又惟我獨尊，我們也未能免俗。我們?nèi)绦淖尯⒆酉裥?/p>

3、鳥一樣飛出我們愛的森林，也只是想讓孩子除了智商之外還健壯一些。幾個星期下來， 孩子果然變了。 回到家來居然是那個我曾渴慕已久的懂得禮儀謙讓、 尊重他 人、行為自理的圣童果盤里那個最大的蘋果居然會由孩子送到客人手上， 這讓我欣喜萬 分地驚訝于教化的功能。教化了我兒子的是小趙老師。小趙老師是孩子的班主任， 貌美年輕。 我每到周末去接孩子時就要見到她。 她充當(dāng)我兒子每 周五天的媽媽。我每次去領(lǐng)兒子時， 她必有一番細(xì)心的叮嚀。 有一次， 她溫和地跟我說： “你 兒子晚上睡覺有點兒磕牙，請你在家控制他亂吃零食，多多拜托！ ”說完，謙恭著把腰很深 地彎下去， 那情形讓我覺得兒子更像是她的兒子。 我們一直擔(dān)

4、心著兒子晚上睡覺著涼， 兒子 回家就告訴我們：小趙老師給他縫了個“寶寶背心” ，晚上睡覺時就幫他穿在身上。小趙老 師默默地做著這些的時候，我們都沒法兒見到，小趙老師由此在我們心里變重了。后來， 我才知道，小趙老師家在離省城千里之外的鄉(xiāng)下。 小趙大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘到這所學(xué)校，由 于種種原因， 她一直未能正式調(diào)入， 也因為工作的忙碌與前程不定， 一個青春年華的女孩尚 未走近愛情， 我分明看得到一個漂泊女孩心里的重負(fù)。 于是， 每每見到小趙綻放給孩子愛意 盈盈的笑臉時， 我就會從心底里萌生感動，并惋惜獨生子尚不懂這些， 要不然，兒子會更愛 他的“小趙老師” 。當(dāng)命運(yùn)不公、心靈負(fù)重時，尚能盡心敬業(yè)，向?qū)W生付

5、出全部的愛心，這或許便是教師與他人 的區(qū)別所在了。也因此，孩子或許最愛的只是他的“小趙老師” ，而我卻在愛著“教師”這個廣義的稱號。7、兒子進(jìn)寄宿學(xué)校后為什么幾個星期下來，就會發(fā)生如此大的變化？你覺得兒子以前會是 怎樣的一個人？（ 5分）8、作者描寫小趙老師對學(xué)生的熱切關(guān)愛和嚴(yán)格要求是通過什么來表現(xiàn)的？試舉例說明。（ 4分）9、本文從側(cè)面也寫了小趙老師對學(xué)生的關(guān)愛，請找出這些句子。（4 分）10、畫線句在文中的含義是什么？（4 分）11、你覺得小趙老師最大的特點是什么？（4 分）12、文中哪些段落突出了小趙老師的偉大，這種偉大的內(nèi)涵是什么？（4 分）（二） 去年， 我讀初一，父親所在鎮(zhèn)上的那個

6、煤礦倒閉了，使得我們本來就貧困的家雪上加霜。開學(xué)已一個星期， 我還沒有領(lǐng)到新書， 原因是交不上那一百元錢的學(xué)費。 父親那天突然對我說： “娃，學(xué)費有著落了，山外建筑工地要擔(dān)土零工，一個工日十塊錢呢!”翌日，父親帶上母親準(zhǔn)備的烙餅， 還有一軍用水壺白開水上路了。 工地在山外十多公里的地方， 父親為了省車 費，上下班便步行。往返一次得三四個小時，父親總是天黑了才回家。到家的第一件事，便 是從濕漉漉的內(nèi)衣袋里摸出帶著體溫、 被汗水浸濕的十塊錢， 用勞累了一天的雙手遞給母親， 母親用小手帕包好壓在床板下?！斑€差九十。 ”“還差八十。 ”父親每天回家都這么歡快地喊叫著，這時他還不知道兒子正開始逃學(xué)。逃學(xué)

7、的秘密是被老師揭穿的。 父親虔誠地送走了老師， 轉(zhuǎn)身便沖到我面前， 隨手操起一根籬 笆條。父親已氣得說不出話， 半天才憋出一聲：“沒出息 ! ”然后藤條像雨點兒似的抽到我身 上。 “爹就是吃了沒有文化的虧，你也要做睜眼瞎不成?”半夜，我聽見一個男人蒙頭傷心的嗚咽聲第二天一早，父親又上路了，可一連三天沒回家。母親嚇壞了，抓住我的手說： “娃，該不 是你爸他”我的心也開始發(fā)毛。我們母子倆決定第二天去工地上找他。深夜，我被一陣輕微的聲音驚醒。父親在昏黃的燈光下很興奮地說：“娃他娘，有個小工生 病，我頂了他的班，一天掙得二十塊錢。三個通班就是六十塊錢呢!這下我娃能交上學(xué)費了，還能給他買紙和筆呢 !”“

8、那一個通班得干十幾個小時呀 !”“咳，咱有力氣，只要娃能念書。 ”父親說著， 狼吞虎咽地緊扒了幾口母親熱的飯，然后掏出一盒藥： “給娃敷上吧。 ”我趴在床 上，眼淚打濕了半個枕頭13請聯(lián)系上下文，解釋文中加點詞語在句中的含義。（4 分）（1） 雪上加霜： （2）翌日：14.“娃，該不是你爸他” 一句中的省略號有什么作用？你能試著補(bǔ)充省略的內(nèi)容嗎 ？（4分）15.“父親每天回家都這么歡快地喊叫著（ 4 分）16.你能簡述一下文中的父親的性格特征嗎?（5 分）17. 談一談你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待父母，怎樣與父母溝通。喊叫” 多用于貶義， 你認(rèn)為用在這里恰當(dāng)嗎 ?5 分）第三部分：片斷寫作練習(xí)（ 30

9、分）你的老師有哪些事讓你難以忘懷？請寫一個片斷，將這件事完整的敘述下來。參考答案：1略 2A 3B 4在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由” 。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還救“我”懂得 “什么是愛” ，從這個意義上說，莎莉文老師是 “再塑生命的人” 。5 成理成文即可。6 反 映了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。 （意近即可）7 小趙老師教化了他。以前不懂得禮儀謙讓， 尊重他人，行為不能自理。8 通過小趙老師的言行， 例略。9、“兒子回家在身上” 。10、 小趙老師畢業(yè)應(yīng)聘到這所學(xué)校尚未走近愛情。11、對學(xué)生關(guān)懷備至。12、六七兩自然段。不因生活的不如意影響工作，笑對生活，笑對學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，關(guān)愛學(xué)生， 具有崇