《孔乙己》教案2021-2022學(xué)年部編版語文九年級下冊

1、孔乙己教案教學(xué)目標(biāo)：1、 孔乙己形象及其社會意義；2、 社會環(huán)境描寫與人物形象塑造.3、 精練、深刻、含蓄的語言及其對比手法。教學(xué)重點(diǎn)：1、 孔乙己形象及其社會意義；2、 社會環(huán)境描寫和人物形象塑造。教學(xué)難點(diǎn)：通過品味精練、深刻、含蓄的語言，并在對比中感悟作品意義導(dǎo)入上節(jié)課我們共同回顧了有關(guān)小說的知識，學(xué)習(xí)了文中重要的字詞，梳理了文章的結(jié)構(gòu)，了解了小說是通過咸亨酒店這個濃縮的社會展現(xiàn)了孔乙己悲慘的一生，文章的結(jié)尾這樣寫道：“大約孔乙己的確死了。” “大約”是什么意思？“的確”又是什么意思？這兩個意思是否矛盾？為什么要作這樣的判斷呢？（一）、感受人物遭遇，從現(xiàn)象看結(jié)局。首先讓我們來齊讀閱讀課文的

2、第四和第十一自然段，下面我們四人一組，可以從語言、動作、神態(tài)、肖像等，選取任一角度找出有關(guān)孔乙己的前后變化重要語句，讀一讀、比一比、品一品、議一議，從精練、深刻、含蓄的語言中感受人物遭遇，從對比中分析孔乙己的結(jié)局。1、從動作描寫角度語句：“便排出九文大錢” “他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里”問題：從這些語句中，你能看出些什么呢？一個“排”字寫出了孔乙己的拮據(jù)、虛榮和窮酸氣。一個“摸”字說明他窮困潦倒到極點(diǎn),表明了他極度悲慘的境地。小結(jié)：是的，尤其是動詞“排”和“摸”鮮明的對比表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。 語句：“站著喝酒”“盤著兩腿，下面墊一個蒲包”問題：能感受到什么？坐著喝表明是正

3、常人。“坐著喝酒"表明已成殘疾人了，已經(jīng)失去生活能力了。小結(jié)：“站”和“坐”的對比再次說明被打折腿的孔乙己已經(jīng)窮困潦倒到極點(diǎn)， 已經(jīng)連讓他虛榮一下的資本都沒有了，他已經(jīng)沒有了活路。2、從衣著描寫角度 “孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”“穿一件破夾襖”問題：矛盾在哪里？站著喝酒的人穿什么衣服？穿長衫的人怎么喝酒？（充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。）是啊，最終還是脫下了象征讀書人身份的長衫，穿上了和短衣幫一樣的破夾襖，最后一點(diǎn)虛榮都沒有了。3、從肖像描寫角度第4段寫的“身材很高大”“青白臉色”第11段的“他臉上黑而且瘦,已經(jīng)不成樣子，穿一件破夾襖用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說

4、明什么問題呢？說明他有謀生的身體條件，但生活卻窮困潦倒，但至少還能過日子；說明他，到后來被打折了腿，受到慘重摧殘，喪失生活能力。小結(jié)：本有謀生條件但窮困潦倒的他，尚能在半饑餓狀態(tài)中茍活，到后來被打折了腿，受到慘重摧殘，喪失生活能力前后對比令人同情。4、從語言神態(tài)描寫角度    “孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道,“竊書不能算偷竊書!讀書人的事,能算偷么?”（說明他，但迂腐不堪、）“看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣”（以讀書人自居，以識字為傲）“很頹唐的仰面答道”“他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提”(再也沒有爭辯的能力，精神徹底崩潰。)由死要面子，自欺欺

5、人的爭辯到無力爭辯說明什么？毫無疑問，生命力已經(jīng)消失殆盡，精神的徹底崩潰，距死期不遠(yuǎn)了。我們從對孔乙己的動作、衣著神態(tài)、肖像的對比中不難推斷出，孔乙己的確是死了。出場時的孔乙己還能站著喝酒，還能排出九文大錢，試想一下，當(dāng)初剛剛拿起書本開始晨讀的小小孔乙己，該是怎樣一個天真有向往的孩子?。】晌覀兛吹降膮s是一出令人深思的悲劇。悲劇的特點(diǎn)就是把美毀滅給人看。有人說，古希臘的悲劇是命運(yùn)的悲劇，莎士比亞的悲劇是主人公性格的悲劇，易卜生的悲劇是社會問題的悲劇。我們先不去研究這種說法的對錯，就今天我們研究的孔乙己來說，他的悲劇究竟屬于哪一種呢？也就是說，是誰毀滅了孔乙己的人生呢？（二）、探究遭遇原因，從本質(zhì)

6、看結(jié)局。 1、分組討論造成人物悲劇命運(yùn)原因（1）關(guān)于社會環(huán)境設(shè)問：設(shè)想孔乙己在彌留之際，回想起周圍的一切，最能對他造成心靈沖擊的是什么？“嘲笑”課文中哪些人嘲笑了孔乙己？有幾次嘲笑？你感覺這是一個怎樣的社會？小結(jié)：周圍人，包括長衫主顧、短衣幫、掌柜和“我”都嘲笑孔乙己，而且專拿孔乙己的不幸來調(diào)侃，無疑這是一個冷漠的麻木冷酷無情社會，這樣的社會弱者能有生存的空間嗎？ 除了笑，還有讓孔乙己不堪回首的嗎？“毒打”何家和丁舉人的毒打。盡管孔乙己是別人取笑的材料，盡管他是一個可有可無的多余人，盡管“愈過愈窮，弄得將要討飯了，但他仍然能夠乞丐似的茍活著，可后來遭到丁舉人的毒打，我們不能不說，孔乙己的死與他

7、有著直接的關(guān)系，甚至可以說，丁舉人就是造成孔乙己死亡的罪魁禍?zhǔn)?。?）、關(guān)于個人（思想個性對孔乙己意味著什么？） 難道孔乙己的悲劇全部是直接源自社會的取笑和毒打嗎？難道跟他自身沒有關(guān)系嗎？下面讓我們再次默讀課文的第四和第十一自然段，我們一起看看，孔乙己有多少無法解決的個人矛盾，他的思想個性意味著什么？ 自由讀讀描寫孔乙己的相關(guān)內(nèi)容，完成填空（課件演示）： 表中可以感知到孔乙己是個集許多矛盾于一身的人，他在經(jīng)濟(jì)上貧困潦倒，但在行為上卻好喝懶做；他本性善良，但卻免不了做些偷竊的壞事情；他自命清高、死要面子，但卻常常自欺欺人、迂腐不堪。 提問：孔乙己為什么會養(yǎng)成好喝懶做的壞習(xí)慣？他為什么會思想麻木、行動迂腐、自欺欺人、可笑可悲？（萬般皆下品，唯有讀書高的世風(fēng)，看不起體力勞動和勞動人民的等級觀念，熱衷封建科舉和陳舊知識的可笑。）（3）根本原因何以造成麻木、冷酷的社會？何以造成潦倒可笑的孔乙己？ 封建教育制度、封建科舉制度 看來，孔乙己的悲劇歸根到底是社會的悲劇。 讓我們齊讀課文的最后兩個自然段再次感受孔乙己的悲慘的命運(yùn)?？滓壹鹤吡?，對于這個可憐的人，同學(xué)們心中有太多的同情，也有太多的痛