《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計

1、?教你玩游戲?教學(xué)設(shè)計教 材 分 析?教你玩游戲?是蘇教版二年級語文下冊練習(xí)5中的口語交際練習(xí),練習(xí)要求學(xué)生選擇一個自己所喜歡的游戲 ,向小朋友們作一下介紹 ,必須說清游戲的名稱和玩的方法。這個內(nèi)容非常貼近小學(xué)生的生活 ,也很符合小學(xué)生愛做游戲 ,愛玩的心理 ,因此很容易激起學(xué)生口語交際的興趣。學(xué) 情 分 析二年級學(xué)生比較活潑、好動 ,對游戲又情有獨鐘 ,這無疑是一個讓他們?nèi)杠S的話題 ,能激發(fā)他們說的欲望。但要讓他們把游戲說清楚 ,甚至是說精彩就有一定的難度。因此 ,我將這節(jié)口語交際內(nèi)容安排于一定的情境之中 ,讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達與交流。教 學(xué) 目 標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動

2、 ,踴躍與伙伴交流 ,懂得教別人玩游戲的根本方法。2、儀表自然大方 ,樂于與人交談 ,在活動中增加學(xué)生表達的自信心 ,激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己想法和與別人交流的積極性。3、與人交流注意使用禮貌用語 ,說話時語氣和藹 ,態(tài)度誠懇。教學(xué)重點和難點指導(dǎo)學(xué)生掌握教游戲的方法 ,說清游戲的名稱 ,講明游戲的玩法 ,在游戲?qū)嵺`中 ,促使學(xué)生主動表達 ,培養(yǎng)交際能力。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣二、創(chuàng)設(shè)情境 ,多元互動三、教師示范引領(lǐng)四、開展活動五、自主敘說 ,多元互動六、評獎鼓勵(播放錄音)：小朋友們你們好 ,我是大頭兒子 ,我最近可無聊透了 ,都沒什么好玩的 ,我的

3、小頭爸爸決定舉辦一次游戲大觀園 ,征集一些有趣、好玩的游戲 ,你們想?yún)⒓訂?揭示并板書課題。你們愿意把這些好玩的游戲介紹給大家嗎?這節(jié)課我們就以?教你玩游戲?為題進行口語交際 ,看看誰是教游戲的小能手?1、示范引導(dǎo)老師最喜歡玩反口令的游戲了 ,想知道它的玩法嗎?它還有另外一個名字呢 ,叫：比比誰最不聽話。這個游戲可以幾個小朋友玩 ,也可以許多小朋友一起玩。玩的時候選定一個小朋友當(dāng)指揮 ,底下的小朋友必須根據(jù)他的指揮做出相反的動作。比方 ,說：坐 ,就是站 ,停 ,就是走 ,走 ,就是停。可有意思了。誰愿意來和我玩一玩?指名有興趣的學(xué)生玩游戲 ,先分配游戲角色 ,再開展活動。(講述)馬上就要過“

4、六一兒童節(jié)了 ,依據(jù)學(xué)校的一貫做法 ,每年“六一前夕 ,各班都要舉行一場別開生面的游戲聯(lián)歡會。請大家開動腦筋 ,今年“六一 ,我們班將要開展那些游戲活動?講述?海底撈月?故事宣布規(guī)那么、明確要求聽學(xué)生敘說游戲內(nèi)容并按前后順序編號;組織學(xué)生評議初步評議各小組學(xué)生交流 ,鼓勵說完整的句子。學(xué)生互動玩游戲講敘自己的游戲過程組1：“貼鼻子游戲組2：“做不倒翁游戲組3：“釣魚游戲組4：綜合評議 ,評選出較好的小組。以學(xué)生喜歡的動畫人物導(dǎo)入 ,為學(xué)生營造了一種愉悅的交流氣氛 ,調(diào)動了他們參與口語交際的熱情。在教學(xué)中 ,創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境 ,有益于將交際的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要 ,從而激起學(xué)生參與活

5、動的強烈欲望。促進學(xué)生思維的訓(xùn)、口語交際能力的開展培養(yǎng)學(xué)生的合作、互動能力 ,增強團隊的凝聚力。自主敘說、自由評議 ,收獲“一次訓(xùn)練 ,全員提升的效果。發(fā)揮學(xué)生的主人翁負(fù)責(zé)感 ,體驗學(xué)習(xí)的快樂。、師生互動 ,學(xué)玩游戲。這個游戲真有趣!誰來教別人怎樣玩?指名學(xué)生說 ,組織評議.2、探究“教法提問：聯(lián)系上述師生活動 ,集體討論 ,歸納要領(lǐng)。在黑板上板書：(1)說清游戲的名稱、人數(shù)_教師活動(2)教者講明游戲的玩法(3)學(xué)者認(rèn)真聽 ,用心學(xué)(4)注意禮貌用語3、實戰(zhàn)演練展示圖片 ,分六人一組 ,要求學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容說出游戲的名稱和玩法(大約10分鐘)具體要求：讓對方聽了以后能明白說的是游戲的名稱;

6、這些游戲你玩過嗎?怎么玩?大家說的時候 ,要有條理 ,盡量說具體些;小組交流時 ,先自己練說 ,再說給同學(xué)聽 ,別人說的時候 ,要認(rèn)真傾聽。師生互動玩游戲?qū)W生討論;個人說出要點。全班齊讀“教學(xué)要領(lǐng)根據(jù)老師的要求 ,小組內(nèi)互相討論、交流;并確定小組長代表發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析、總結(jié)游戲要領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力三、自由組合 ,深入練說四、總結(jié)收獲 ,拓展延伸組織學(xué)生評議 ,交流匯報提出評議標(biāo)準(zhǔn)：(1)講清活動名稱5分 ,(2)有玩的方法.過程有條理8分 ,(3)表達清楚 ,恰當(dāng)用禮貌語和體態(tài)語10分例舉習(xí)例 ,巡堂指導(dǎo)如：?詞語接龍? ,它可以由許多同學(xué)來玩。游戲的玩法是這樣的： 參加游戲

7、的同學(xué)圍坐一圈 ,猜拳角逐出一個同學(xué)當(dāng)龍頭 ,并說出一個字 ,其余的同學(xué)依次組詞 ,如：學(xué)(學(xué)生)生活活動動作作業(yè)業(yè)務(wù)。如果誰將詞語長龍接不下去 ,就被逐了局 ,游戲繼續(xù)下去。你們聽明白了嗎?有什么疑問請舉手。組織學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。小組間評議 ,看看臺上的同學(xué)說的游戲是不是有名稱及玩的方法和過程 ,說得是不是比較有條理 ,并打分。自由組合 ,互相說說自己所知道的、畫中以外的游戲。1、小組合作練說2、指名代表當(dāng)小教員 ,教學(xué)小游戲。3、小組與小組之間展開互教互學(xué)游戲的活動。1、個人或小組指派代表匯報學(xué)習(xí)收獲。2、評選教游戲的小能手 ,以資鼓勵。3、課外延伸：回家以后 ,向爸爸、媽媽、爺爺

8、、奶奶或者鄰居小朋友說說自己所知道的游戲 ,教給他們玩法。以“示范解說“總結(jié)教法“實戰(zhàn)演練三個層次性、實踐性于一體的教學(xué)環(huán)節(jié) ,為學(xué)生有質(zhì)量的練說提供了有力的保障在本環(huán)節(jié)的設(shè)計中 ,以小組合作練說、小教員教游戲的形式 ,增加了學(xué)生練說的時機 ,擴大了口語交際的“面與“量 ,有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力 ,提高學(xué)生的交際素養(yǎng)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計 ,旨在溝通課內(nèi)外聯(lián)系 ,學(xué)用結(jié)合 ,使學(xué)生在日常生活的交際中經(jīng)受實際鍛煉 ,養(yǎng)成真正的交際能力和良好的交際習(xí)慣板 書 設(shè) 計教你玩游戲說清名稱、人數(shù) 認(rèn)真聽教者 講明玩法 學(xué)者注意禮貌用語 用心學(xué)教 學(xué) 反 思本節(jié)課設(shè)計主要在以下幾個字上動腦筋做文章

9、,就是：情、趣、說、評、動“情：口語交際是我們的需要 ,交際的動機和過程中都離不開“情 ,所謂“情動而辭發(fā) ,有情才會有想說的愿望 ,也為說好提供了前提和保障?！叭ぃ河螒虮旧碇晕?,主要原因應(yīng)和“趣有關(guān),各種各樣的游戲是孩子生活中的調(diào)味品 ,這很貼近他們的生活 ,而且妙趣橫生 ,有了趣 ,課堂上的說應(yīng)該可以進入一個比較理想的境界?！罢f當(dāng)然是重頭戲 ,每個環(huán)節(jié)的設(shè)計其實都是為了引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地開口說話 ,努力把話說明白 ,說清楚 ,說得盡量讓別人也有想玩這個游戲的念頭 ,言語交際的功能在這時候便也凸顯出來了?！霸u口語交際是聽與說雙方互動的過程。在交際的過程中我們需要學(xué)會傾聽 ,這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) ,接收別人的言語信息。傾聽是好習(xí)慣 ,也是好素質(zhì)的表達。傾聽后的評價既可以檢驗學(xué)生聽的