《叫三聲夸克》教學案2（蘇教版八年級下冊）

1、?叫三聲夸克?教學案2蘇教版八年級下冊?叫三聲夸克?教學案學習目標1、了解物質結構的根本構成 ,了解人們對物質結構的認識過程。2、學習發(fā)現(xiàn)問題、不斷探索、敢于創(chuàng)新、大膽想像的科學精神。學習重點：了解本文通俗形象的語言和科學家們的探索精神課前準備。預習提示： (1)“夸克是什么呀?長詩?芬尼根之覺醒?中的夸克是什么意思?作者為什么要起這樣的名字?(2)為什么只叫“三聲夸克 ,叫“七八聲不行嗎? 教學步驟： 一、情景創(chuàng)設 二、整體感知 讀課文 ,應掌握以下知識點： 物理學家對物質的認識是不斷深入的 ,在不同的階段對物質的結構會有不同的認識。 本文介紹的是人們對物質世界認識的最新成果。采用以下方法突

2、破： 1這篇課文到底講了什么?讀完課文 ,你了解了哪些知識? 2課文中提到了許多的“盒子 ,請你列舉出它們的名字。 3請你給這些“盒子排個隊 ,簡要說明排隊的理由。 4目前 ,人類對物質結構認識的最新成果是什么? 三、交流展示 這篇課文在說明科學知識的過程中寄寓著科學精神 ,這種精神正是當代青少年需認真學習的 ,有了這種精神才會去探索科學秘密。同學們讀完課文一定會有許多的感想 ,讓他們暢所欲言 ,相互啟發(fā)。可設計以下問題激發(fā)興趣： 1請同學們算一算 ,夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了多少年?你從中獲得了哪些啟發(fā)與認識? 2你認為科學家發(fā)現(xiàn)夸克的過程有何特點? 3你認為“叫三聲夸克是誰在叫?在人生探索的道

3、路上你應該做怎樣的人? 4探究課文結尾 ,鼓勵想象 ,發(fā)表見解。提出新的疑問：課文最后寫到“物質的最小結構就是夸克嗎?盒子里還有盒子嗎?對你有什么啟發(fā)與認識 ,為什么? (進行聯(lián)想式的片斷寫作訓練 ,200字以內 ,把自己的大膽想法寫出來。) ?叫三聲夸克?穩(wěn)固案一、你能給以下加點的漢字注音或根據(jù)拼音寫出漢字嗎？ 丁_(zhào) 中 _( jìn )閉 泄 氣 隧 道 二、物質的最小單位究竟是什么？是原子嗎？是原子核嗎？是強子嗎？是夸克嗎？ _三、夸克這一概念十分難懂 ,如果你來介紹你會怎么介紹？本文作者又是用什么方法把這一概念講清楚講明白的？ _3、我們應該學習科學家在認識物質結構根本組成的過程中的哪些科學精神？ _4、 課文的題目是什么意思？從文中找出相關文字來說明。 答： 5、 以下判斷與課文不相符的一項為哪一項 A、大多數(shù)根本粒子是不穩(wěn)定的 ,壽命短 ,容易轉化。根本粒子可分為兩類 ,一類是輕子 ,一類是強子。質子和中子屬于強子。 B、所有的強子都是由3種夸克構成的。這是美國科學家蓋爾曼在“夸克模型中提出來的。 C、J粒子是由旅美華人科學家丁肇中在1976年發(fā)現(xiàn)的。因為“J與“丁相似 ,故命名為“J粒子。 D、物質的最小結