《角的認識》教學(xué)實錄

1、?角的認識?教學(xué)實錄您現(xiàn)在正在閱讀的?角的認識?教學(xué)實錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?角的認識?教學(xué)實錄一、情境導(dǎo)入 ,引出問題師：同學(xué)們 ,今天老師給大家?guī)砹艘患婢?,請看 ,這是什么？生：挖掘機。師：對。這是挖掘機的手和胳膊。手也叫鏟斗 ,胳膊也叫鏟斗臂。挖掘機在工作時 ,鏟斗臂有什么變化？你能不能用身體的某一局部表示挖掘機的鏟斗和鏟斗臂？師：下面我們就一起跟著挖掘機工作起來。仔細觀察 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？生：成了角。師：對 ,形成了角 ,角在不斷的變大變小。形成了不同的角。剛剛同學(xué)們說到了角 ,其實角是我們的老朋友了 ,誰能說一下我們在三年級都認識了哪些角？生：銳角

2、、直角、鈍角。師：還有誰起來說一下你知道的角的知識。生：一個角有一個頂點和兩條邊。師：還有嗎？師：我還記得我們研究過角的大小與什么有關(guān)系？這節(jié)課我們繼續(xù)研究研究角 ,看它還藏著什么秘密。新授平角、周角師：在我這兒有一個可以活動的角 ,叫活動角?，F(xiàn)在讓角的一邊不動 ,另一條邊旋轉(zhuǎn) ,都可以得到哪些角？同桌兩個人開始一邊旋轉(zhuǎn)一邊說出角的名字。師：哪位同學(xué)愿意上來演示一下你轉(zhuǎn)出的角？師：有沒有同學(xué)能轉(zhuǎn)出與這些角不相同的角？學(xué)生上來旋轉(zhuǎn)出一個平角。師：它還是一個角嗎？學(xué)生同桌討論得出它是一個角 ,因為它也有一個頂點兩條邊。師：對 ,它是一個角 ,那它的兩條邊有什么特點？生：平平的。生：在一條直線上。師

3、：根據(jù)這些特點 ,可以把這個角起個什么名字？師：這是一種特殊的角 ,它叫平角。師：那這條邊可以繼續(xù)旋轉(zhuǎn)下去嗎？象這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)回原來的地方 ,你認為它是不是一個角？是或者不是 ,都要有理由。學(xué)生動腦 ,實在想不出 ,可以同桌或前后桌討論。最后結(jié)論：它也是一個角 ,繞頂點旋轉(zhuǎn)一周之后又繞回了原處 ,它也有一個頂點 ,兩條邊 ,只是兩條邊重合了。師：它是怎么得到的？師演示角的一邊不動 ,另一邊繞頂點旋轉(zhuǎn)一周 ,所以這個角起名為周角。1請同學(xué)們拿出活動角 ,同桌兩人轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)平角、周角。2動腦想一想我們生活中有哪些地方用到了平角、周角。其實我們的生活中有很多地方都用到了角 ,細心的同學(xué)課后繼續(xù)找一找生活中

4、的角 ,以日記的形式記錄下來 ,告訴老師。比擬角大小1看投影找角。師：繁忙的工地上有這么多挖掘機在工作 ,你能說出鏟斗臂在工作中形成的角是什么角嗎？您現(xiàn)在正在閱讀的?角的認識?教學(xué)實錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?角的認識?教學(xué)實錄2出示幾種角的圖。師：請問這些分別是什么角呢？師：你能把這5種角按從小到大的順序排列一下嗎？師：同學(xué)們認識了這么多的角 ,到底什么是角呢？你認為什么樣的圖形是角？師：角用符號來表示。師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯?，F(xiàn)在老師想考考你們的眼力 ,一起看大屏幕。投影：火眼金睛辨對錯1一條直線就是一個平角 2周角就是一條射線 師：請同學(xué)們拿出你的活動角 ,

5、象老師這樣慢慢旋轉(zhuǎn)你手中的角 ,老師喊停的時候就停下 ,不能再動。師：你能比擬一下你手里的角和同桌手里的角哪一個大嗎？師：你是怎樣比擬的？3出示投影。你能一眼看出哪個角大呢？有困難了吧？其實比擬角的大小有很多方法 ,要想確切知道哪個角大 ,大多少 ,就要用到測量工具量角器。認識量角器師：先認識一下角的計量單位度 ,用符號 。師：把一個圓平均分成360份 ,每一份所對的角就是1度的角 ,記作1。生：360度。師：用符號表示角的度數(shù)應(yīng)注意什么問題？同桌討論。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀

6、 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。師：量角器隱藏很多的角 ,你能找一下嗎？學(xué)生自己找角 ,上臺演示。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家