作業(yè)檢查情況總結(jié)0001

1、作業(yè)檢查情況總結(jié)1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò) 誤做法及糾正措施。3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū) 寫(xiě)格式有明確的要求。不足：1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫(xiě)錯(cuò)的生字沒(méi)有標(biāo)識(shí)出來(lái)。4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意

2、識(shí)。有利于提高學(xué)生 的知識(shí)水平和能力。作業(yè)方面（一）優(yōu)點(diǎn)1、全體教師都能按要求科學(xué)地布置作業(yè)，及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)的批改2、多數(shù)教師在作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置上，形式多樣化，不呆板、不單一3、作業(yè)量適中，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。4、多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整， 規(guī)范，從這點(diǎn)看， 教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求非常嚴(yán)格。(二)作業(yè)中存在的問(wèn)題及建議(1)個(gè)別老師批改不及時(shí)或達(dá)不到作業(yè)規(guī)定的批改次數(shù)，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的 作業(yè)當(dāng)天做出批改。(2)個(gè)別教師作文眉批簡(jiǎn)單， 總批沒(méi)有針對(duì)性。 因此建議教師作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)慎重寫(xiě)，要評(píng)得恰如其分。(3)有些教師在學(xué)生作業(yè)的選擇上缺乏思考，或作業(yè)量較大，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí) 負(fù)擔(dān)，或

3、過(guò)于簡(jiǎn)單，起不到督促、檢查、提高學(xué)習(xí)效果的目的。建議各位教師要綜 合分析學(xué)生對(duì)課上知識(shí)接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的加以練習(xí)， 達(dá)到 對(duì)課上所學(xué)知識(shí)鞏固提高的良好效果。(4)有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，習(xí)字教學(xué)仍需加強(qiáng)。對(duì)一些學(xué)困生的作業(yè)要重 點(diǎn)批改，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。以上就是我對(duì)本次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查情況作出的總結(jié)，我們要認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)工作，克服困難， 做好本職工作， 力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。 希望各位老師能結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢 查情況，進(jìn)行認(rèn)真反思，針對(duì)存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的措施及時(shí)進(jìn)行整改，確 保教學(xué)質(zhì)量不斷提高第一學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)檢查反饋一、檢查對(duì)象：16年級(jí)二、檢查內(nèi)容：同步練習(xí)（16年級(jí)）三

4、、檢查原則：以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為主，限時(shí)改進(jìn)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量四、檢查人：五、檢查情況：一、 亮點(diǎn)：1、作業(yè)量適中， 學(xué)生能夠按時(shí)完成， 并且字跡端正、 態(tài)度認(rèn)真。 教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。2、對(duì)于學(xué)生訂正錯(cuò)題，個(gè)別老師的方法非常有效：如讓學(xué)生在旁邊另外訂正、 用不同顏色的筆訂正，。利于學(xué)生對(duì)比認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并改正。有的老師采用擦除 錯(cuò)題后再訂正，使作業(yè)看起來(lái)整潔、美觀。3、很多老師都有批改訂正的痕跡，有的用畫(huà)圈，有的畫(huà)一橫線(xiàn)，有的在旁邊再 打個(gè)勾。4、重視學(xué)生作業(yè)積極性的激發(fā)，有些老師用“五角星”“小紅旗”“A B C D”分?jǐn)?shù)” 等評(píng)價(jià)好的作業(yè)， 還有的老師當(dāng)學(xué)生作業(yè)獲得優(yōu)秀時(shí)用針對(duì)性的語(yǔ)言激勵(lì)

5、。建議：1、 可能客觀原因（如學(xué)生生病、忘交作業(yè)），有個(gè)別班級(jí)的作業(yè)收交不齊， 作業(yè)本有破損現(xiàn)象。2、 學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、作業(yè)本不夠整潔，大部分老師只注意到作業(yè)的正確率，而忽視了學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們以前的一些優(yōu)良傳統(tǒng)，（如包封面、中間夾作業(yè)紙）還應(yīng)該繼續(xù)保持。3、 多考慮學(xué)生感受，“叉”盡量用橫線(xiàn)來(lái)替代，“勾”盡量規(guī)范些，不要好 幾題一個(gè)大勾或者連勾。4、 作業(yè)的批改還不夠規(guī)范。出現(xiàn)了一些代訂正、不及時(shí)訂正的現(xiàn)象。（老師改作業(yè)因?yàn)橐粫r(shí)疏忽將錯(cuò)題改成了對(duì)，這種現(xiàn)象很正常，只是老師的處理方法可以 多樣一些。如：在勾的邊上加一個(gè)叉，等學(xué)生訂正完了，再在叉上畫(huà)個(gè)圈，或者讓 學(xué)生馬上訂正不加叉。）5、 鼓

6、勵(lì)性評(píng)語(yǔ)比較缺少。在平時(shí)批改的時(shí)候遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可少量加 一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，省得最后來(lái)增加，或者用一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，大部 分老師們無(wú)針對(duì)性語(yǔ)言，有些老師雖有針對(duì)性的語(yǔ)言，但少之甚少。而且語(yǔ)言單調(diào)， 無(wú)新意和針對(duì)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性。6、 作業(yè)量都能達(dá)到要求，老師們的批改也比較及時(shí)。但是，多數(shù)老師對(duì)大冊(cè) 子和試卷上的錯(cuò)題學(xué)生再訂正后無(wú)批改。特別是試卷上的錯(cuò)題學(xué)生訂正后老師無(wú)批 改記錄。7、 有部分老師沒(méi)有要求學(xué)生做二類(lèi)題，學(xué)生只是做一類(lèi)題，而對(duì)于學(xué)有余力 的學(xué)生，可以將二類(lèi)題試做，以促進(jìn)他們積極的思考，拓展思維。三、檢查感想：1、因?yàn)槭且粋€(gè)學(xué)期一次大的檢查，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和老師的要求不一樣，所以 作業(yè)的質(zhì)量也就有層次之分， 作業(yè)管理有待于進(jìn)一步加強(qiáng)， 作業(yè)要求要進(jìn)一步嚴(yán)格。 對(duì)于檢查中存在的問(wèn)題，已經(jīng)交流和反饋，將再?gòu)?fù)查。2、各班可以開(kāi)展“作業(yè)展示”等類(lèi)型的班隊(duì)活動(dòng)，在班級(jí)學(xué)生間營(yíng)造良好的作 業(yè)氛圍，以?xún)?yōu)秀感化后進(jìn)，以?xún)?yōu)秀帶動(dòng)后進(jìn)?；蛘卟扇⊥瑢W(xué)科進(jìn)行作業(yè)展評(píng)活動(dòng)， 促使學(xué)生做出高質(zhì)量的作業(yè)。3、批改作業(yè)要及時(shí)，對(duì)于班上一些作業(yè)較亂，字體不規(guī)范，應(yīng)付作業(yè)的同學(xué)要 給