草船借箭語文優(yōu)質(zhì)教案

1、草船借箭語文優(yōu)質(zhì)教案導(dǎo)語：為了讓學(xué)生認(rèn)識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識，有計謀，有膽略。下面小編為您收集整理相關(guān)的教案，希望對您有幫助!一、教學(xué)目標(biāo)1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。2、學(xué)會11個生字，理解19個詞語的意思。二、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵教學(xué)重點：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。教學(xué)難點：理解課文重點段，認(rèn)識諸葛亮神機妙算。教學(xué)關(guān)鍵：教師善于激發(fā)學(xué)生提問題，憑借課文(文字、插圖)，把握重點，突破難點。三、教學(xué)設(shè)計教時第一教時時間課業(yè)內(nèi)容2、草船借箭教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會生字新詞，讀通課文。2、初讀課文，了解大意。3、了解課文是按什么順序?qū)懙?#39;，重點是什么。教學(xué)重、難

2、點借助課題把握課文的重點課前準(zhǔn)備小黑板 錄音 投影環(huán)節(jié)教學(xué)過程方法與手段完成目標(biāo)(或)設(shè)計意圖(一)創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣。1、從草船借箭這個課題中，我們可以知道什么?2、你還想知道什么?(師生一起梳理問題)3、初讀課文，認(rèn)真思考上述問題。4、反饋。帶著問題讀課文，激發(fā)興趣，提高讀書的效率。通過知道什么，還想象知道什么，把學(xué)生帶進(jìn)課文內(nèi)容中。(二)抓“借箭”讀文，領(lǐng)悟大意。1、字詞反饋：指名認(rèn)讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形(把自己認(rèn)為難寫的字在生字旁書寫一遍)、初步理解字義。2、按照事情發(fā)展的順序，把作者安排的材料補充完整。(1)出示小黑板(2)諸葛亮置備了草船，趁著大霧向曹操“借箭”。出示投

3、影落實基礎(chǔ)知識理清文章思路(三)課后小結(jié)教時第二教時時間課業(yè)內(nèi)容2、草船借箭教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。2、突破重點，明確文題。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重、難點認(rèn)識諸葛亮借箭的主要原因課前準(zhǔn)備錄音 投影環(huán)節(jié)教學(xué)過程方法與手段完成目標(biāo)(或)設(shè)計意圖(一)導(dǎo)讀第2段，突破重點段1、回憶課文內(nèi)容及思路。2、默讀課文第3段，說說最感興趣的內(nèi)容。3、分析諸葛亮在大霧掩護(hù)下利用草船向曹操“借箭”的過程，剖析人物的性格特點。有感而發(fā)這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究重點內(nèi)容。(二)導(dǎo)讀第一段1、自由朗讀第一段，提出不理解的地方。2、劃出對話進(jìn)行研讀：理解語言的內(nèi)涵，揣摩人物的

4、內(nèi)心活動。如：“就要交戰(zhàn)”(與造箭期限有關(guān))“用什么兵器最好”(引入圈套)“這是公事”(要挾對方)“軍營里”(借軍令進(jìn)逼，暗示要立軍令狀)主動探究體會語言的內(nèi)涵，揣摩人物的內(nèi)心活動。(三)指導(dǎo)朗讀1、找出你最感興趣的地方自由讀，想想該用什么語氣?2、指名讀，同學(xué)評議。3、分角色朗讀對話。朗讀欣賞評價促進(jìn)在讀中加深對語言文字的親和力。(四)課后小結(jié)教時第三教時時間課業(yè)內(nèi)容2、草船借箭教學(xué)目標(biāo)1、鞏固字詞，聽寫詞語。2、品評朗讀，總結(jié)全文。教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)作者安排材料的方法課前準(zhǔn)備小黑板 錄音環(huán)節(jié)教學(xué)過程方法與手段完成目標(biāo)(或)設(shè)計意圖(一)鞏固字詞1、聽寫詞語：奉命 撤退 崎嶇 山澗 居高臨下 斬釘截鐵昂首挺胸 熱血沸騰 驚天動地 氣壯山河2、反饋：小黑板出示詞語，同桌互批，全班小結(jié)。報詞語、詞語意思、同(近)義詞、反義詞通過這個環(huán)節(jié)來鞏固字詞。(二)學(xué)習(xí)首尾兩段1、對比著讀讀首尾兩段，有什么發(fā)現(xiàn)。2、小黑板(或投影)出示挺有才干神機妙算心里很妒忌我真不如他對比法提示學(xué)生進(jìn)一步理解“神機妙算”(三)品評總結(jié)1、采用多種方法朗讀課文，深刻地來感受諸葛亮的神機妙算。2、總結(jié)：草船借箭中的“借”能用“騙”來取代嗎?為什么?3、你還可以用別的順序安排課文的內(nèi)容嗎?與課文的安排比，哪一種更合適。自由讀、分組讀、領(lǐng)讀、指名