龜兔賽跑優(yōu)質(zhì)大班教案（精選10篇）

1、龜兔賽跑優(yōu)質(zhì)大班教案（精選10篇）作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的龜兔賽跑優(yōu)質(zhì)大班教案（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。龜兔賽跑優(yōu)質(zhì)大班教案1設(shè)計意圖：龜兔賽跑是一個傳統(tǒng)精典故事，大人孩子都比較熟悉，烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動物，它主要通過慢者取勝的故事情節(jié)，告訴我們一個道理：做事不要驕傲自滿，同時肯定了做事有恒心、有毅力的人。在這個故事原型基礎(chǔ)上我提出“烏龜和兔子假如進(jìn)行第二次賽跑，它們的結(jié)果會怎樣呢？”引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，目的在于使他們在愉悅的氛圍中

2、編編、講講，從而開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，并發(fā)展其想象力和口語表達(dá)能力，因此我設(shè)計了本次教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)：1、 讓幼兒在情境和交流中合理想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。2、 通過不同的故事情節(jié)和結(jié)尾得出不同的道理，并以此教育幼兒?；顒訙?zhǔn)備：龜兔賽跑課件；每個幼兒桌面學(xué)具烏龜和兔子各一個，不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇；展示臺。活動過程：一、利用電腦課件師生共同欣賞故事龜兔賽跑。1、師：“今天，我們一起來看一個有趣的動畫片，名字叫龜兔賽跑。2、看后討論：“它告訴我們一個什么道理？”二、嘗試著創(chuàng)編故事。1、師“今天，烏龜和兔子要進(jìn)行第二次賽跑，你們想想結(jié)果會怎樣？”引導(dǎo)幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏

3、；兔子贏；它倆并列第一名）。2、出示幾個不同情境，讓幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事新龜兔賽跑。情境：A、兔子在半路上又貪睡了；B、途中有一條小河；C、比賽一路是下坡。引導(dǎo)幼兒：你想編一個什么結(jié)果的故事，什么原因才能出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？要求幼兒想想，然后選擇其中一個合適的故事情境，也可以自己想出其它的情境，操作學(xué)具編出合理的故事情節(jié)。教師巡回傾聽，鼓勵幼兒大膽想象，從而發(fā)展他們的發(fā)散性思維。龜兔賽跑優(yōu)質(zhì)大班教案2活動目標(biāo)：1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能

4、力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1、教師自制課件龜兔賽跑。2、教師范畫、畫紙、彩筆若干?；顒又攸c和難點：會畫出龜兔賽跑的情景活動過程：一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。師出示課件“龜兔賽跑”。快看！“春天來了，森林里舉行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下?！邦A(yù)備！一，二，三！”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑！我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊！于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。烏龜爬得真的很慢，但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休

5、息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹下。兔子呢？她還在睡覺呢！兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了？再往前方一看：哎呀，不得了！烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。談話：1、故事烏龜賽跑中兔子是為什么輸了？兔子驕傲睡大覺。2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎？烏龜堅持不懈。3、兔子和烏龜后來怎么樣了？ 龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天，玩得可開心了！二、小朋友，請你用手中的彩筆，畫一個 “龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽好吧？1、教師出示范畫，請幼兒欣

6、賞。2、教師巧妙點撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。 畫出兔子和烏龜，是誰最先到的那棵大樹下。 想象路上會發(fā)生事情？三、作品講述。讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事?；顒臃此迹夯顒又?，給幼兒積極營造一個寬松的心理環(huán)境，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時又注重問題情景的創(chuàng)設(shè)，。在活動中，照顧幼兒人人積極參與，重點不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒說得完整不完整，連貫不連貫教師不予評價對錯。因為指南指出：在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽想像。龜兔賽跑優(yōu)質(zhì)大班教案3設(shè)計意圖“健身和育人“的雙重功能和價值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，

7、滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能。龜兔賽跑的故事小朋友們都聽過。那么今天我們就來玩一玩這個游戲。在體育活動組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒幽繕?biāo)：1、練習(xí)“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領(lǐng)。2、愿意參加體育活動，體驗追逐游戲的快樂。3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。活動準(zhǔn)備：1、烏龜、兔子胸飾若干（個數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）。2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。重難點：重點：練習(xí)跨大步走的動作。難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑?；顒舆^程：1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部

8、走。重點活動腿部動作。2、新授游戲：“龜兔賽跑”。幼兒自選烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。請個別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。教師介紹游戲玩法：請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點線上。當(dāng)聽到比賽信號時，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點，跑步區(qū)的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。被追到的幼兒暫停游戲一次。幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)?；Q角色進(jìn)行兩次游戲。3、游戲：“頂?！?。幼兒兩人一組玩“頂牛”游戲。游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置，便為輸?shù)囊环健Ｓ變悍纸M游戲，教

9、師觀察指導(dǎo)。4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體?；顒友由旎丶液桶职謰寢屢黄鹜纨斖觅惻??；顒臃此纪ㄟ^幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運動參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動?；顒舆^程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多

10、種形式的學(xué)習(xí)評價，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。由此可見，教師的個性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動有著密切的聯(lián)系。在體育活動中，教師的最佳個性應(yīng)該是活潑、好動、充滿朝氣，而且能夠調(diào)動活動氣氛，因為體育活動本身就是一個動態(tài)的過程。同時，

11、我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面扎實的理論功底與實踐經(jīng)驗的積累。龜兔賽跑優(yōu)質(zhì)大班教案4目標(biāo)幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。準(zhǔn)備烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆過程一、引入1、幼兒完整欣賞音樂。這段音樂給你怎樣的感受？幼兒自由回答。2、有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細(xì)聽，把它們找出來。幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）3、這首曲子的名字就叫做龜兔賽跑。二、欣賞1、分段這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺） 出示貼飾。2、欣賞分析第一、二兩段

12、聽第一、二兩段，烏龜、兔子的音樂有什么不同？（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。教師小結(jié)幼兒的回答。3、欣賞分析第三段請大家仔細(xì)聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？（6個，越來越輕。）這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？（烏龜在爬的聲音。）三、表演體會請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼?。引?dǎo)幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，請幼兒在其他時間自行分組游戲。龜兔賽跑優(yōu)質(zhì)大班教案5活動目標(biāo)：1、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得驕傲必敗的道理2、通過創(chuàng)編活動，提高分析

13、概括的能力和生動的口語表達(dá)能力，豐富幼兒的想象力?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已學(xué)會龜兔賽跑這則故事2、烏龜，兔子木偶各一3、故事大背景圖一幅。4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干5、空白卡紙，筆。活動過程：1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣（兔子）自從哪次我和烏龜比賽輸了以后，我們兔子家族一直抬不起頭來，今天我長跑冠軍決定為兔子家族爭一口氣。（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現(xiàn)呢？2、引導(dǎo)幼兒展開想象，討論比賽情節(jié)。師：烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，它怎么做可能贏呢？3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢，他們

14、是怎么勝利的呢？現(xiàn)在請每個小朋友來邊編這個故事，好嗎？4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？5、延伸活動：鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。龜兔賽跑優(yōu)質(zhì)大班教案6活動目標(biāo)1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。教學(xué)重點、難點1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展

15、掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、故事場景掛圖一幅活動過程1、活動導(dǎo)入（1） 認(rèn)識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫龜兔賽跑。（3） 播放龜兔賽跑故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。（4） 提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？（5） 讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。（6） 故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。2、 活動繼續(xù)（1）

16、將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行龜兔賽跑的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。（3） 開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行第二次龜兔賽跑，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點山頂，到山下終點大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。（4） 提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話

17、要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模浚?） 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗?。提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢

18、的面對失?。皇〔豢膳?，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。3、 活動擴(kuò)展（1） 現(xiàn)場共同編排上演第三次龜兔賽跑。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。（2） 表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗?。提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候？如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。4、 活動延伸戶外游戲龜兔賽跑目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成

19、四個組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個。教學(xué)反思“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是綱要中明確指出的。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進(jìn)不足，獲得社會知識。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念

20、，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。小百科：龜兔賽跑，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。龜兔賽跑優(yōu)質(zhì)大班教案7活動目標(biāo)1、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。2、通過 、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。教學(xué)重點、難點用自己的語言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點?；顒訙?zhǔn)備1、幼兒熟悉龜兔賽跑的故事。 2、音樂、頭飾若干?；顒舆^程1、觀看故事龜兔賽跑的音像資料 。2、嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。3幼兒分小組想象和

21、討論故事情節(jié)。大膽地想象、參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法。能與同伴合作。4、分小組 表演 表演故事情節(jié)。5、集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。教學(xué)反思整個活動中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來，激發(fā)孩子調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對話，大膽發(fā)表自己意見。活動設(shè)計以情景為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景、營造聲勢，激發(fā)孩子的興趣?；顒又薪柚魳贰?，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動中，通過對話，強(qiáng)調(diào)幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達(dá)到目的?；顒釉O(shè)計背景大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動的故事更是深愛不已。 為了激發(fā)幼

22、兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)， 設(shè)計了 龜兔賽跑，嘗試以情景貫穿整個活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。小百科：龜兔賽跑，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。龜兔賽跑優(yōu)質(zhì)大班教案8活動目標(biāo)：根據(jù)幼兒熟悉故事，創(chuàng)設(shè)新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié)；引導(dǎo)幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的思維模式外，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性；培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故

23、事；物質(zhì)準(zhǔn)備：1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”2、幼兒分組操作學(xué)具：動物、花草樹木、積木、房子等A建構(gòu)組沙盤組C桌面操作組D臺偶組活動過程：以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣；觀看教學(xué)軟件，提問加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。龜兔第一次賽跑，結(jié)果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）小兔子沒得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑）烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。提問引起幼兒思考：A小朋友想一想，烏龜和兔子在進(jìn)行第二次賽跑時會發(fā)生什么事？啟發(fā)幼兒互相商量、討論；B兔

24、子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第一？啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。A建構(gòu)組沙盤組C桌面操作組D臺偶組指導(dǎo)：幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色，從各方面思考創(chuàng)編故事，如：自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開；2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導(dǎo)。故事分享：請個別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事，幼兒欣賞。教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省Ｑ由旎顒樱阂魳酚螒颍河變悍纸巧珓?chuàng)造性自編表演；美工活動：“龜兔賽跑”主題畫；小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”龜兔賽跑優(yōu)質(zhì)大班教案9一、目標(biāo)：1、通過聽一聽、想一想，初步了

25、解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。2、鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。二、重點、難點：1、重點：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。2、難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。三、材料：1錄音片段（故事、音樂）。2故事情節(jié)圖片兩張。3多媒體課件一套。4自制金牌兩塊。四、流程：激發(fā)興趣想象表達(dá)分析理解交流討論五、過程：（一）激發(fā)興趣：1、（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看?。。?）師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？（2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。2、師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔

26、子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）（1）師：原來是烏龜贏了?。?）師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強(qiáng)的毅力堅持到底，最終取得了勝利。3、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧?。ǘ┫胂蟊磉_(dá)：1、運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場）2、師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？幼兒回答。師：運動員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了小鴨哭著說：我迷路啦）

27、師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）（四）交流討論：1、師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進(jìn)場。）2、師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）3、師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧?。ǚ艢g樂的樂曲，幼兒離開）龜兔賽跑優(yōu)質(zhì)大班教案10活動目標(biāo)1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。2

28、、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。3、 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。4、 體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。教學(xué)重點、難點重點：通過仔細(xì)觀察圖片，能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。難點：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來?；顒訙?zhǔn)備1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場景。3、故事情節(jié)泛畫?；顒舆^程一、 談話導(dǎo)入1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？幼：參加過。2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎？二、激發(fā)興趣1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里？幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。師：烏龜和兔子在爭論什

29、么？幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。2、森林里的小動物們高興的大喊：“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦”。師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣？為什么？幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因為小兔子的腿長，跑的快，而烏龜?shù)耐榷蹋€有殼，跑的慢，會輸?shù)摹煟耗敲茨銓π⊥米映錆M必勝的信心。幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因為兔子想自己跑的快，就可能驕傲，所以小兔會輸。師：你們的預(yù)測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？三、想象表達(dá)1、“運動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。師：瞧、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎？幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油！烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)?，一定會拿金牌的。師小結(jié)：看來，它倆對今