1到5的認(rèn)識和加減法教學(xué)設(shè)計

1、1到5的認(rèn)識和加減法教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識15，會用15這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2、知道15的先后順序，會正確讀、寫15。3、培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。二、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)三、教學(xué)重難點知道15的先后順序，會正確讀、寫15。四、教學(xué)活動(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，你喜歡去動物園嗎?你喜歡動物園里的小動物嗎?育才小學(xué)一年級(1)班的同學(xué)也去野生動物園參觀了。小朋友們可開心啦!讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。(二)看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1、教師：找找動物園里有哪些動物?他們的數(shù)量各是多少?(學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察

2、。)2、學(xué)生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片)2、教師：圖中還有什么?他們的數(shù)量各是多少?3、教師：同學(xué)們說的很好!像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀牛可以用2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎?4、認(rèn)讀15，同時讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。(三)反饋實踐1、教師說一個數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎?2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的.方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學(xué)生通過表學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。(四

3、)感知數(shù)的順序1、逐次感知15的順序教師示范，學(xué)生跟著擺。先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來的?再擺一個，是幾個?依次感知3、4、5的來源。2、整體感知(1)出示點子圖，請你給它排排隊。請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。(2)擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾?3的前面一個數(shù)是幾?后面一個數(shù)是幾?然后同坐相互問答。(3)從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。借助點子圖容納給學(xué)會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。(五)開放性活動1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用15表示?四人小組小朋友說說。2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。3、游戲：(1)這個數(shù)在2的后面，可能是幾?還可能是幾?(2)這個數(shù)在4的前面，有可能是幾?(3)這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾?還有可能是其他的數(shù)字嗎?為什么?(六)認(rèn)一認(rèn)，寫一寫師生共同概括出15的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。(七)初步感知第幾個和幾個的區(qū)別在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只?第一只是什么?以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)為