《我的長生果》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、我的長生果的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、有感情地朗讀課文；把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)。【教學(xué)過程】一、揭題、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）、說實(shí)話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文我的“長生果”（完成課題板書）、齊讀課題。、課題中的長生果打上了引號(hào)，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？讓我們一起來讀讀課文吧。二、初讀課

2、文，整體感知、快速默讀課文，思考： 課題中“長生果”指的是。 課文寫了作者童年時(shí)的_和_的幾件事。、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。、交流。（板書：讀書 作文）三、自讀自悟、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？板書：飽覽“香煙人”畫片秋天來了看圖書閱讀文藝書籍一件不愉快的往事讀中外名著、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識(shí)越來越多）書的類型：我對(duì)書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。、作者是怎樣讀書的呢，他對(duì)書傾注

3、了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，完成如下表格：書的類型 我對(duì)書的情感“香煙人”畫片看圖書閱讀文藝書籍讀中外名著四、交流，教師點(diǎn)撥、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，加深對(duì)語言文字的理解。）、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。（貼出小黑板條）、點(diǎn)擊多媒體，填表。、從表上所填的這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭(zhēng)分奪秒地讀書）、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（書迷，書蟲，書癡，書狂）五、品讀課文第二自然段、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊髡呔褪沁@樣如饑似

4、渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：（點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段）、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。、指讀、評(píng)議。、師范讀。、全班齊讀。、小結(jié)：作者愛讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。六、交流、作者從中悟出了什么道理？、多媒體出示道理。、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺?，理解詞語：嘔心瀝血。、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。（板書：報(bào)償 饋贈(zèng)）七、總結(jié)、升華、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?/p>

5、，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩?！?、我們?cè)賮砜纯凑n題，作者把書比作長生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）、分享一首小詩：神奇的書。、總結(jié)：讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！【板書設(shè)計(jì)】*我的“長生果”讀書 作文飽覽“香煙人”畫片看圖書：報(bào)償秋天來了 甲優(yōu)閱讀文藝書籍：饋贈(zèng)一件不愉快的往事贊譽(yù)讀中外名著【教后反思】這是一篇閱讀課文，課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：我想首先得讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。第三、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出。這堂課，開篇與結(jié)束緊密相連，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，給人一氣呵成，渾然一體之感。在教學(xué)過程中出現(xiàn)了大段的老師的話語