中小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析及推進(jìn)策略

1、中小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析及推進(jìn)策略 閱讀對(duì)于教師和學(xué)生來說好比是教與學(xué)的源頭活水。讀書能豐盈人的思想，快樂人的生活，幸福人的一生。不知和不會(huì)讀書的人，在思想和物質(zhì)上都難以富有起來。魏書生認(rèn)為，不讀書的人會(huì)淪為簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力，而一個(gè)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力想要得到人們的尊重是很難的。魏書生還認(rèn)為，書籍是學(xué)校中的學(xué)校。閱讀應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前中小學(xué)校素質(zhì)教育的一條必由路徑，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生成長(zhǎng)乃至國人生活的一種方式。以下僅以縣域和農(nóng)村中小學(xué)校學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行分析。 一、中小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀和原因分析 （一）興趣不高，習(xí)慣不佳 有不少孩子沒有讀書的習(xí)慣，更談不上喜歡。我想父母對(duì)閱讀認(rèn)識(shí)與教育的不到位是很重要的因素，父母和教師的示范作用

2、很重要，做父母的如果沒有讀過多少書，也不喜歡讀書，更沒有認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，就很少關(guān)心孩子精神方面的需求，孩子就很難從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。 而有些孩子雖然喜歡讀書，卻缺少良好的閱讀習(xí)慣和方法。有些書適合略讀，有些書適合精讀，如果沒有取舍，就會(huì)降低閱讀興趣。有些學(xué)生喜歡讀，卻不喜歡寫或表達(dá)（口頭），這都不能從內(nèi)在真正提高學(xué)生的閱讀能力。 （二）氛圍不濃，過于功利 家庭影響是很重要的，但我們不能否認(rèn)學(xué)校教育的重要性。我們不能強(qiáng)求家長(zhǎng)為孩子的讀書做多么多的工作，但是，孩子到了學(xué)校，仍然不能在讀書方面有所改觀，那就是學(xué)校的責(zé)任了。有些學(xué)校認(rèn)識(shí)不到位，投入不足，硬件不完備，缺少必要的圖書儲(chǔ)備和更新

3、，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的全面成長(zhǎng)，特別是精神方面的成長(zhǎng)。 很多學(xué)校常年不組織讀書活動(dòng)、不號(hào)召學(xué)生讀書；或是有讀書要求，而無檢查落實(shí)；或是活動(dòng)單調(diào)，學(xué)生積極性不夠高；或過于強(qiáng)調(diào)讀書的數(shù)量，不注重讀書的質(zhì)量，閱讀目標(biāo)不切實(shí)際，閱讀書目的數(shù)量過多，導(dǎo)致閱讀不深不透，淺嘗輒止。 （三）社會(huì)影響，自控力低 我們還不能忽視現(xiàn)代社會(huì)對(duì)孩子讀書的影響。經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化、生活節(jié)奏的加快、網(wǎng)絡(luò)的興起與發(fā)達(dá)都不同程度地沖擊著學(xué)生的閱讀。讀一本名著要花費(fèi)一個(gè)月乃至幾個(gè)月的時(shí)間，耗神費(fèi)力。讀書太辛苦，遠(yuǎn)不如網(wǎng)絡(luò)游戲來得過癮。 （四）重視不夠，投入缺失 國家重視程度不夠，投入缺失是當(dāng)前中小學(xué)閱讀不能令人滿意的重

4、要原因。在國外，閱讀被當(dāng)做國家戰(zhàn)略。美、法等國都由元首或王室出面倡導(dǎo)閱讀，政府每年有大量的撥款用于閱讀項(xiàng)目建設(shè)，孩子可以以優(yōu)惠價(jià)格購得圖書。匈牙利人口不及中國百分之一，卻擁有2萬家圖書館，平均每500人就有一家，而我國平均40多萬人才擁有一家。 據(jù)媒體報(bào)道，中國人平均年讀書不足5本，而韓國是11本，俄羅斯為55本，以色列則高達(dá)64本。從中我們可以推測(cè)我國中小學(xué)生的年閱讀數(shù)量不會(huì)高出國人平均數(shù)量很多，在世界上也會(huì)是很少的，農(nóng)村中小學(xué)會(huì)更少。 二、推進(jìn)中小學(xué)生閱讀的策略 基于以上分析，我提出如下推進(jìn)策略： （一）身體力行，做孩子讀書的陪伴者 在以色列，幾乎每個(gè)母親，在孩子稍稍懂事時(shí)便會(huì)嚴(yán)肅地告訴他

5、：書里藏的是智慧，它遠(yuǎn)比鉆石和金錢珍貴，而智慧是任何人都搶不走的。作為家庭，不管家境如何，都要千方百計(jì)教育孩子讀書，滿足孩子讀書的愿望；同時(shí)，也要勉勵(lì)孩子要有吃苦的精神，克服困難去構(gòu)筑自己的精神家園。作為家長(zhǎng)，也要加入到讀書的行列中去，不妨陪子女讀書，以幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。 （二）淡化成績(jī)意識(shí)，大力實(shí)施素質(zhì)教育 朱永新教授說：“一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！币粋€(gè)學(xué)校讀書風(fēng)氣不濃厚，主要原因是學(xué)校和教師過于看重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立全方位育人的理念，本著為孩子終身發(fā)展的思想去實(shí)施教育，教孩子三年要為他們?nèi)曛耄毯⒆恿暌獮樗麄円簧?fù)責(zé)。

6、有了這樣的思想認(rèn)識(shí)，校園讀書工程就會(huì)水到渠成，學(xué)生的精神成長(zhǎng)便會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。 （三）要大力倡導(dǎo)讀書之風(fēng)，全力打造書香校園 要讓每一位學(xué)生隨時(shí)隨地都能感受到讀書的濃厚氛圍。學(xué)校要為學(xué)生讀書創(chuàng)造條件。要加大資金投入，購買各種各樣的適合中小學(xué)生閱讀的書籍；要加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，適時(shí)組織讀書會(huì)、演講比賽等，通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 師生同讀。要讓孩子讀書，教師就要做學(xué)生讀書的引領(lǐng)者，沒有教師對(duì)閱讀的熱愛，就很難點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情，沒有教師與學(xué)生的共同閱讀和交流，校園閱讀就難以持久，就很難形成師生共同的精神家園。 （四）加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的研究，使閱讀教學(xué)更科學(xué)、更有效 將閱讀納入校本課程，落實(shí)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，確定閱讀書目，保證閱讀時(shí)間，創(chuàng)新交流方式；學(xué)校定期組織由學(xué)生代表參加的教師閱讀工作培訓(xùn)會(huì)或交流會(huì)，全面升級(jí)閱讀育人水平。 （五）組建文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)設(shè)校報(bào)?？?在學(xué)生中組建文學(xué)社團(tuán)，開展各種創(chuàng)作與交流活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自己的刊物；校報(bào)?？托@廣播則及時(shí)報(bào)道刊登師生閱讀、創(chuàng)作、交流等活動(dòng)的信息和成果。 總之，隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)的需求，閱讀的作用將愈加突出，于個(gè)人，是個(gè)人精神強(qiáng)大的需要；于國家，是國家持續(xù)發(fā)展的需要?！吧倌曛莿t