aieiui教學(xué)設(shè)計教學(xué)

1、a ei ui 教材分析 本課共包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個韻母ai i、eiei、uiui , 每個韻母都配有一幅生動的畫面作為學(xué)習(xí)載體。借助畫面學(xué)習(xí)韻 母ai i、eiei、uiui 的發(fā)音及四聲。第二部分是聲母與ai i、eiei、uiui 的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié) k kai i 、 geigei 、 huihui 的書寫格式。 第四部分是要認(rèn)識的 7 7 個二類生字，配有圖畫和句子、兒歌。培 養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識。 教學(xué)目標(biāo) 1 1 會認(rèn)讀“ai i、eiei、uiui”三個復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。2 2.會認(rèn)讀“ai i、eiei、uiui 的四聲。3 3能正確的拼讀韻母是“a

2、i i、eiei、uiui”的音節(jié)。 教學(xué)重難點 重點：1.1. 認(rèn)讀 a、eiei、uiui三個復(fù)韻母及其四聲。2.2. 能夠用完整的句子較清楚的對復(fù)韻母與單韻母的形進行對比說 明。3.3. 拼讀音節(jié)。難點：1認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的四聲。2拼讀音節(jié)。 設(shè)計意圖 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著 重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是 語文實踐。”所以本課的設(shè)計就是本著“用足用好教材”的理念， 讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用 語文的規(guī)律。并力求教學(xué)過程的簡潔、明快，使我們的語文課充 滿濃濃的語文味。 教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)

3、入、溫故知新（播放優(yōu)美的音樂。 ）小朋友們，瞧！拼音樂園里有好多的彩色卡紙。你們喜歡這 些漂亮的卡紙嗎？你喜歡哪種顏色就把它翻過來，讀讀它給我們 帶來了哪個單韻母老朋友。戴頂帽子還認(rèn)識嗎？二、學(xué)習(xí)a今天這節(jié)課，我們要在拼音樂園中繼續(xù)認(rèn)識幾個韻母朋友和 有它們和聲母組成的常用音節(jié)。你們想知道他們是誰嗎？（一） 引出ai i,知道復(fù)韻母在請出它們之前，先請小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一 個挨緊一個, 空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母, 好嗎？誰幫助他們？ （指 名上來挪卡片）瞧,他們你挨著我,我挨著你,空出位置給別人,多友好?。∧膫€韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢？（板：ai i）你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai

4、 i 是a、i i 手拉手后組成的）是呀,兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字,注拼音）跟讀。（二） 讀準(zhǔn)ai i誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀。我聽清了，還看清了。發(fā)ai i 時口型要變化，由a慢慢地滑向 i i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀?，F(xiàn)在，胡老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（握握 手）我現(xiàn)在是你的同桌。請你讀ai i，讀三遍。（生讀，師翹起拇指： 你真棒！非常好。 ）現(xiàn)在我讀，你聽。 （師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚）象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合 作讀。（表揚他們合作得很好）現(xiàn)在同桌小朋友合

5、作讀讀ai i。指名讀。齊讀。（三）讀ai i 的四聲（出示ai i 的四聲）ai i 的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。 指名讀。開火車讀?，F(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai i四聲中的一個說一句話。 （師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手 撫摸學(xué)生的頭）我們的拼音樂園里很熱鬧，有兩只動物朋友也來湊熱鬧了。（出示小白兔圖片）你們看，這是兩只-（小白兔），對，它們的名字里就藏著ai i，是哪個字呢？（白） 有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起 來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾 個ai i 呢！你注意到了嗎？三、 課中休

6、息 小白兔最愛吃什么啊？現(xiàn)在它們餓了，我們?nèi)退鼈儼翁}卜。同學(xué)們在幼兒園里學(xué)過一首歌拔蘿卜 ，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。 （聽 唱拔蘿卜，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。 ）四、 學(xué)習(xí) eiei（一）讀準(zhǔn) eiei 小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊 eiei喲 eiei 喲 地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。 eiei 喲 eiei 喲的 eiei 就是我們今天 要學(xué)的第二個復(fù)韻母。 （板： eiei）eiei 由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？指名讀。請注意， 讀這個 音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊 讀?，F(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍

7、， eiei、 eiei、eiei。拔蘿卜呀一一（生：eiei、eiei、eiei），用點勁呀- ，齊心協(xié)力-，加油干明 E E-。（二）讀 eiei 的四聲（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。五、 學(xué)習(xí) uiui 小白兔吃飽后，要準(zhǔn)備過冬的食物了。啊，冬天多好哇！我又可以圍絲巾了。（一） 讀準(zhǔn) uiui “圍絲巾”的“圍”中有一個我們今天要學(xué)的第三個韻母寶寶。（板寫 uiui）你會讀嗎？指名讀，齊讀。我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：uiui，大山你好！生：uiui，大山你好！師：uiui，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎iui ，我會念 uiui了！（生答）（二） 讀準(zhǔn)四聲 （出示，開火車讀。 ）六、 拼讀音節(jié) 單韻母寶寶可以跟聲母交朋友，變成一對很好的新朋友。復(fù)韻母寶寶也一樣可以。我們看看書中幫找到了哪幾個和ai i、eiei、uiui 一起組成的新朋友。出示書中拼讀大轉(zhuǎn)盤）比一比，誰會拼得多七、k ka、geigei 、huihui 的書寫教學(xué)小白兔我們學(xué)了那么多知識，很替我們自豪。于是，它打開百寶箱，拿出送給我們的小蘋果，讓我們繼續(xù)努力。說完它又回家了，還讓我們把它的四個動作中的三個動作的拼音寫一寫：k kai i、 geigei 、 huihui 。比比誰的字漂亮八、總結(jié)今