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1、 ai ei ui 第一課時教學(xué)設(shè)計 天竺山小學(xué) 郭健娣教材分析:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重難點(diǎn):教具準(zhǔn)備:6個氣球、4頂帽子、字母卡片、3幅圖畫課時安排:3課時教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎? 師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。 (黑板上貼有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過的單韻母。) 2、生摘?dú)馇颉?師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來,不過氣球背后有一個小秘密,你得把它說給大家聽,說準(zhǔn)確了,就把這個氣球送給你。生摘?dú)馇颉?師:這些氣球中的字母有一個共同的名字叫什么?(單韻母)3、揭示課題。 師:單韻母娃娃的作用可大了,看老師變魔術(shù)(移動還剩在

2、黑板上的兩個氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了i。板:i你們有什么發(fā)現(xiàn)?(i是、i手拉手后組成的) 是呀,兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。(出示“復(fù)韻母”)師領(lǐng)讀。今天我們就要來一起學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母了。二、 圖文結(jié)合,自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母i(1)出示圖畫:大家看,圖上畫著什么? (姐姐弟弟比高矮)(2)同學(xué)們,站起來和你們的同桌比一比,看看誰高誰矮。 (3)對,i就是我們要學(xué)的第一個復(fù)韻母,由與i組成。 (4)指導(dǎo)學(xué)生讀i:ii. 先張大嘴發(fā)的音,口形由大到小很快滑向i ,讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成i。 (5)師范讀,同桌對讀,開火車練習(xí)讀音。(6

3、)記憶i。師:你有什么好辦法記住它呢?2、師:同學(xué)們剛才學(xué)得很認(rèn)真,老師獎勵你們做一個游戲。同桌扳手腕比賽(老師喊加油)。 這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學(xué)生的身心,又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。 師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了“哎”的長長聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei。(1)看圖,說話。(指名說)(2)通過圖記住“ei“的音、形。(小孩砍樹ei ei ei)生做動作(用力砍) 4、小組合作,學(xué)會ui。 (1)看課文插圖、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。 (2)反饋。 a、指名看圖說話。小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

4、b、師生打電話。 師:“ui,你好,是薇薇嗎?” 生:“你好!我是,有什么事嗎?” 師:“我們今天在和一(3)班的小朋友們玩,你也來吧!”生:“好呀”師領(lǐng)讀,生齊讀。(3)鞏固記憶三、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)1、小游戲師:同學(xué)們,你們知道嗎?我們這三位朋友來的時候,還帶來了四頂小帽子呢?。ㄙN)仔細(xì)觀察一下,每頂小帽子上還有一個小符號。生(齊):一聲、二聲、三聲、四聲。師:還記得那首小歌謠嗎?生(齊):一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。師:這三位朋友戴上帽子,大家還認(rèn)識它們嗎?我們來試一試。(注:“i”按順序戴四聲 帽子,“ei、ui”打亂順序戴四聲帽子。注意聲調(diào)的位置放準(zhǔn)確。) 指名讀、開火車讀。請小朋友給復(fù)

5、韻母帶上帽子,并讀出來。(因為學(xué)生已學(xué)過單韻母的四聲,此環(huán)節(jié)沒再逐一去教,而是利用遷移的規(guī)律,通過 孩子們喜聞樂見的游戲形式,很輕松地會讀“i、ei、ui”的四聲了。)2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌課件出示標(biāo)調(diào)歌,全班齊讀。師揭示:瞧,單韻母朋友排著隊出來了,(出示 o e i u ü )讓他們告訴你:給復(fù)韻母標(biāo)調(diào)時,按單韻母的口型大小來排隊,先標(biāo) o e,再標(biāo)i u ü。師:這“挨著”的挨是ai戴上了哪一頂帽子呢?生:第一聲。四、指導(dǎo)書寫 五、課堂小結(jié) 今天的秋游大家表現(xiàn)不錯,既收獲了知識,也收獲了快樂。最后,老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物: 走路要學(xué)小花貓,輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝,挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦,弓背彎腰真糟糕。 希望大家在生活中學(xué)小花貓,在課堂上學(xué)

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