部編版人教版五年級語文下冊《習作：漫畫的啟示》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課5

1、習作：漫畫的啟示教學目標知識與能力讀懂漫畫，理解漫畫的寓意，并寫成作文。過程與方法1. 仔細觀察，看懂圖意，了解漫畫內容，得到啟示。2. 根據(jù)閱讀提示把看到的、想到的編成故事。3. 抓住中心，恰當?shù)剡\用語言、動作、神態(tài)等描寫方法進行寫作。情感、態(tài)度與價值觀能理解漫畫中蘊含的寓意，表達自己的看法、觀點，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。重點難點教學重點1. 能夠仔細觀察，讀懂漫畫的意思，理解漫畫。2. 能通過漫畫展開聯(lián)想，想象漫畫描繪空間外的情景，并從中獲得啟示。教學難點理解漫畫畫面之外的寓意；透過漫畫體現(xiàn)的思想，針砭時弊。課時安排1 課時教學過程一、新課導入1. 出示幾幅漫畫，讓學生用心欣賞，

2、并找出漫畫與普通圖畫之間的異同。2. 教師引導學生總結漫畫特點：漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面；畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，采用幽默、風趣的畫面，諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。因此，欣賞漫畫時，我們不能光用眼看，還要用心“看”。3. 試著讓學生簡單理解前面出示的幾幅漫畫中的一幅，體會漫畫的欣賞方法。二、文題展示漫畫能讓我們會心一笑，也能讓我們有所思考，獲得生活的啟示。你能讀懂教材 116 頁中的兩幅漫畫嗎？從中受到什么啟示？這次習作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示?？梢詮慕滩闹械膬煞嬛羞x擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。三、寫作指導。1. 審

3、題立意。從漫畫中得到啟示，則需要我們把漫畫的內容介紹清楚。寫作時，要圍繞漫畫或其內容，擬一個恰當?shù)念}目?？梢灾苯右砸环嫗轭}； 可以在“漫畫”前加上一個修飾詞，有個題眼則更好，如一幅發(fā)人深思的漫畫； 還可以結合漫畫的內容，用“的啟示”或一個含義深刻的句子來命題，也很好。2. 觀察思考。仔細觀察漫畫畫了哪些有趣的內容，可笑之處在哪里，注重對細節(jié)的觀察。再借助漫畫的標題或簡單的提示語，聯(lián)系生活中的人或事，展開聯(lián)想，拓展畫面，思考漫畫的含義及從中獲得的啟示。3. 謀篇布局。本次作文遵循“內容啟示”式的基本寫作思路，按一定的順序記敘，先寫清楚漫畫的內容，再寫出受到的啟示，注意抓住人物的動作、語言、神

4、態(tài)、心理等，通過具體的事件說明道理。突出感受，給讀者以啟發(fā)、教育或生活的思考與引導。4. 寫作手法。綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等手法，寫清楚漫畫內容的同時，也要寫出漫畫的啟示，表達出自己的真情實感。四、范文評析一幅漫畫的啟示今天，我看了一幅名為假文盲的漫畫，雖然只是簡簡單單的一張圖畫， 卻使我的心情感到很沉重。漫畫的內容是這樣的：寒冬臘月，北風呼嘯。一位手抱孩子的母親站在立著一塊“母子上車處”的牌子的通道旁。眾所周知，“母子上車處”這一快捷通道是專門為抱小孩的乘客所設立的?？陕嬛?，站在通道處的卻是幾個高大健壯的男士。他們衣著體面，雙手插在衣服口袋里，把窄小的通道堵得嚴嚴實實，仿佛不認識牌

5、子上的字，對旁邊抱小孩的母親不聞不問，不管不顧。那位抱孩子的母親用無助的眼神望著這幾個“文盲”叔叔，而他們不但不理會，甚至還閉上了眼睛。紅色牌子上“母子上車處”這五個大字顯得格外刺眼。漫畫中占用“母子上車處”的人難道是真的文盲嗎？不是的，他們是為了自己方便而假裝不認識牌子上的字的假文盲。這樣獲得的“方便”難道會讓他們感到快樂嗎？如今，社會進步，科技發(fā)達，知識學問上的文盲可以說是寥寥無幾， 可是道德品質上的“文盲”呢？數(shù)不勝數(shù)。這雖然只是一幅漫畫，卻活生生地揭露了生活中的一些丑陋的不文明的現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中，雖然大多數(shù)人都是文明的，可這種假文盲的現(xiàn)象也并不少見。如在圖書館里，明明寫著“不準大聲說話”，可又有多少人在嬉戲打鬧呢？又如公共汽車上，都設有“老、弱、病、殘、孕”專座，可又有多少人視而不見，若無其事地坐在上面呢？俄國作家屠格涅夫曾經說過：“人需要有一顆犧牲自己私利的心?！钡?， 這幅漫畫卻揭示出我們的生活中有不少人缺少一顆這樣美好的心靈，只想著自己的利益，而不顧他人的感受。我們是 21 世紀的青少年，我們應該學會奉獻，而不是自私自利。奉獻是一種超越情感的升華，它凌駕于一切情感之上，只有